让学生的数学思维动起来

由于各种因素的影响,中学生在独立思考时经常会出现思维障碍,严重打击了他们学习数学的信心．只有弄清楚造成学生数学思维障碍的原因,对症下药,才能更有效地引导学生如何克服数学思维障碍．教学实践证明,必须让学生的数学思维动起来,自行调整思维方向,克服数学思维障碍的能力才得以提高．     

法律逻辑案例教学与批判性思维

法律案例教学的提出和应用为我国法律逻辑教学改革开启了一个重要的突破口。就此探讨案例教学在法律逻辑教学中的应用与创新,论述体现在法律逻辑案例教学中的批判性思维的特点,以及法律逻辑案例教学与批判性思维的双重互动关系。     

浅谈职校学生的礼仪教学

礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力等。通过礼仪教学,有效地提高职校学生的礼仪修养是非常必要的。文章探讨了职校礼仪教学的几种方法,提出了提高礼仪教学质量的若干建议。     

让学生都得到发展——数学教学案例三题

《数学课程标准》的基本理念之一就是要让“不同的人在数学上得到不同的发展”。     

通过发散思维培养学生的数学创新能力

【案例1】在一节数学自习课上，我给学生出了一道这样传统的思考题：“树上有10只小鸟，猎人用枪打死了1只，还剩下多少只?”。     

试论案例教学在财政学教学中的运用

案例教学是一种动态的开放式教学方式,重视理论与实践的结合,更注重对学生思维能力、分析能力和判断能力的培养。因此,在财政学教学中有必要引入案例教学法来帮助学生夯实理论基础,激发创新性思维,培养实际运用能力。     

让学生动起来——浅变地理新课程的教学设计

教学过程的本质是活动。教师在设计教学时，要把活动贯穿于教学的整个过程，使学生最大限度地处于主体激活状态——“让学生动起来”，积极主动地参与教学，使学生“在活动中学习，在参与中发展”。     

英语专业精读教学与学生批判性思维培养研究

英语专业学生思维能力培养方面存在问题是一个不争事实,而把精读教学与学生批判性思维能力培养结合有利于改变英语教学中轻视思维培养的现状。本文阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学内容,并着重探讨了批判性思维与精读课相结合的教学方法。     

让“案例教学”走进中职计算机教学

“案例教学法”是一种运用案例进行教学的方法,用以提高学生思孝问题、分析问题和解决问题的能力,是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。把案例教学法引入到职业学校计算机专业课程的教学,大大提高了学生的学习兴趣,改善了教学效果,强化了学生的动手实践能力,使学生真正能学有所长,培养出社会需求的高素质技能型人才。本文作者在多年的计算机专业课教学中采用案例教学法,对提高课堂效率,培养学生的创新能力,卓有成效。本文结合案例教学的特点,对中职学校计算机专业课运用“案例教学法”提出一些思考,目的是改革传统的教学方法,使课堂教学有一定的特色。     

实施案例教学的创新与思考

本文分析了案例教学的特点,提出了组织案例教学的科学方法,阐明案例教学对培养学生创新思维的积极性影响。     

学生的思维特点与体育教学

身体活动与思维活动紧密结合是体育教学的一个显著特点，教学过程中必须认识和掌握学习对象的思维特点，文章从思维能力的发展特点以及结合学生的思维特点组织教学两方面进行了粗浅的探讨。     

思想政治理论课案例教学新探——以学生为主体的案例教学

高校思想政治理论课案例教学的运用,能有效实现其教学目的与功能。在当前案例教学过程中,要坚持以学生为主体的原则,集启发性与参与性为一体,充分调动学生学习的主动性和积极性,提升学生分析和解决问题的能力,提高思想政治理论课的教学质量。     

统计学教学中统计思维培养的几点思考

统计思维是从统计学的角度思考社会生活中的各种问题,并能恰当运用数理统计的方法来分析和解决问题,它是应用统计学原理和方法的桥梁,也是培养适应社会需求的统计人才的关键环节。在教学中培养统计思维,基本思路是以课程为主线,以教师为主导,以学生为主体,理论教学与实践教学相互渗透融为一体的"三主一体"的教学方式。     

实施案例教学的创新与思考

本文分析了案例教学的特点，提出了组织案例教学的科学方法，阐明案例教学对培养学生创新思维的积极性影响。     

实施案例教学 提高学生素质

针对我国现行法学教育模式存在的缺陷，提出了案例教学这一模式，探讨了案例教学的基本特点、案例教学应当掌握的原则以及实施案例教学法的具体方法和步骤。     

学生的思维特点与体育教学

身体活动与思维活动紧密结合是体育教学的一个显著特点 ,教学过程中必须认识和掌握学习对象的思维特点 .文章从思维能力的发展特点以及结合学生的思维特点组织教学两方面进行了粗浅的探讨.     

网络教学培养学生的创造性思维

本文先是讲了网络教学与创造性思维的关系,然后从三个方面论述怎样结合网络教学培养学生的创造性思维能力,即教学中注重学生的主体性;建立探索性的学习方式;创设真实的问题情境。     

充分调动学生思维改进计算教学策略——计算教学案例反思

传统的计算教学注重结果的准确性，忽视学生过程的探讨。对于计算教学，教师们曾评价为“枯燥”，孩子们也说“没劲”。确实，计算教学的形式相对比较单一。新课程改革如一股春风，吹活了计算教学这片“贫瘠的土地”，使它呈现出“鲜活”的景象。     

放开手，让学生动起来

新课程改革的核心是面向全体学生，让每一个学生积极、主动、快乐的参与教学。生物教学如何给学生一块适合于自主学习自我发展的土壤，使学生积极主动的学习，热情的合作，生动活泼的探究，是初中生物教师面临的一个新的课题。     

案例教学——突破财务管理教学瓶颈

财务管理涉及的知识领域十分广泛,并且要求学生掌握较多的计算公式,对于大专学生来说,要充分掌握本门课有一定的难度,课堂教学效果不是很理想.案例教学作为一种新型的教学方法,集实践性、直观性、启示性于一体,可以有效的改善财务管理的教学质量,提高学生的学习兴趣,增强学生解决问题的能力,本文就如何利用案例教学来提高教学质量提出了一些自己的看法.