数码显微互动实验室在《人体组织学与解剖学》教学中的应用

Motic数码显微互动实验室为《人体组织学与解剖学》这门形态学科课程提供了高效率的教学与沟通手段,为教学模式的改革创造了条件.本文探讨了数码互动环境下的《人体组织学与解剖学》的教学模式,该模式下可以实现师生高效率的互动、资源共享,有助于培养学生的观察、交流等多种能力,促进了《人体组织学与解剖学》教学质量的提高.     

体育院校人体解剖学陈列室的建设与管理

解剖学实验室是人体解剖学实验教学的重要场所,其陈列室则是实验室的重中之重,为了改善传统陈列室的相对恶劣的环境,论述了如何建设科学的现代化人体解剖学陈列室,包括建立微机化的管理系统,建立标本、模型等分类陈列室,加强陈列室整体环境控制,制定完善的陈列室规章制度进行管理,以期陈列室的建设符合人体解剖学教学规律,提高教学质量,推动学科建设。     

人体解剖学实验室建设探索

本文分析了目前人体解剖学实验室建设现状，指出了其主要同题，并针对这些问题，提出了相应的建设措施。     

体育院校人体标本陈列室的建设与管理

人体标本陈列室是运动解剖学实验室的重要组成部分,是运动解剖学实验教学的重要场所,是学生学习的第二课堂。它能激发学生学习运动解剖学的兴趣,提高学习效率,提高教学质量,促进本学科的发展。运动解剖学是人体解剖学的1个分支学科,属于形态学范畴,必须借助标本进行直观教学才能收到事半功倍的效果。但运动解剖学教学时数有限,课堂上用的标本也有限。人体标本陈列室的标本作为教学标本的充实和发展,在为教学服务上起着举足轻重的作用。文章结合运动解剖学课程的特点,从人体标本陈列室的场地及其室内设施、人体各器官系统的标本、实验技术人员及制度等方面,阐述了人体标本陈列室的建设和管理,介绍了武汉体育学院在人体标本陈列室建设与管理方面的经验,并对标本建设提出了一些建议。     

改进体育系人体解剖学实验课教学之我见

加强体育系实验课教学是高校评估和高校教学改革的一项重要指标人体解剖学实验课教学是其中的一个重要组成部分本文根据淮北煤师院体育系人体解剖学实验室建设与实验课教学现状进行分析，提出促进人体解剖实验课程教学的一些想法     

提高高职院校人体解剖学教学质量的几点思考

人体解剖学是在历史上较为悠久的学科之一，是一门研究关于人体正常形态结构的学科，是高职护理专业中临床学科重要的基础课程，在医学教育体系中拥有举足轻重的位置。但是在人体解剖学的教学过程中可以看出，由于其内容较多，文字较生僻难以理解，给学生学习解剖课程、掌握其知识点带来很大困难。因此，把握学科教学特点，寻找学科教学规律，提高学科教学质量，始终是高职院校解剖学工作者的一项重要课题。     

组织解剖教学中学生学习兴趣的培养

本文针对人体组织解剖学难记难学的特点，结合学习记忆的心理规律，提出从明确学习意义，注意形态与医学、生理学知识相结合，增加授课艺术感染力和新颖性等方面培养学生的学习兴趣，提高教学质量的建议。     

浅谈人体解剖学教学质量的提高

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是联系基础医学和临床医学的纽带,为学习其他基础医学和临床医学,奠定了必要的形态学基础,只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能理解人体的生理和病理发展过程,正确判断人体的正常与异常,区别生理与病理状态,从而对疾病进行诊断和治疗,而且医学中大量的词汇来源于解剖学,因此,医学生学好本门课至关重要。本文对人体解剖学教学过程中学习兴趣的培养、课堂气氛的营造、启发式教学、学生实践机会的增加、多种教学手段的应用以及第二课堂的开展等进行了探讨,以期提高教学质量,完善人体解剖学教学。     

人体解剖学理论和实验教学的改进和思考

人体解剖学是一门重要的基础课程,本文结合科室实际工作,分析了人体解剖学理论教学和实验教学存在的问题,提出了提高教学质量的教学改进思路,并从教学内容及教学方法、考试的内容和形式等方面进行了改进与实践。     

多媒体技术在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是一门重要的医学基础课程。多媒体教学的应用有助于学生对授课内容的掌握,教师授课效果的提高。多媒体教学与传统教学方式相结合,全面促进教学质量。     

多媒体在人体解剖学教学中应用探讨

多媒体教学是将图形、文本、动画、声音、等多种声音进行有机组合的教学方法。将这种教学方法应用到人体解剖学教学中,已经成为提高解剖教学效果,改革教学方式的重要手段之一。本文就多媒体在人体解剖学教学中应用进行探讨,以利于多媒体和传统教学方法有机结合,进一步提高教学质量。     

PBL教学法解剖学实践考核实施探讨

解剖学实践考核是人体解剖学教学实施中的重要环节，不仅能检查学生学习效果还能够促进实验室设施、设备的进一步完善从而提高人体解剖学教学质量，促进理论与实践相结合为专业课学习，资格考试及临床工作打下基础[1]。我院从1989年至今始终在解剖学教学过程中采取PBL教学法实施教学。并且总结出一套行之有效的教学及考核方法。现就PBL教学法实践技能考核的实施方法加以探讨。     

体育专业人体解剖学实验课优化组合设计

人体解剖学实验是对人体形态结构和功能理论知识的最真实的验证。体育专业人体解剖学实验侧重培养学生的观察能力、判断能力及对具体运动动作进行分析的能力。为了适合体育专业特点我们对人体解剖学实验从教学内容和教学手段进行了优化组合设计，以求进一步提高教学效果。     

人体组织解剖学实验的改革

通过对人体组织解剖学实验的改进,使人体组织解剖学实验更突出动手能力,使学生对此门实验更感兴趣.     

充分利用实验室资源 做好解剖学实验室开放

实验室开放是高等教育教学的重要内容,也是培养学生实践创新、动手能力的有效途径。解剖学实验室利用实验室资源搞好实验室的开放,从实验室开放的时间、对象选择、内容、实验室的影响及对教师提出的问题等方面进行论述,说明实验室开放是完成教学任务、提高教学质量的重要组成部分,是推动实验教学改革和发展的必要补充,可推广提倡。     

浅谈人体解剖学教学体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是医学新生接触到的一门全新的课程,内容繁杂、专业名词多,难学难记,就如何使医学生更好地掌握解剖学知识,提高教学质量,笔者结合自身教学实践,从以下四个方面谈谈自己的体会:1.明确课程重要性,引起学生足够重视;2.科学合理地利用多种教学方法和教学手段;3.注重课堂提问;4.不断提高教师素质。     

人体组织解剖学实验的改革

通过对人体组织解剖学实验的改进，使人体组织解剖学更突出动手能力，使学生对此门实验更感兴趣。     

卫校人体解剖学教学改革探讨

人体解剖学是卫校中一门非常重要的基础学科,然而卫校人体解剖学教学存在着这样或那样的问题。这就需要人体解剖学在教学观念、教学内容、教学方法、教学手段、实验教学和教学评价等各方面进行相应的改革,培养出适合社会所需要的医学人才。     

学习人体解剖学的方法

针对21世纪对医学人才提出的更高要求，帮助学生更好地学好人体解剖学，切实提高学生的综合能力，作者在解剖学的多年教学中进行了一系列的改革和探索，摸索出了一些适用的学习方法。     

提高人体解剖学教学效果之体会

人体解剖学是医学科学申一门重要的基础课,如何使医学生更有效地理解、掌握知识,实现高职教育人才培养目标。笔者结合自己的解剖学教学实践,现就如何提高解剖学教学效果从四个方面进行了探讨。