体育专业大学生评价理论课教师教学效果的多维性研究

运用大学生评价教师教学效果问卷（SEEQ）、自尊量表（SES）进行问卷调查，探讨体育专业大学生在评定理论课教师教学效果时，学生的自尊、城乡、性别及科别等因素对评价的影响。结果表明：1．体育专业大学生应用SEEQ问卷评价理论课教师时，问卷有较好的信度与效度；2．体育专业大学生评价理论课教师时，低自尊组的大学生给教师的打分较低；不同自然水平的女生之间的差异显著，而不同自尊水平的男生之间的差异不显著，3．来自农村的大学生给教师的打发显著高于城市大学生；4．体育专业大学生对理论课教师知识宽度的评价高于理科，5．女生对教师的评价高于男生，同理科相比，体育专业的男女生之间对理论课教师的评价有更大差异。     

土木工程专业教学效果的模糊综合评价

构建了三层次的模糊综合评价指标体系,用于土木工程专业教学效果的评价.在这个指标体系中,总体教学效果被细分为教学目标和教学投入、教学模式和教学理念、教学手段和考核方法、教学过程的可持续性4个二级指标,这4个二级指标又被细分为18个三级指标.整个实证过程证实了三层次模糊综合评价模型对于土木工程专业教学效果评价的有效性.     

用模糊数学理论与方法综合评价教学效果

对教师的教学效果作出科学的评价，其意义不言而喻。本文探讨了如何运用模糊数学理论和方法，在学生评议的基础上，对教师的教学效果进行科学的综合评价。     

基于模糊数学的教学效果综合评价研究

从教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等五方面,对合肥学院2009级土木工程专业的学生进行了工程地质的教学效果问卷调查.基于问卷调查结果,利用二级模糊数学综合评判方法对教学效果进行了定量化分析,结果表明：工程地质课程的教学质量评价为＂很好＂,与传统评教方法的结果取得一致.模糊综合评判方法将教学质量评价由定性...     

基于AHP的案例教学效果模糊评价

管理学科的发展趋向于“权变”的思想,必须根据环境的变化做出适当的调整。《组织行为学》等管理类课程教学也必须顺应这种发展趋势,实施案例教学就是有效手段之一。案例教学实施效果的优劣是评判管理学类课程教学的一个重要标准和尺度。它主要从教师、学生、案例和上述三者的相互关系中寻找评价的指标,构建评价体系。由于指标体系的复杂性和各级指标中包含不能直接定量测量的模糊成分,因此,可以借助层次分析法（AHP）和模糊综合评价方法（FCEM）来确定指标的权重并对相应指标加以测算。     

保险学案例教学效果的模糊综合评价研究

案例教学能够有效丰富学生专业知识,提高学生分析问题、解决问题的能力。科学、有效地对案例教学的教学效果进行评价,对有效推进案例教学发展有着重要意义。模糊综合评价模型是一种定性与定量相结合且互为补充的系统分析方法,在理论上具有科学性、合理性和有效性,在运用过程中具有实用性和可操作性,在一定程度上消除了测评者的主观性,从正确评价保险案例教学效果提供较为客观的依据。     

新建本科院校文献检索课教学效果评价方法研究

分析了文献检索课教学效果评价的意义与目的,结合国内研究现状,评述和遴选了评价指标体系,探讨了多样化的评价方法,介绍了评价的主要程序。     

基于马尔科夫模型的教学效果评价体系构建

为了科学地评价教学效果以便撬动专任教师的教学能动性,本文梳理了众多学者的相关 研究成果,利用马尔科夫模型及惩罚因子理论构建了教学效果评价体系,引入教学效果期望的概念并 结合具体实例分析,成功地解决了不同班级的学生因基础差异而无法正确地凭借学期末考试成绩来 评价任课教师的教学效果这一问题。研究表明：该评价体系具有科学的有效性及良好的实用性。     

《安全评价》课程教学效果提高途径的探讨

安全评价在事故的预防和控制中发挥着重要的作用。《安全评价》课程的教学中存在着一些问题需要我们去思考和解决。本文结合笔者自身教学经历,在对《安全评价》课程教学效果不佳的原因分析的基础上,探讨提高教学质量及效果的具体途径。     

数学与应用数学专业学生实践教学效果评价

根据数学与应用数学专业的实践教学目标,分析了学生实践教学效果的评价指标,制定了包括专业技能、教学技能、科研技能3个主要因素的评价体系,并对各因素进行了指标分解,确定了评价指标项和评价标准。然后,利用模糊评价理论建立了多因素综合评价数学模型。     

新建本科院校校级教学效果评价体系的实证研究

通过运用调查问卷工具和因子分析的方法,探究出一套符合新建本科院校校级层面的教学效果评价、监测的指标体系。文章建议建立学生增值服务档案,树立教学评价体系的全局观念,并通过确立科学的评价指标体系来全面提升教育教学质量。     

实施创新教育提高军事理论课教学效果

在军事理论课教学中实施创新教育,能产生事半功倍的效果.文章结合湖南工学院的教学改革,从改革教学方法、现代教育技术手段、改革考试模式以及构建教学质量监控与评价体系等四个方面论述了军事理论课教学中实施创新教育的途径以及产生的良好效果.     

马尔可夫链方法在体育教学效果评价中的应用

研究了体育教学效果的评估标准及马尔可夫链评估法，通过实例分析阐述了该方法的理论依据及其特点。     

地方本科院校教师教学效果评价及其影响因素

教师教学效果评价是教学管理的重要环节,客观的教师教学效果评价需要科学的问卷调查。SEEQ是欧美广泛应用的教学效果评价问卷之一。改进的SEEQ问卷在地方本科院校具有良好的适应性,教师职称、学历以及课程性质等背景因素对评价结果略有影响。     

增强思想政治理论课教学效果的途径探讨

教师具有过硬的专业素质是前提；转变教学理念，创新教学方式是关键；建立健全教学质量评价考核机制是保证，这是增强高职思想政治理论课教学效果的有效途径。     

动物学实验课上利用积分评价法提高教学效果

无论是积极主动学习的学生,还是不爱学习的学生,他们共同的心理追求都是在任何形式的测评中能够获得高分,当然对实验课成绩也不例外。动物学实验课的特点是侧重于培养学生的动手能力、观察能力、分析能力。为了更有效地提高学生这几方面的能力,笔者利用一种积分评价法调动学生在实验过程中的主动性和积极性,经过实践,这种方法取得了很好的效果。     

提高高职思想政治理论课教学效果之思考

本文在正确分析高职思想政治理论课教学效果不佳原因的基础上,提出了相应的改革对策:优化教学内容,创新教学方法,改革考核评价方式,增强实践教学,加强教学管理和培训,提高教师素质。     

齐次马尔可夫链分析法在教学效果综合评价中的应用

文章利用齐次马尔可夫链分析法,对教师的教学效果进行综合评价,通过计算和分析,客观地评价教师的教学效果,解决了从学生的成绩去评价教学工作质量时学生的基础存在差异的问题。