行业特色高校机电类专业实践教学体系的探索与实践

实践教学环节是高校教学体系的重要组成部分.通过对机电类专业实践教学体系的探索与创新，优化了实践教学内容体系，构建了多层次、模块化的三大实践教学平台，形成了多元化的实践教学体系.在专业建设、建材建设、学科竞赛和人才培养上取得了标志性成果.     

浅谈中职机电专业在新课改理念下教学创新

在新课改理念下,中职机电专业的教学应更新传统教学方法,运用现代教育理论,推广现代教育技术,改变传统的以＂知识为本位＂的教学目标,代替以＂能力为本位＂﹑以＂就业为导向＂的教学目标,建立一种与当前中职教育相适应的教学模式,培养高质量的机电专业技术人才。笔者在教学实践中摸索和总结了一些经验,根据机电专业特点,更新自己的教学理念,创新教学方法,合理利用车间实物教学资源,加强实践教学。     

中职国家示范校矿山机电专业实训项目模块化教学探讨

国家改革发展示范学校的建设工作是我国目前中等职业教育中的一件大事。我校2011年进入第二批国家改革发展示范学校建设行列,矿山机电专业为学校建设的三大重点专业之一。在参考兄弟院校改革经验的基础上,进行了模块化教学的探索,将矿山机电专业的实习实训项目划分成9大职业能力模块、33个典型工作任务,教学经验对于技工院校矿山机电专业建设有一定的借鉴意义。     

检验专业模块化教学的探索

“模块化”教学在国外如德、英、美等国家的职业教育中应用广泛,我国从19世纪90年代开始应用,突出知识、技能、态度三维度的教学目标,我们在医学检验技术专业实施以“三个突出”为基本特征的模块化教学模式,培养学生在工作情境中进行分析、判断并采取行动的能力。     

能力本位 模块化教学——中职语文教学改革新探

传统中职语文教学的低效和在能力培养上的不足。迫使我们进一步探索中职语文教学改革的新路。为体现中职教学特色,突出能力培养,本文提出了＂能力本位,模块化教学＂的中职语文教学改革思路。     

中职机电专业开展分层教学探讨和实践

随着我国教育体制的不断改革以及新时期社会对于人才需求的不断变化,全新的教育形式也为我们中职机电专业的教育教学提出了更高的要求。而当前中职院校的生源整体素质良莠不齐,学生间存在着一定程度的差异性,因此,在中职机电专业的教学中实施分层教学是非常必要的。本文尝试从分层教学的基本内容以及具体应用措施两方面内容入手进行简要地论述。     

对中职机电专业中机械制图有效教学模式的探讨

机械制图是中职机电专业教学中十分重要的内容,而机械制图因其比较枯燥的特点,在学生的学习中和教师的教学中经常会出现问题,难以达到期望的教学目标,取得期望的教学效果。机电专业在中职教育的发展当中经过多次的探索,主要的教学方式有好几种不同的模式,这些教学模式各有特点。本文就中职机电专业中机械制图的教学现状和教学模式进行探讨,分析存在的问题,找到原因,力图寻找一种有效的教学模式。     

机电技术应用专业实践教学体系的构建

随着计算机技术在机械领域的广泛应用,机电技术应用产业以其特有的技术带动性、融合性和广泛适用性,逐渐成为高新技术产业中的主导产业.以中职学校机电技术应用专业培养目标及社会需求等为依据,构建该专业的实践教学体系     

MPS在机电一体化专业实践教学中的应用

针对机电一体化专业传统教学的缺陷,兰州工业学院将模块化生产制造系统引入实践教学中,改善了理论教学和实践教学相分离的局面,提高了学生对专业知识的综合运用能力。从教学内容、教学方法等方面探讨了模块化生产制造系统在机电一体化实践教学中的必要性,加强了专业教学的建设,为今后学生就业及尽快适应社会需求打下了坚实的基础。     

浅析中职学校服装专业教学与就业定位的有效对接

培养和输送综合素质达标的服装专业学生，满足服装行业日新月异的发展需要，实现毕业生100%就业，是中职学校追求的教学目标。作为新时期中职服装专业教育工作者，有责任和义务就“服装专业教学与就业定位的有效对接”课题进行探讨，以促进中职服装专业的持续健康发展。     

中职物理课堂教学探究

针对中职学生普遍有“厌学”物理课程的现象，本人拟从中职学生的实际情况出发，并结合中职学生的年龄、心理等特点，在物理课堂教学中进行了一些尝试，如：互动式教学，并取得了一定的教学效果，使他们逐渐步入：“学习一成功→喜悦→兴趣→巧女力→再学习”的良性循环中。     

文秘专业的语文分层教学研究

鉴于中职语文教学的现状，针对文秘专业特点，遵循“因材施教”原则，在备课、教学、测试、作业等方面对学生进行分层教学。提高语文学习兴趣．实施职业教育。     

浅析中职数学如何与电工电子类专业有效整合

虽然中等职业教学相当于普通中职教学，都实施圣基本的文化课教学，但是两者还是存在很大差异的，中等职业教学更加佣重专业教学，旨在培养能够熟练掌握专业技能的人才。在文化课的基础上重点考察专业知识，使专业理论和专业技能相结合。相反，中职教学则强调在根本教学基础上以服务于专业为目标，如电子专业，运用数学教学来辅助专业教学，数学课程和电子专业课程紧密地结合在一起，融会贯通。     

浅谈中职学校物流专业教育

该文从近几年中职生普遍呈现的学习现状入手,倡导以学生为本位、以能力为主导、以实效为原则的课程教学理论,总结几年来物流专业一线教学的体会,针对构建中职学校物流专业理论课程体系和实践教学体系,对有效的教育教学模式提出建议,侧重“专才”职业教育模式,探索如何提高中职学校物流专业的办学质量,培养企业所需的物流人才.     

中职模具专业教学体系构建

文章结合模具现场生产与模具教学经验，透析了中职模具专业的教学目标，提出了中职模具专业师资和设备等教学要求；并与专科模具专业教育进行比较，构建了中职模具专业的四课程、三实习的教学体系。     

中职电工专业“226”模式初探

通过调查发现“长学制”、“学科制”的课程设置严重制约了中职电工专业的发展。本文提出了以就业为导向，能力为本位的项目化、小班化、模块化的电工专业“226”教学模式。     

技能教学与中职机电专业教学模式的改革与探索

为使我们的教学过程更加符合当代中专生的特点，突出职业技能培养，针对传统的实践性模式的不足，我们针对机电专业职业技能教学要求，提出技能教学，把以学什么课程为中心，转变成学会什么技术，完成什么任务为中心，以项目形式体现其教学内容。倡导“先会后懂再提高”的教学理念，实行分层教学，并采用以生产过程为主线，分阶段递进式实践教学模式，理实一体化、专业课程周、实习工艺卡、工种选修制等一系列的探索与改革，以充分提高技能教学的效果。     

理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用

在中职机电专业教学中,学生专业技能的培养是教师需重点关注的内容。但实际教学情况是,学生理论知识充足,但实践能力缺乏,无法满足现代化企业对高素质人才的要求。该文对现如今中职机电专业教学中存在的一些问题进行讨论,并概述如何应用理实一体化教法,以不断提升中职机电专业教学水平。     

中职院校电工教学模块教学探索

《：电工基础》是中职教学中的一门理论性、基础性、专业性课程,可以说这门课程是学好其他专业课程的基础,具有承上启下的关键地位。经过教学改革,目前中职院校的电工教学大部分都实现了模块化教学,本文就实行模块化教学一些优点和特征进行了探讨,旨在推动模块化教学更好的实行。     

理实一体化下国际商务技能教学的体会

理实一体化是目前中等职业学校技能教学中探索创新的一种教学模式。它改变了传统教学模式,把理论教学和实践教学相互融合,并结合中职学生的职业岗位要求,把教学内容模块化、项目化,充分体现职业教育的特点。该文以国际商务专业《进出口贸易实务》课程中《合同的签订》一课为例,探讨理实一体化教学模式的具体实施过程,并对教学实施进行思考。