新课改下数学课堂教学的几点反思

随着课改的不断深入,课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新世界,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了笔者深刻的反思。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化.     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。     

践行课改理念 彰显课堂活力

新一轮的基础教育课程改革带来了全新的教学理念,数学课堂教学中如何有效落实新的课改理念,构建充满生命活力的数学课堂,促进学生的多元发展呢？     

践行课改理念 彰显课堂活力

新一轮的基础教育课程改革带来了全新的教学理念，数学课堂教学中如何有效落实新的课改理念，构建充满生命活力的数学课堂，促进学生的多元发展呢？     

课堂教学有效性的几点思考

经历新课程改革理念的洗礼,小学数学课堂的教学发生了深刻性变革,如何提高课堂的有效性成为数学课堂教学的焦点。在课改的实施过程中,我们更加关注了学生的自主探索、合作交流。从而提高数学课堂教学的有效性。     

小学数学课堂教学的六大误区

新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化,但是随着新课程改革实验的逐步深入,一些新的问题也随之出现,下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区,以求解决良策.     

小学数学课堂教学的六大误区

新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学，教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化，但是随着新课程改革实验的逐步深入，一些新的问题也随之出现，下面列举小学数学课堂教学中常见的几个误区，以求解决良策。     

新课程理念下数学课堂教学改革的探究

在推进基础教育课程改革的背景下,重建课堂教学,已成为新课程实施与教学改革的重要任务,重建课堂教学,意味着教师必须按照新课程的理念,研究、改变和重塑课堂教学,意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为,意味着课堂教学应该发生一种结构和性质的变化.接受新的教学理念、促进课堂教学改革,是新时期教育发展对每一位教育工作者的要求.高中数学教师,应针对新课标的要求和数学科目特点,进行有针对性的课堂教学改革尝试,促使数学教学走进一个全新的天地.     

有效合作学习实验的启示

随着新一轮课改的不断深入，教师的教学理念与教学行为都在发生可喜的变化，自主学习、探究学习、合作学习等现代教学方式已广泛运用于小学数学课堂教学中．课堂教学逐渐活了起来。但是。在合作学习等教学方式的运用上．目前还存在着一些问题，特别是在合作学习的有效性方面，值得进一步探讨。下面。我就谈谈我校在实施《学生合作学习与教师角色转换》课题实验中得到的启示。     

数学课堂教学也可流光溢彩

一次偶然的机会，张思明老师的《用心做教育》一书走进了我的生活，从此，我的数学课堂教学观念发生了巨大的变化。张老师那些文字质朴、语言凝练的文章震撼着我，鼓励着我，犹如一盏盏明灯，给我迷茫的课改行程指明了前进的方向。     

从课程改革看数学教育

随着数学课程改革的深入,关于数学教育的研究已经引起了越来越广泛的关注。新课程改革带来了新理念,教师的角色、学生的学习方式都发生了重要变化。面对新课改,深入地研究新课程理念与我国的数学教育传统如何更好地整合与渗透,这就要求我们跳出课改看课改,要求我们站在历史与民族未来前途的高度,审视新课改,要在不断的实践与研究中看到成绩的同时,更要看到处于课程改革中的数学教育存在的问题,从而使我们看清方向,使我们的实践和研究更有意义,更有高度,更有力量。     

初中数学课堂教学有效性之探究

随着新课程标准体系的建立,新的数学标准课程教学给中学数学教师带来了新的挑战。新课程标准为课堂教学注入全新的教学理念,数学学习的内容应当是现实的、富有挑战性的,它要求学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动,而课堂教学更需要师生大胆实践、积极探索,使其课堂教学有效性得到全方位的提高。     

数学课堂教学的有效性的提高

如何提高数学课堂教学的有效性是当今课改时期热切关注的话题。本文从优化教学目标、加强探究学习、活用信息技术三方面进行论述．介绍了作者如何在课堂教学中提高数学有效性的措施和方法。     

转变角色建立互动师生关系

基础教育新一轮课改已经启动.作为课改实施的主体,教师只有在教学思想、角色转换、师生关系上实现全新的理念,才能为全面实施多元化素质教育做出贡献.     

怎样激发教师的课改热情

职业学校课程改革已推进了几年时间,课改的理念深入人心,但课改的实践成果却不足以津津乐道.很多教师在课堂教学中没有按照课改的要求去贯彻、尝试,可以说课改的热情不是很高.究其原因是多方面的.本文就从课改的特点,课改对教师提出的要求,课改实施的情况以及如何激发教师的课改热情这四个方面谈谈自己的看法.     

新课标下小学数学课堂教学应有的几个关注

课程实施虽然呈现出一派勃勃生机，但是部分教师对新课程教学理念在认识上明显出现了偏差。因此，反观我们的数学课堂，还或多或少地存在着一些“浮躁与虚假”的现象。那么，小学数学课堂教学究竟应该关注些什么？我们有必要从理论和实践上作一番新的探讨，从而能够更好地把握住新课程改革的精髓，使课改进行的更加扎实、有效。     

初中英语“自主互助”五步教学法探索

笔者在近几年的课改实验中,转变教学理念,积极改革课堂教学,构建新型课堂教学模式,最大限度提高课堂教学效益。在初中英语教学中构建自主互助学习型课堂的教学模式。     

激活学生思维培养学习能力

新一轮课改实验即将在高中普遍推广,在新的课改理念下,要求让课堂教学活起来.由于高中生已没有初中生那样多的好奇心,要使课堂教学活起来不是一件太容易的事.但我们仍能改进教学方法,在激活学生思维、培养学生主动学习方面做些事情.     

关于优化高中数学课堂教学的探究

随着课改改革的深入发展，课改主题已由改变教学理念发展为打造高效课堂，优化课堂教学、打造高效课堂已经成为课堂改革的目标。教师要从高中数学的学科特点、教材编排、教学方法、课堂教学管理、教学反思等多方面入手，进行课堂教学的尝试和探索，力求走出一条打造高效课堂、促进课堂教学改革之路。