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小学生科学素养的培养是小学《科学》课程标准的主要宗旨。笔者通过新课标的学习,结合多年来的教学经验,总结出一些培养小学生科学素养的浅显方法,以供同仁参考,望起抛砖引玉的作用。 相似文献
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小学科学课在培养小学生科学素养方面起着至关重要的作用.文章就如何培养小学生自主学习能力,提高小学生学习科学的兴趣和效率的问题展开陈述. 相似文献
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在小学科学课教学中,要用科学课程新理念,结合实际,重视培养学生对科学的兴趣.通过激发兴趣,活用教材,培养素养,改革教学方式等新的教学思路和方法,就能为小学生科学素养的形成与发展打下良好启蒙基础. 相似文献
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小学科学课在培养小学生科学素养方面起着至关重要的作用。文章就如何培养小学生自主学习能力，提高小学生学习科学的兴趣和效率的问题展开陈述。 相似文献
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说明文应用的范围很广 ,它反映事物的面十分广阔 ,通过说明文的教学可以培养训练学生思维的逻辑性、表达的通俗性、语言的准确性。说明文三步教学法把说明文教学分为三步即 :激发兴趣——授以规律——读写结合。 相似文献
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当前,我国传统科学教育对培养儿童的探究能力不够重视,在小学科学课堂上,学生接受更多的是练习性和验证性探究,而不是探索性和创造性探究,儿童先天的科学素养经常被忽视,从而使科学教育达不到应有的实效.在课堂外,各类科技馆开展的科学教育活动弥补了课堂教学的这一不足,这些活动通过科学探究让学生掌握科学的基础知识和原理,树立良好的思维品质,从而全面提升小学生的科学素养水平.该文结合课内外教学实例,提出了在科学教育活动中培养儿童探究能力的主要途径,如创设情境、小组合作学习、实验教学等,以全面提升小学生的科学素养. 相似文献
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说明文应用的范围很广，它反映事物的面十分广阔，通过说明文的教学可以培养训练学生思维的逻辑性、表达的通俗性、语言的准确性。说明文三步教学法把说明文教学分为三步即：激发兴趣——授以规律——读写结合。 相似文献
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当前是科学飞速发展的时代，科学素养的培养已成为培养新型人才的必然要求。大学是素质教育的基地，科学素养的培养是大学素质教育的重要方面。由于种种原因，我国当前大学生科学素养总体水平不容乐观，这就要求我们必须把提高大学生科学素养作为培养新型人才的标准，在教学中采取多种方法提高学生的科学素养。 相似文献
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科技日益发达的今天,只有具备一定的科学素养,才能适应这个社会。本文首先对科学素养的相关理论进行了阐述,指出加强科学素养培养的现实意义,继而结合高师的具体物理教学,探讨了有效促进学生科学素养培养的教学策略。 相似文献
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本文根据普通高中物理新课标和现阶段实际高中物理教学的现状,结合作者多年的教学实践,提出了在高中物理教学过程中培养学生的科学素养和人文精神的必要性,以及如何培养学生的科学素养和人文精神进行了研究和探索。 相似文献
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在大力推行素质教育和创新教育的今天,学生科学素养的培养很重要。我们科学教师应认真钻研教学教法,在教学过程中注重培养学生好奇心和探究欲,教会学生思考及自主探究解决问题的能力,真正做到培养学生的科学素养。 相似文献
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《科学课程标准》指出:小学科学是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程;教师要树立开放的教学观念"用教材教"而不是"教教材".作为科学课教师,面对纷繁复杂和充满神奇的科学世界,如何有效开发课内外校内外课程资源,引导课程学习的主体小学生形成科学探究能力和科学素养? 相似文献
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浅谈科学素养与物理教育 总被引：1，自引：1，他引：0
作为培养高素质应用性人才的教育,在注重技术素养教育的同时,应加强科学素养的教育,而强化物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有利于培养学生的科学思想,培养学生科学创新精神,培养学生掌握科学方法,培养学生的科学品质。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而＂,科学素养教育＂新概念是包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。 相似文献
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科学课程的核心理念是全面提高学生的科学素养,科学素养观给予科学课程改革以新的逻辑基点。本文探讨了教师如何在教学中结合科学课程更好的培养学生的科学素养。 相似文献
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培养学生科学素养是高职院校在人才培养方面的一项重要任务。文章从因材施教,采取灵活多变的教学方法,培养学生的科学能力和科学方法;开设大学数学实验课程,强化对大学生的科学素养培养;利用新媒体的信息优势扩大学生的科学知识量,培养学生主动学习的良好习惯;在教学过程中穿插数学史,培养大学生的科学意识和科学精神四个方面对信息化时代高职院校高等数学教学中学生科学素养的培养进行探索。 相似文献
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在小学科学课的教学中，情感态度价值观是科学素养最核心的内容，是科学教学三维目标最重要的成分，是科学知识、操作技能的辩证统一体。通常理解为．应十分关注小学生乐于科学探究与发现、珍爱生命、相信科学不迷信权威、尊重事实、大胆想象、勇于创新、乐于合作、关心科学、热爱科学等等。比较简洁地说，在日常的科学课教学中。应培养学生的“爱心、细心、耐心、专心”。[编者按] 相似文献
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《科学课程标准》指出：小学科学是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程；教师要树立开放的教学观念“用教材教”而不是“教教材”。作为科学课教师，面对纷繁复杂和充满神奇的科学世界，如何有效开发课内外校内外课程资源，引导课程学习的主体小学生形成科学探究能力和科学素养？[第一段] 相似文献
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职业学校在注重技术素养教育的同时应加强科学素养教育。从调查问卷的结果分析职校生的科学精神、科学态度、科学方法等为主的科学素养水平较低。强化物理教学是培养职校生科学素养的重要途径。 相似文献