基于“四融合”的电子信息专业学生创新实践能力培养模式研究

针对现阶段我国高校普遍存在的电子信息类专业学生创新实践能力不足的问题,依托"四融合"人才培养模式,即专业人才培养目标与企业用人要求相融合,专兼互补的双师型教师队伍的建设与专业建设相融合,技能训练、经验积累同企业实际项目相融合及校内和校外实训基地的建设培育同企业生产相融合来修订人才培养方案,改革传统的精英化人才培养模式,培育符合现今工程发展潮流的未来工程师.     

“一实两创”的外语产学研合作教育人才培养模式的启示

<正>产学研合作教育模式经过多年的发展,日益引起社会的高度重视。这种模式一方面使高等学校逐步走出"象牙塔",与企业的合作,通过一系列的改革,更加有的放矢地培养出符合社会要求的高素质的人才;另一方面,企业通过与学校的合作,更加细化了自己需要什么样的人才,也更方便寻觅到自己需要的人才。     

“一核二维三递进”师德师风建设模式建构路径探究——以开放大学体系为例

师德师风建设是我国高校教师队伍建设的座舱石,是落实立德树人根本任务的关键所在。开放大学作为新型高等学校,虽然教育对象以及教师角色与普通高校有所区别,但同样承担着立德树人的根本任务,加强师德师风建设尤为重要。当前,开放大学师德师风建设机制方面存在考核评价泛化失真、系统协同阻隔不畅、培训与建设单线单薄等亟待解决的问题。开放大学必须把牢政治方向,抓实教师队伍的政治建设这个核心;必须压实责任,强化教师队伍系统内部的纵向衔接,办学系统的横向沟通;必须强化开放大学师德师风的内在监控与提升工作的常态化,形成横向联通、纵向衔接的二维联动,提高教师自主建设能力、强化师德师风考核机制、巩固推广建设经验,构筑“一核二维三递进”的开放大学师德师风建设新模式,推动开放大学师德师风机制建设的常态化、长效化发展。