让校本研训与课程改革同发展

伴随着新课程改革的不断深化，“校本研训”不但成了课程改革中一个使用频率很高的词语，更是课程改革中一项极其重大的工作。八年的课程改革走下来．笔者的感受是：校本研训与课程改革息息相关，校本研训的效果直接关系到课程改革目标的试成。因为校本研训在很大程度上决定着广大教帅对不断深化的课程改革的各项工作的理解和认识，决定着他们在课程改革中对新事物、新理念的认识和接受，决定着他们教育教学行为的变化。     

课程的沿革、演变及其现代启示

本文主要从课程理论的角度，分析探讨了当代全球性教育思潮和课程改革的动态与趋势，以指导普通高等师范院校理科当前的课程改革和建设，明确课程改革和建设的基本指导思想。     

师范院校学生学力的提升——基于课程与教学改革的思考

基础教育课程改革对教师的学力提出了全新的要求，对师范院校学生的学力提出了新的挑战。师范院校虽然不断地进行着课程与教学改革，但是仍然存在种种弊端。师范院校只有进一步更新教育观念，加强课程改革，以课程改革促进教学改革，才能促进学生教育专业素质的养成，提升学生的学力，为基础教育课程改革培养合格的新型教师。     

关于高师学科教育学课程重建的若干设想

基础教育课程改革的推进，凸显了学科教育学课程的问题与弊端，学科教育学课程的改造与重楚迫在眉睫。本文基于新世纪的教育教学理论与课程改革的现实需要，从课程目标的重楚、课程内容的更新、课程实施方式的转交、课程的外部支持与研究机制的建立等方面，提出了重楚学科教育学课程的初步设想。     

正确理解课程改革 全力推进学校德育工作

在全社会的关注和期盼下，新一轮基础教育课程改革经过近年来的艰苦努力，取得了显著成果。这次课程改革工作是一项关系重大、意义深远的系统工程，整个改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等等，但深入思考，我们不难发现，统领整个改革的核心是教育理念的不断革新和进步，     

试论小学语文新课程改革面临的困惑及对策

当前，全国各地都在推进小学语文新课程的改革。这次的新课程改革，与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。     

《电工与电子学》课程教学改革的探讨

针对目前非电类专业电工与电子学课程的教学现状，分析了课程存在的问题。对该课程教学的改革进行了讨论。包括理论教学的改革、实践教学的改革和教学方法的创新各方面。通过课程教学改革，以更好地满足非电类专业学生学习的需要。     

理念与现实: 我国高校心理课程改革历史性回顾与归因探究

高校心理课程是高等教育发展的核心内容，高校心理课程改革是适应教育发展的必然需求。对我国高校心理课程的简要的历史性回顾，能够把握高校心理课程改革的内涵与外延，同时，对高校心理课程改革的动因进行剖析，为未来高校心理课程改革提供一定的参考和依据。     

初中数学课程改革的研究

对初中数学课程改革的指导思想、基本理念、课程改革目标、主要思路作了阐述，与同行商榷，以求课程改革臻于完善。     

新课标条件下物理师范类课程改革的理论研究与实践

为适应新课标与中学物理教育改革的需要，针对物理师范类课程中存在的诸多实际问题，多年来吉首大学进行了物理师范类课程的一系列改革。物理师范类课程改革是在建立理论课程框架的基础上，采取增加技能课程、改进教学方式和方法等措施，对促进物理师范生综合素质与教学技能的培养，提高物理师范生的社会竞争能力起到了积极的推动作用。     

基于职业素质培养的高职普通文化课改革思考

课程改革是高职发展的核心问题，在高等职业教育迅速发展时期，受到专业课程改革的影响，高职普通文化课改革的任务更为紧迫。通过对职业素质培养研究及对高职教育课程改革的理性分析，以普通文化课与岗位需求结合为视角，剖析传统高职普通文化课程中存在的问题，并提出了相应的改革思路和有益的探索。     

单片微机原理及应用示范教学的建设

单片机是一门应用性和综合性强的课程。它既是电子信息类专业的一门重要的基础课程，也是专业学生进一步学习提高的基础。文中对成都理工大学测控技术与仪器专业单片机课程改革进行了探究，介绍了课程改革的具体措施及实施效果。     

大学素质教育要求与课程改革中的误区及对策

近些年来，我国高校为推进大学素质教育，实施了课程改革的实践，现行大学课程改革实践与大学素质教育的根本要求尚未达成契合，存有误区，并为此提出课改新思路。     

关于高校体育教师课程意识的探讨

新一轮高校体育课程改革的重要价值之一就在于促使教师确立课程意识。高校体育教师课程意识的确立是高校体育课程开发、课程实施、课程再造和课程评价的前提和保证，直接影响着新体育课程的具体实施与课程改革的进展。文章在认真解读新纲要的基础上，对教师课程意识的内涵，在新课程改革中高校体育教师应具备的现代课程意识以及培养途径给予了自己的认识和思考。     

《电子产品组装工艺与设备》课程教学改革探索

为了提高当代高职电子类专业学生对电子产品组装与设备的综合运用能力，课程改革是高职发展的必然趋势，而本课程是电子类相关专业的基础实践课程，对其进行课程改革，以项目任务教学为主线，通过一系列的改革，创新出一套与我们高职学生相适应的课程体系，才能全面提高学生综合运用能力。     

我国中小学课程改革的几点思考——以日本中小学课程改革为参照

日本教育为适应国际国内经济、社会的不断发展与变革而对中小学课程做出了改革。对我国中小学课程改革与实施而言，可以引发“教育应回归人性”、“应有国际视野”、“要注重课程的真正实施”、“要注重学校让区、家庭的协作”等方面的思考，进而促进我国中小学课程的进一步改革与实施。     

对课改下更新数学教学观念的思考

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，教学改革就成为课程改革的主要内容，而教学改革的首要任务是确立新的教学观念。新一轮基础教育课程改革实施以来，教师的教育、教学观念发生了很大的改变，课堂教学也出现了崭新的面貌。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。     

《交通安全工程》课程教学方法与考试方式改革初探

《交通安全工程》课程是交通事故防治工程专业的主干专业课。本文总结了《交通安全工程》课程教学方法与考试方式改革的经验与得失，对于该课程教学过程的各个环节进行了论述，旨在探索专业课程教学方法与考试方式改革的基本规律，更好地服务于理论教学。     

课程改革是当前职教的核心任务

职业教育的课程改革是构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。本文分析了当前职业教育课程改革存在的症结，提出了课程改革的总体思路、课程方案设计形式及推进课程改革的措施，对课程改革作了积极有益的探讨。     

现代大学课程改革的原因及趋势

大学课程是大学教育的核心。目前，引起课程改革的原因主要有：大学职能的变化要求课程随之发生变化：生产力、科学技术的发展改变了大学人才培养的规格与类型；教育思想的变化要求大学课程改革；高等教育大众化趋势的形成促使大学课程改革。20世纪50年代以来，为适应现代科学技术和社会生产力高速发展的需要，为适应大学教育大众化的发展需要，现代大学在课程改革方面日益呈现出了综合化、多元化、职业化、灵活化的特点。