高职商务英语专业教师双师素质培养浅析

高职院校主要培养面向生产、建设、管理、服务等行业第一线高素质技能型人才,要求教师不仅具有扎实的理论知识,同时也具有丰富的实践经验和实际操作能力,即双师素质。然而当前许多高职商务英语专业教师实践能力薄弱,师资队伍素质不能适应高职教学的客观需要。本文主要分析双师素质内涵、高职商务英语教师双师素质现状、现状研究以及存在主要问题并提出相关对策。     

高职教师职业素质浅议

教师是培养人才的人才,与一般教师不同,高职院校的教师,不仅要具备教师的基本素质,更要具备职业能力、教学科研和创新精神等高职特有的素质,才能成为一个合格的高职教师,完成培养高职人才的任务。     

高职商务英语专业教师素质构成探讨

就高职商务英语专业教师的素质问题进行了探讨,认为高职商务英语专业教师在具备教师的基本素质之外,更要具备多种特有的素质,才能具有从教资质和胜任专业教学工作,也才能提高专业教学效率、效益和质量,最终促进该专业和高职教育事业的发展。     

论高职学生职业素质培养

本文系统阐述了如何搞好高职学生职业素质的培养,如何提高学生的道德修养和职业操守。     

浅谈高职院校教师素质培养

随着知识经济时代的到来,高职院校教师的地位与作用在发生变化,对教师素质也提出了更高的要求。高素质的教师才能有高素质的学生,教师素质的高低直接决定培养人才质量的优劣。     

浅析高职商务英语专业学生口语能力的培养

当前全球经济一体化的形势对高职商务英语专业学生在职场中的口语能力提出了更高的要求。本文就当前高职商务英语专业口语教学中存在的问题,提出了几种培养和提高高职商务英语专业学生口语能力的策略。     

高职院校教师职业能力构成与培养重点浅析

高职教师职业能力已经成为高职院校发展的关键要素,什么是职业能力以及职业能力培养等问题已经成为高职院校关注的重点。本文分析了高职院校教师职业能力的基本构成以及教师不同发展阶段职业能力培养的重点,以期望为相关职业能力研究拓宽思路。     

试论高职学生职业素质的培养

职业化完成情况是衡量一个职业人职业成熟度的重要指标,作为培养生产、建设、管理、服务一线所需的高技术应用型仁慈的高职院校尤其应该重视学生职业素质的培养及训练。该文探讨了在职业化训练过程中设定训练目标和内容的标准,以提高训练的有效性。     

以市场为导向的商务英语专业人才的素质培养

随着经济的发展,市场对既擅长英语又精通国际贸易实务的商务英语人才的需求越来越大.当前我国要想成为世界经济强国需要培养更多的具有创新能力的高素质商务英语人才.商务英语专业要培养的高素质应用性人才究竟是什么样的呢?我们所说的高素质和应用性的具体内容是什么呢?这里将其进行了总结.     

关于高职学生职业素质培养和提高的思考

在高职院校提高人才培养质量,深化人才培养模式改革的进程中,高职学生职业素质的培养与提高,得到了广泛的关注与重视。将素质教育的内容纳入能力训练的项目课程,加强高职学生职业素质的培养与评估,充分发挥学生素质评价的引领、规范、导向作用,是有效提高高职学生职业素质的一条重要途径。     

浅析高职院校图书馆馆员素质及培养

本文对当前高职院校图书馆馆员素质现状进行了分析,就如何培养和提升高职院校图书馆馆员素质,优化图书馆服务阐明了观点.     

浅析高职生职业素质培养

面对严峻的就业形势,提高毕业生的职业素质才能提高他们的就业竞争力、课程改革和师资队伍建设。高素质的人才需要一流的高职院校来教育培养,本文从就业指导和职业心理辅导、技能大赛和社会实践活动、实践教学等方面进行剖析,阐述了高职生职业素质培养的几点要素。     

泉州地区民办高校商务英语专业教师素质能力培养现状的调查与研究——以闽南理工学院为例

中国加入WTO后,与世界各国的进出口贸易日益频繁。为了适应新形势下对商务人才的大量需求,越来越多的高校开设商务英语专业或商务英语相关课程,大部分高校的商务英语专业招生规模也在逐年扩大。然而目前部分高校的商务英语师资队伍结构不够合理,包括年龄结构、学历层次、职称结构、知识结构等,而这一现象在民办高校中更具有普遍性,这种现象的存在必将使商务英语教学的质量和效果大打折扣。本文将对闽南理工学院现任商务英语师资队伍的现状进行走访调查并对其调查的结果进行数据分析,旨在对民办高校商务英语专业教师素质能力的培养提出一些个人的建议。     

基于职业能力培养的高职商务英语专业第二课堂建设

本文陈述了笔者学校高职商务英语专业学生的职业能力及第二课堂普遍存在的问题,提供了基于职业能力培养的高职商务英语第二课堂教学策略并进一步分享了笔者学校商务英语专业第二课堂的实践.     

简论五年制高职教师素质的培养和提高

五年制高职的迅猛发展,对高职教师的素质要求越来越高,教师素质在学校的生存和发展中已处于决定性的位置。本文分析了目前五年制高职校的教师现状,主要并从管理者的角度分析了培养和提高教师素质的途径和方法,并简要分析了培养和提高教师素质的内在方法。     

新时期高职生应具备的职业素质与培养策略

职业素质是影响高职生就业竞争力和高职院校人才培养质量的重要因素。探求企业的用人要求,结合高职生的职业素质现状,高职院校可以从改革人才培养计划、改革教学、启动阳光心理与就业指导工程、营造良好的校园文化氛围和搭建良好的社会实践平台等方面来培养学生的职业素质。     

高职院校应加强学生的职业素质培养

目前高职院校存在重职业技能,轻职业精神、基础理论知识等问题。加强在校高职生职业素质培养,保证和提高高职院校人才培养质量,既能有效促进个体的全面发展,也是国家现代化建设的要求,符合世界教育的发展趋势。     

教师职业素质与思想道德修养

在世纪之交和教育改革进行重大选择的关键时期，作为未来社会培养人才的教师其自身职业素质的高低，直接影响着教育教学的水平和质量，也直接影响着素质教育的实施。本文从分析教育劳动的特点出发，阐述了思想道德修养是教师职业素质题中应有之义及其重要地位。     

浅谈高职院校领导干部素质培养

高职院校的领导干部素质直接关系到高职院校的改革发展和人才培养质量。本文概要论述了高职院校领导干部要从“德”、“才”、“情”、“勤”、“廉”五个方面加强素质培养,提高领导干部的领导力和人格魅力,以适应新时期高职教育发展的需要。     

高职商务英语学生综合职业能力培养策略的探索与实践

该文指出目前高职商务英语专业的弊端和在教学过程出现的显著问题,着重探讨如何以行业人才需求为导向,以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的综合职业能力.