浅谈正确确定发明实际解决技术问题的重要性

在审查实践中,如果发明实际解决的技术问题确定不适当,会直接影响到"三步法"判断中技术启示不明显甚至没有技术启示,致使在创造性的评述上出现偏差、甚至做出错误的判断;本文结合审查实践中的案例对如何从客观上、整体上确定发明实际解决的技术问题进行探讨,旨在通过案例分析认识到发明实际解决技术问题确定的重要性,避免审查实践中在确定发明实际解决技术问题时出现主观性、随意性。     

从一件复审案例看专利审查中创造性的判断

本文从复审实际案例出发,介绍了发明专利审查中创造性评判存在的一些问题,进而阐述了对发明是否具有突出的实质性特点的判断方法,即显而易见性的评判方法,阐述了三步法的实质;同时指出审查员应不断向本领域技术人员靠拢,尽量避免"事后诸葛亮"的情况发生,客观公正的进行发明专利的审查。     

从最佳起点考量最接近现有技术的选取

创造性审查是发明专利实质审查过程中极为重要的环节,确定最接近的现有技术是评判创造性所采用的“三步法”的首要步骤,作为重塑发明的起点发挥着相当重要的作用。本研究通过两个案例阐明最接近的现有技术应该是完成要保护发明创造的最佳起点,以技术领域、技术问题、技术效果、技术特征四个维度全面考虑,以发明构思综合考量,希望以最小的跨度和改进到达发明创造的终点。以贴近发明人的思维逻辑重塑发明过程,才能更加符合“三步法”的实质,保证创造性评判的客观性。     

对比实验中最接近现有技术的选取及其在创造性审查中的考量

技术效果的认定是创造性评判中确定发明实际解决的技术问题的事实依据,化学医药领域发明的技术效果认定相比其他领域更加依赖于实验证据的证实。申请人在答复通知书的过程中,往往会提供对比实验来证明本申请的创造性。本文结合两个复审案例,探讨对比实验中最接近现有技术的选择及其在创造性审查中的考量相关问题。     

机械领域专利创造性判断中“有限的试验”的理解

<正>根据《专利法》第二十二条第一款的规定,授予专利权的发明和实用新型应当具备新颖性、创造性和实用性。创造性,是指与现有技术相比,该发明有突出的实质性特点和显著的进步。在专利审查实践中,通常采用"三步法"来判断发明或实用新型是否具备突出的实质性特点。所谓"三步法",是指确定最接近的现有技术、确定发     

发明专利创造性评价中最接近的现有技术的确定研究

最接近的现有技术是判断发明是否具有突出的实质性特点的基础。因此,结合案例指出确定最接近的现有技术应从与要求保护的发明的技术领域、所述解决的技术问题、技术效果、用途接近程度、公开技术特征的多少以及是否利于创造性评价等多方面进行考虑,从而客观、准确地判断是否具备创造性。     

创造性判断中改进动机与结合启示的考量

本研究选取机械领域发明专利实质审查阶段的三个实务案例,探讨了发明创造性判断过程中最接近现有技术的改进动机对结合本领域公知常识的影响和对其他对比文件结合启示的影响,以及其他对比文件具有相反教导时结合启示的考量。对发明专利实质审查程序中,创造性的“三步法”的应用具有一定的参考意义。     

专利审查中利用证据准确运用所属技术领域技术人员的能力研究

正引言专利法的立法本意是鼓励发明创造,提高创新能力,因此,发明创造性评判的客观性,直接影响到专利法的实施效果和保护专利权人合法权益的目的。创造性判断基础《专利法》第二十二条第三款规定了发明创造性的概念:发明的创造性,是指与现有技术相比,该发明具有突出的实质性特点和显著的进步;《专利审查指南》2010修订版(下称《指南》)中规定,发明具有突出的实质性特点     

专利审查中利用证据准确运用所属技术领域技术人员的能力研究

正引言专利法的立法本意是鼓励发明创造,提高创新能力,因此,发明创造性评判的客观性,直接影响到专利法的实施效果和保护专利权人合法权益的目的。创造性判断基础《专利法》第二十二条第三款规定了发明创造性的概念:发明的创造性,是指与现有技术相比,该发明具有突出的实质性特点和显著的进步;《专利审查指南》2010修订版(下称《指南》)中规定,发明具有突出的实质性特点     

浅析专利审查中的证据

正专利审查是审查员依据《专利法》《专利法实施细则》进行的客观、公正的活动。申请人完成发明创造,以申请文件的形式提交专利申请,审查员代表国务院专利行政部门依法行使审批权。在专利审查的创造性审查中,审查员通过专利文件、期刊、书籍、网络证据等多种形式的证据再现还原发明的思考与创作过程。在实际审查中,证据是用于证明事实的客观材料,审查员在充分理解发明技术方案的基础上,依据合适的证据,适用正确的法条,给予公正、合理、规范的审查。     

浅析专利审查中的证据

正专利审查是审查员依据《专利法》《专利法实施细则》进行的客观、公正的活动。申请人完成发明创造,以申请文件的形式提交专利申请,审查员代表国务院专利行政部门依法行使审批权。在专利审查的创造性审查中,审查员通过专利文件、期刊、书籍、网络证据等多种形式的证据再现还原发明的思考与创作过程。在实际审查中,证据是用于证明事实的客观材料,审查员在充分理解发明技术方案的基础上,依据合适的证据,适用正确的法条,给予公正、合理、规范的审查。     

专利法中公知常识的正确认定和使用的条件探究

【目的】针对不同类别的公知常识（教科书、工具书和惯用手段）,进行准确认定和使用的条件分别进行探讨,为“公知常识”认定规则的完善提供参考。【方法】采用案例分析和推理总结方法对不同类别的公知常识的认定和使用进行验证。【结果】创造性判断过程中,引用公知常识的频率很高。因此,公知常识的准确认定是对于统一判断标准、化解矛盾,达到公平与效率的统一、推动发明创造都有着重要的作用。【结论】在判断某一手段是否为公知常识时,应同时考虑技术领域,解决的技术问题和被广泛知晓的特性。     

关于公开不充分、实用性和创造性适用的探讨

本文通过对同一个案例的三种不同观点的分析,对说明书公开不充分、实用性和创造性的法律适用进行了探讨,并从立法以及节约审查程序角度对说明书公开不充分、实用性和创造性的实际运用情况进行分析,为审查过程中作出更符合客观实际的审查意见提供相关参考。     

实用性审查中积极效果的考量

本文从专利法和审查指南的相关规定出发,针对实用性审查过程易出现争议的两种情形,结合实际案例进行相应的分析,对实用性判定过程中积极效果的判断尺度进行了探讨,并认为实用性并不要求发明或实用新型完美无缺,只要其能够解决一定的技术问题,产生一定的技术效果,一般情况下应当认可其能够产生积极效果,具备实用性。     

专利思维:从技术人员到发明人的角色转换——基于高质量专利素材的挖掘与权利要求的设计

技术人员要想真正成为专利的发明人,则必须从纯粹的技术思维模式转向"技术思维+专利思维"模式,将专利思维贯穿于技术活动的全过程,克服既有的思维范式和刚性,对解决技术问题过程中具有新颖性和创造性的专利素材进行系统的挖掘、梳理和归纳,对技术方案和技术特征进行深度剖析和判定,调整文献检索的目的,完成高质量技术交底书,提出合理的...     

第四讲 如何办好专利申请

<正> 在专利申请事务中专利代理人既是专利事业的明白人,也应是专利申请人的知心人。在递交专利申请的前后过程中,代理人应帮助申请人做好以下几件事。1.申请专利前的咨询。代理人在了解了发明人提供的发明创造的内容以后,首先判断该发明是否符合专利法规定的。三性”条件,即新颖性、创造性和实用性的条件。检索有关专利文献,(包括国内外)通常专利文献反映了当代最新的科学技术动态,具有较高的文献价值。其次注意该发明是否属于不授于专利的技术领域,如目前在微计算机中大量应用的只读存储器     

专利背景技术的检索与分析——基于烟草专利质量提升的实践探索

专利是对现有技术基础上的改进、拓展、延伸和创新,其背景技术是高质量专利文本的重要基础,有助于理解发明创造的技术方案和技术特征,能够衬托本发明的创造性程度。结合具体的实际案例及实践探索,从技术人员专利提案的技术问题、技术方案、技术特征、技术手段、技术领域和技术功效等角度找出技术关键词,然后形成检索词,并对检索文献进行深度分析和判定,帮助技术人员克服撰写专利背景技术常见的问题并能够体现专利的创造性,对申请人、发明人提升发明专利质量有参考意义。     

科技成果实行代理鉴定的探讨

<正> 科技成果是科技人员辛辛苦苦,兢兢业业日夜耕耘的科研劳动结晶,成果鉴定是对科技人员脑力劳动的一种评价和承认。如何客观地、公正地评价一项科技成果,关系到能否调动广大科技工作者的积极性;也关系到能否把真正满足经济建设和人民生活需要的技术成熟的科技成果推广应用,以繁荣国家经济的问题。成果鉴定是科技管理工作中的一个重要环节。在现阶段成果鉴定对于收集、整理、积累技术资料,推动技术进步,加速经济建设,减     

关于说明书中充分公开审查的判断和思考

<正>前言《专利法》第二十六条第三款规定,说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明,以所属技术领域的技术人员能够实现为准。根据该款的规定,说明书应当清楚地记载发明的技术方案,详细地描述实现发明必不可少的技术内容,达到所属技术领域的技术人员能够实现该发明的程度。所属技术领域的技术人员能够实现,是指所属技术领域的技术人员按照说明书记载的内容,就能够实现该发明的技术方案,解决其技术问题,并且产生预期的技术效果。     

现代控制理论课程工程化教学改革

复杂工程问题的分析能力和解决能力是衡量毕业要求能否达成的重要指标,直接关系到工科类本科教育质量和水平的高低.在工程教育认证背景下,结合现代控制理论课程的特点及其对毕业要求的支撑关系,针对如何培养和提高学生分析问题、解决实际工程问题的能力,提出了将理论教学、课程实验与工程实例相结合的教学改革方法,改善了课程的教学效果,增强了学生解决复杂工程问题的能力.