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目前,在高校外语教学界,有些同志对母语在外语教学中的作用持有一种完全否定的偏激看法。他们认为,外语教学只能用外语进行。只有给学生全讲外语,才能使学生学会外语。因此,他们便谈母语色变。如果某些教师包括外语函授教师,根据需要在课堂上使用点母语,不是认为其外语水平不高,就是认为大逆不道,走传统的话法翻译法的老路。因此,许多教师就不顾对象,不管学生外语水平的高低,也不管学生能否接受得了,一律采用全外语授课。究其原因,就是机械地照搬外国的直接教学法和听说法等教学流派的观点,在这观点的影响下,在高校外语教学特别是外语函授教学中使教师感 相似文献
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在中国因特网引入外语课堂带来了外语教学方法的许多变革。自1995年因特网在中国的各大学普及以来,外语教学中也产生了一些问题。许多外语教师也尝试着各种方法试图把新的网络技术融入课堂。本文的目的试着提出现存的问题而后给出解决的办法。 相似文献
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张威 《长春师范学院学报》2006,(3)
如何在专业英语大班教学中进行有效的课堂讨论是目前令许多教师为难的问题。对这一问题从准备、讨论和总结三个阶段进行探讨,可以总结出大班外语教学课堂讨论的一些规律。 相似文献
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张威 《长春师范学院学报》2006,25(2):147-148
如何在专业英语大班教学中进行有效的课堂讨论是目前令许多教师为难的问题.对这一问题从准备、讨论和总结三个阶段进行探讨,可以总结出大班外语教学课堂讨论的一些规律. 相似文献
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试论外语教育中的跨文化教学 总被引:3,自引:0,他引:3
外语教学必须与文化教学相结合 ,已成为了外语教学界的共识。然而 ,在实际教学中 ,许多外语教师通常把教文化仅作为帮助学生正确理解和得体运用外语的一种工具。这种狭隘的工具观是文化教学中的不足 ,我们应该认真思考 ,正确认识跨文化教学的重点内涵 ,以便培养跨文化交际人才 相似文献
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随着社会发展对自主学习、终生学习能力的迫切需以及大学英语教学改革的深入,越来越多的外语教学工作者开始关注大学英语教师在学生自主学习能力培养中如何进行再定位这一问题。笔者也就这一问题提出自己的看法,认为教师不仅仅是知识的承载者、传播者,更应当是学生自主学习的设计者、咨询者、监督者、评估者,教师自身还应是实践“终生学习”理念的学习者。大学英语教师只有结合新形势审视自己,对角色进行再定位,才能更有成效地培养大学生的自主学习能力,满足社会对大学英语教学的更高求。 相似文献
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在外语教学中如何纠错陈丽英在学习外语的过程中,学生难免会出现错误。教师应如何对待和处理学生的错误?对这问题看法各异。不少教师认为,学生出了错误,教师应立即纠正。但是Norrish认为,“把学生的注意力引导到他们所犯的错误上,并迫使他们思考后才敢于开口... 相似文献
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多媒体技术在英语教学中的定位问题探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
多媒体技术应用到英语教学中,其在教学中的促进作用是显而易见的。但是,许多英语教师在使用多媒体技术时存在一定的误区,这主要是对于多媒体技术在英语教学中的定位问题不清。多媒体技术应与传统英语教学相配合,同时遵循多媒体辅助性原则和现代外语教学中理念。 相似文献
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去年12月9日—10日的欧共体马斯特里赫特首脑会议通过决议,决定扩大欧共体的部长理事会的简单多数和特定多数的适用范围,被认为是提高欧共体决策能力的重要措施。简单多数、特定多数和一致通过是理事会的三种表决方式,视审议问题的性质和重要程度由罗马条约作出具体规定。简单多数是一国一票,赞成议案者超 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(3):26-30
二语习得理论下高校外语课堂教学工作的开展是对我国外语教学的一次全新尝试,对于高校学生外语学习能力的提升以及高校外语教学体系的完善都具有重要意义。二语习得理论在高校外语课堂教学中的作用发挥不仅与学生的个体差异有关,还与学校外语教学环境及课堂教学安排紧密相关。在实际开展过程中,部分高校还存在课程结构有待完善、第二语言学习环境不理想、外语教师教学能力不足及母语对于外语课堂教学干扰太强等问题。对此,高校需进一步优化学校外语教学环境,提升外语教师的课堂教学能力,促进高校外语课堂教学质量的提升以及学生外语思维和学习能力的进一步发展。 相似文献
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信息技术的飞速发展,多媒体技术的广泛应用,为外语教学改革提供了动力,但对外语教师的教学提出了新的要求。高校外语教师是外语教学改革的关键因素,他们在现代外语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在外语教学改革中的应用具备成熟条件,同时也存在不少问题。 相似文献
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不赞成表达是交际中常见的一种言语行为,是冲突的一种形式。通过收集语料的方法,对中日影视剧中间接不赞成言语行为的异同进行对比考察后发现:日语中间接不赞成言语行为的出现频率明显高于汉语。在实施间接不赞成言语行为的语用策略类型上,汉语主要倾向于使用“理由说明型”、“意见陈述型”、“反问强调型”三种类型;日语则倾向于使用“疑问表述型”、“理由说明型”、“反问强调型”三种类型。其中,汉语“理由说明型”语用策略使用频率最高,而日语则是“疑问表述型”语用策略使用频率最高。 相似文献
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刘涛 《大理学院学报:综合版》2006,5(11):89-92
区分语言和言语不仅对建立语言的语言学和言语的语言学两种不同的科学体系至关重要,而且对指导外语教学实践也十分重要。本文简要论述了语言和言语的概念、关系,以及二者在外语教学中的作用。最后作者提出外语教学中,教师不仅要进行语言教学,而且应该进行言语教学,并且要合理分配语言教学和言语教学量,积极采用“以教师为主导,学生为中心”的新型外语教学模式。 相似文献
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随着现代化教学理念的不断普及,在第二外语教学中如何充分发挥多媒体课件的作用并有效的组织课堂,成为许多外语教师关注的问题。传统方式与现代手段的选择,语言材料与文化知识的取舍,课堂组织与内容设计的创新,都对教师提出了更高的要求,需要在教学实践中认真学习不断总结。 相似文献
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崔文尖 《武汉科技学院学报》2008,21(5)
本文从对待学生的看法、对待知识的认识、课堂教学的组织、以及对学习任务的设立等四个方面分析了我国外语教学的现状,指出要使外语教学向更高层次迈进的关键是教师的教学理念;这种理念的核心内容应当包括:对课堂教学的教育功能的认识、对语言学习本质的认识以及对课堂教学形态的认识.只有当外语教师树立了正确的教学理念,才能实现教学向教育的转变,教书匠向教育家的转变. 相似文献
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对现行教师评价体系的几点思考 总被引:12,自引:0,他引:12
董培健 《沈阳大学学报:自然科学版》2003,15(2):92-93,103
本文介绍了两种教师评价体系的比较 ,对教师评价体系在运用中应注意的几个问题提出了看法。 相似文献
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在外语教学与研究中,学习者在性格上的差异对外语学习的影响成为研究的重要内容。本文在回顾国内外语言教学的教师和专家对学习者性格内外向这一问题进行的各种研究的基础之上,从外语语言输入和输出的角度对外向性格的学习者在发展基本人际交际技能(BICS)上的优势进行了初步的探讨,并讨论了这一问题对外语教学的启示。 相似文献
20.
朱宏华 《曲靖师范学院学报》2003,22(2):107-109
提高教学质量,培养合格人才是外语教学的根本目的。影响外语教学质量的因素主要有教师、学生、教学条件、教学管理和校风,涉及人、物和精神,因此,在教学评价中不可能完全用精确的分数对教师的教学和学生的学习进行评价,而要借助模糊理论对教与学进行模糊评价。 相似文献