试论云南省高校泰语教师的泰语专业知识提高瓶颈

本文根据云南省高校泰语教师自身泰语专业知识的提高以及自身发展所遇到的问题进行研究和分析,找到可行的解决方法并提出建议,使得高校泰语教师成为更优秀的培养泰语人才的主体,培养出更加优秀的复合型人才,为社会需求做出贡献。     

浅谈如何在大学泰语课堂中开展小组合作学习

合作学习作为新型教学方式被广泛应用于课堂教学实践中,本文围绕如何在大学泰语课堂中开展小组合作学习,阐述了学习小组的组成,提出了开展小组合作学习的方法,以及开展小组合作学习的好处、存在的问题和解决的方法。     

西部地区大学生泰语语言学习能力培养的探索

在中国-东盟合作的背景下,本文通过对河池学院选修泰语学生的学习状况进行研究与分析,提出西部地区在发展泰语教育中要注重应用型泰语人才的学习能力的培养及相关的培养策略。     

提高研究生学习积极性的几点思考

研究生是相比于本科生更高级的阶段,是基于知识学习而组合起来的群体,高等学校也是知识的联合体,所以知识在研究生管理中具有无形的力量。研究生管理是一种教育管理,它本身也是一种教育,它通过管理来承载教育内涵,去实现教育的目标。研究生管理依赖于知识,在管理中实现知识的传递、共享与创生应成为大学生管理的目标要求。该文通过两年实践教学中对研究生的了解,在高校研究生文化的基础上分析探讨提高研究生学习积极性的几点问题和策略。     

对学生学习方式的几点思考

针对学生学习方式单一化，被动学习的现实，我们应该树立以学生发展为本的民主化教育思想，深刻认识造成学生被动学习的原因，改革课堂教学，激发学生学习的主动性，自主性，能动性和创造性，为学生实践多种学习方式创造条件，使接受学习和自主发现学习相得益彰，实现学习方式的多样化。     

关于当代大学生的几点思考

作为21世纪的大学生,我们有着浪漫的激情和理性的探索,渴望思想的充实,学业的成功,自我的完善和生活的幸福.20余年的改革开放,神州大地走出了多少灿若星辰的时代骄子!峰回路转,时过境迁.当代大学生正面临新的思考和探索.     

对提高高校教学质量的几点思考

本文结合高校教学实践,对如何提高教学质量,从培养学生学习兴趣、开展互动式教学、进行换位思考三个方面进行了分析,从教学角度对高校人才的培养提供了帮助。     

对以人为本的几点思考

党的十七大对科学发展观作出了深刻的阐述.科学发展观的核心是以人为本.以人为本是一个理念,也是一个实践性非常强的价值标准.以人为本,在我们贯彻落实科学发展观实践过程中,是一个非常重要的环节,同时也还有很多具体的问题需要我们去思考,需要我们去研究.     

关于学习方式的几点思考

学习方式是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、意识、态度、品质等心理因素和心灵力量。现就几种学习方式，结合课堂教学实际，谈几点肤浅的思考。     

对中学化学的几点思考

化学实验是中学化学的重要组成部分，如何让实验教学质量高且效果好？本文钛认识化学实验的重要性和把实验看作最佳途经，以及充分设计实验，以学生为主体并充分调动学生的积极性，且因势利导、循序渐进，五个方面进行了探讨。     

泰语教学中隐性教学的开发

隐性教学是指学生在学习环境中所学到的非计划性的知识、价值观念和态度等,这是教学计划书里看不到的课程。开发泰语学科中的隐性教学是时代的需要。隐性教学的特点、功能以及隐性教学在泰语教学实践中的意义,在教学中如何开发,本文将在这几个方面进行探讨。     

对自主学习理念的几点思考

自主学习作为一种新的学习形式,需要在老师的指导和管理下慢慢培养和形成,这就要求我们的老师首先要转变教学观念,掌握新的教学手法来指导学生;自主学习的精神也是我国创建学习型社会的首要条件,还是实现人的全面发展的一个重要手段。     

泰国泰语民族的起源与变迁

依据分布地区和方言的不同,习惯把泰国泰人分为北部泰人、中部泰人、东北部泰人和南部泰人。其中,北部泰人又称为泰阮人,最初由今天的缅、老、泰三国交界地带乃至更北远的一些地区迁入泰国北部地区。先后建立过传说中的庸那迦国、兰那王国,最终被并入泰国中部政权。中部泰人主要包括泰暹人,是泰国的主体民族,先后建立过素可泰、阿瑜陀耶等王朝。东北泰人即佬伊山人,是从今天的老挝移居到当地的,当暹罗的势力扩张到现在的泰东北地区以后,该地区的佬人成为了暹罗国王的臣民。历史上的当地泰人、孟人、马来人及北部、东北部的移民长期相互融合形成了现代的南部泰人。     

浅析泰语教学中跨文化意识的培养

本文首先简要分析语言与文化之间的关系,概括在泰语教学中进行跨文化意识培养的必要性,总结培养泰语学习者跨文化意识的途径,最后提出培养泰语学习者跨文化意识训练的目标。     

关于研究性学习的几点思考

研究型课程的建设是当前我国基础教育课程改革深化的新尝试。作为一种新型的学习方式，研究性学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的机会，尤其在培养创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的许多不足。随着新课程改革的不断深入，小学语文教学实践中的研究性学习虽不乏成功的范例，可还是形式的东西多，实质进展并不如人意。我们若冷静下来透视这股“研究热”，就可发现其中有待解决的问题也不少。[第一段]     

数学研究性学习的几点思考

"数学研究性学习"是在数学教学中开展研究性学习使学生在掌握数学知识的同时,体验、探究、归纳数学学科的研究方法并运用到其它领域,提高学生解决问题的能力。结合教学实践本文对教学中进行"数学研究性学习"进行几点探讨。     

中国语境下泰语语音教学策略探究

在母语环境下,中国学生初学泰语时存在诸多困难,其主要表现在汉语语音系统中不存在或与汉语相似但不相同的泰语语音。本文针对中国泰语学习者存在的语音困难,并着重从汉泰语音差异方面,探讨研究对中国学生泰语语音教学策略。     

对生理学教学改革的几点思考

本文指出了目前生理学教学的弊端,提出了在新形势下,对传统教育方法和教学内容进行改革的措施。     

对大学生逃课的几点思考

逃课现象是目前大学校园存在的不争事实。课堂教学缺乏吸引力、就业压力大、自制力低下、有效制约机制的欠缺等因素的影响,让大学生的逃课有了理由。大学生逃课后主要做的事情是:睡觉、上网游戏、自己看书学习、闲逛、兼职等。正因为大学生逃课原因各异,其所造成的后果和影响各不相同,因此对此不宜采取一刀切的态度,而应区别对待,积极引导。一方面要加强学风建设、教风建设;另一方面要深化教学改革和课程体系改革。     

对高中数学教学的几点思考

文章认为搞好高中数学教学，必须从四个方面逐层递进，使学生的主体意识、能动性和创造性得到不断发展。