在初中生物教学中渗透环境教育

一、生物教学中渗透环境教育的重要性（一）环境教育的内涵环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。简而言之，环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。     

河南登封自然生态环境演变初探

本文探讨了河南登封自然生态环境演变的简要过程:中更新世,早期为冷干的冰缘环境,晚期转变为暖湿的森林草原环境,全新世则为小幅度变化的温暖半湿润森林草原环境。人类的区域开发活动加速了环境的全面演化。     

在初中生物教学中渗透环境教育

一、生物教学中渗透环境教育的重要性 (一)环境教育的内涵 环境教育是以人类与环境的关系为核心,以解决环境问题和实现可持续发展为目的,以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务,以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程.     

松原市环境承载力研究

根据环境承载力的涵义,引入一种新的环境承载力衡量方法.在计量环境承载力时直接采用GDP值作为表征量,探索性地直观表述环境承载力的大小,与当前经济发展规模比较得出环境承载状况.以松原市为例,采用能源、水资源等5个承载力评价指标,计算出2008年松原市环境承载力为1 105亿元,环境承载状况较好,为适载状态.     

高校学生环境意识现状调查与环境教育对策

环境教育是实现可持续发展战略和建设社会主义文化强国的有效手段。高等院校担负着为国家培养高素质人才的重任,开设环境教育课程有利于大学生正确认识资源、发展与环境的关系,树立环境价值观,增强环境保护的社会责任感,共创美丽中国。本文以呼伦贝尔学院为例,调查大学生的环境意识状况,分析环境教育的现状与不足,并提出相应的措施,为高校环境教育提供参考。     

环境规制、环境责任与绿色创新关系实证研究——一个调节的中介模型

以绿色发展为前提,绿色创新为目标,绿色形象为调节变量,构建中介调节模型,实证研究环境规制与环境责任、绿色创新关系。研究结果表明:环境规制对绿色创新存在正向影响关系,绿色形象强化了环境规制对绿色创新的影响;环境责任在环境规制对绿色创新的影响中起到中介作用;绿色形象正向调节环境责任的中介效应。研究丰富及完善了环境规制对绿色创新的作用机制。     

混凝土结构空间多尺度环境作用研究

在分析混凝土结构所受主要环境作用的基础上,借鉴国外环境作用在空间尺度上的划分方法,针对中国的气候环境,建立了混凝土结构的空间多尺度环境作用模型框架,包括全局环境、地区环境、工程环境、构件表面环境和构件内部环境五个尺度,并得到了空间多尺度环境作用数学模型.以环境作用中的大气温度为例,在考虑各尺度上不同环境条件影响的基础上,由全局环境尺度上的环境作用值开始,通过地区环境、工程环境以及构件表面环境尺度上的逐步调整,最终计算得到混凝土内部的环境作用值,为混凝土结构的耐久性评估和设计提供依据.     

环境要素与城市住宅空间特色的塑造

文章以环境为中心和可持续发展思想为出发点 ,介绍了环境设计的必要性。从不同的角度 ,提出从自然环境、文化环境、空间环境以及社会环境等来拓展“建筑与环境”的内涵 ,并分析总结了在建筑设计中的各种手法和有效途径 ,其目的旨在提供科学的创造方法来全面提高城市住宅的环境品质 ,探讨和摸索新世纪城市住宅创造环境     

高校学生环境意识现状调查与环境教育对策

环境教育是实现可持续发展战略和建设社会主义文化强国的有效手段。高等院校担负着为国家培养高素质人才的重任，开设环境教育课程有利于大学生正确认识资源、发展与环境的关系，树立环境价值观，增强环境保护的社会责任感，共创美丽中国。本文以呼伦贝尔学院为例，调查大学生的环境意识状况，分析环境教育的现状与不足，并提出相应的措施，为高校环境教育提供参考。     

住区环境中"绿色设计"理念

绿色住区环境是一种以生态学的基本原理为指导,规划、建设、经营、管理的城镇人居环境.当前,绿色住区环境建设将"改善住区环境生活质量"为目标,努力营造出一个以"生命,活力,健康发展"为指导的住区环境.文章从几个方面探讨了现代住区环境中的"绿色设计"理念.     

城镇居民环境态度与环境行为的调查

为了解城镇居民环境态度与环境行为的特征以及两者之间的关系,采用自编问卷对578名不同年龄、职业、文化程度的城镇居民的环境态度与环境行为进行了调查,结果发现城镇居民环境态度与环境行为在性别、文化程度、职业上存在显著性差异;环境知识、环境价值观在年龄上呈现显著差异,总体表现为年龄越大,得分越低;环境态度及其各维度与环境行为之闻存在显著的相关.     

基于FAHP的城市交通环境综合评价——以上海市为例

为全面科学地评价城市交通环境体发展情况,为城市交通环境的改善提供决策依据,根据影响城市交通环境的各单项评价指标及其分级标准,针对城市交通环境的特点,建立城市交通环境的综合评价指标体系;然后运用模糊层次分析法确定评价模型中的具体指标的权重,对城市交通环境的发展趋势进行综合评价,并以上海市为例进行实例验证,分析模型的正确性、评价指标体系的合理性及评价方法的可行性.并针对上海市的城市交通环境特点提供了一些对策.     

试述建筑设计与环境的可持续发展

本文以城市建筑设计与环境的可持续发展为前提,提出了城市建筑环境设计应该遵循以人为本,以自然为本的原则;并强调了人与环境,人与建筑,建筑与环境之间的密切关系,从而提出了城市建筑设计与环境的可持续发展。     

加强大学生环境道德教育的基本内容

环境问题的加重、大学生环境道德的现状、素质教育的不健全和生态文明社会的建设等，都要求我们加强大学生的环境道德教育，加强大学生的环境意识教育，为促进其环境道德发展奠定基础；加强大学生的环境责任教育，增强其环境责任；加强大学生的环境规范教育，为环境保护行为提供基础和保证。这三个方面的教育有机地结合在一起，构成加强大学生环境道德教育的基本内容。     

城市环境智能决策支持系统的开发和应用

基于WEB的地理信息基础平台,采用C／S和B／S相结合的模式设计南宁市城市环境智能决策系统。该系统集环境管理办公自动化、环境管理系统(MIS)、环境地理信息系统(GIS)、多媒体环境管理信息应用和环境管理信息辅助决策为一体,能够实现环境管理办公自动化、环境建设项目影响审批管理、环境监测、环境监察、环境统计、污染源管理、重点污染企业污染源监控、环境影响评价、污染事故应急处置、数据库编辑等功能,为南宁市环境管理、经济发展决策提供环境信息支撑与服务。     

开展农村环境连片整治的探索

农村环境质量与农村经济发展和农民生活水平密切相关,推进农村环境连片整治已成为农村实现科学可持续发展的关键一环。农村环境连片整治以解决区域性突出环境问题为目的,对多个村庄实施同步、集中整治使环境问题得到有效解决的治理方式。该文阐述了农村环境问题的现状,从农村环境连片整治的特点出发,以和龙市农村环境综合整治示范点成功开展整治工作为例,进行开展农村环境连片整治的探索,提出了推进农村环境连片整治的思路。     

建立健全环境监理法规制度的探讨

为进一步提高工程环境监管的权威性、系统性、长效性,环境监理作为工程实施过程中一项新的环境监督手段不断引入环境监管体系之中,有必要对如何建立健全环境保护监理法规制度进行探讨。从如何通过建立健全环境保护监理法规制度,推进环境监理工作,保障环境监理权益方面进行了分析,为今后环境监理的发展提供参考。     

对环境教育的初步认识

通过对环境教育的发展回顾,提出了以生物为主体和以人为主体两种不同类型的环境教 育,认为应多开展以人为主体的环境教育,且要重视人的心理环境的教育影响及作用.并在此基础 上,指出了我国环境教育应注意的问题,环境教育是可持续发展教育的一个组成部分,在教育过程 中可以促使人们形成可持续发展观念.     

水环境生态价值的定量分析--以北京市为例

在介绍环境价值一般分类的基础上,从环境经济学角度考察环境资源的供给与需求的社会经济关系及其环境资源的自身特点等,提出了环境资源紧缺度的概念并利用环境生态价值的发展阶段系数,构造了环境生态价值的估算方法,解决了其他算法就环境论环境或没有充分考虑其社会经济背景的缺陷,并以北京市水污染造成的水环境生态价值损失为例进行了估算.计算结果表明, 近20年来, 北京市由于水资源紧缺造成的环境生态价值损失累积为85.69亿元.     

大型LNG接收站环境风险评估体系构建

LNG接收站的主要环境风险为介质污染,通过构建LNG接收站环境风险评估体系,从规划建设、周边环境、功能分区、运营管理、应急处置等5个维度筛选23项指标因素,运用G1模型为各项指标赋权,建立LNG接收站环境风险综合指数计算模型和评估准则。以广东省某LNG接收站为例,评估结果表明总体环境风险为一般等级,LNG储罐区环境风险达到较大等级,验证了本研究提出的LNG接收站环境风险评估体系及其计算模型具有较好的可操作性和有效性。