激发探究兴趣 培养创新精神

传统的语文教学，以知识为本位的课程结构导致以书本、课堂为中心的教育模式根深蒂固，学生的语文学习仍处于记忆和理解水平，课堂教学中学生的思维活动较为普遍地存在着依赖性、单一性的特点。教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，课堂教学中学生缺乏自主性学习，难以培养学生的创新精神和实践能力。要改变这种现状就必须“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这就意味着教学过程是师生交往、积极互动、共同发展。探究学习意味着教师上课不单是传授知识，而是一起分享理解，是共同提高，上课不是“无谓的牺牲”，而是专业提高和自我充实的过程，教师角色也应从传统的知识传授者转向现在的学生个体发展的促进者。     

转变观念 激发兴趣 培养幼儿创新精神

培养学生的创新精神是实施素质教育的关键,是我们广大幼儿教育工作者义不容辞的重要任务。在幼儿教育中如何培养学生的创新能力,是大家面临的一个重大难题。对此,我结合自己的教学实践活动,     

培养质疑能力 激发探究兴趣

纵观人类文明发展史，每一项发明成果都凝结着创造者的智慧和汗水，闪烁着创造者的创新精神和能力。尤其没有创新精神，一味地墨守成规，不敢越雷池一步，永远步前人的后尘，走不到前头。因此没有创新就没有发展，一切发展的灵魂就是创新，我们的教育就是要培养良好的道德情操和学习及创新能力。     

激发化学兴趣 培养创新意识

随着教育改革的不断深入,越来越多的教师意识到培养学生创新能力的重要性,积极投身于创新教育之中。他们结合自己所教学科的特点,学生的认识规律,主动探索培养学生创新能力的方法。作为化学教师,应该怎样在课堂教学中增强学生的创新意识、培养学生的创新能力呢?笔者认为,关键是激发学生学习化学的兴趣。     

培养情感激发兴趣

情感是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，是人的一种特有的高级需要。语文教学情感尤为重要。语文教师可以从不同的方面有效利用情感来激发学生的学习兴趣。     

想象创新 激发兴趣

“写想象中的事物”,“能不拘形式地写下见闻,感受和想象…”“能写简单的记叙文和想象作文”“运用联想和想象,丰富表达内容”“激发学生开展想象和幻想,鼓励写想象中事物。”这些都是《语文课程标准》中对小学生作文提出的新要求。我想语文课标中一再提出想象作文的要求,是由于儿童富于想象,他们有时会在观察的基础上展开想象,有时会是奇思妙想。要想培养学生作文兴趣,发挥儿童这一心理优势是十分重要的。想象作文提出的要求很少,因此尽量减少了对学生的束缚,为儿童创造性思维的开展提供了广阔的空间,没有想象力就不可能有创造,激发兴趣进行想象作文的方法有很多,我在教学上进行了以下的尝试:一、设境想象。所谓设境,就是给学生创设想象的情境,让学生身临其境,获得生活体验的同时进行丰富的想象。例如,我在班中组织了一次吹泡泡比赛,学生深入游戏情境,个个兴趣浓厚,他们笑着,吹着,比着,教室成了泡泡的天地,这时我及时启发学生:“现在我们也变成了一个个泡泡,我们多么快乐呀!”学生在这种情境之中,把自己想象成了泡泡,他们的思维在活跃起来,写出的作文自然十分有创意:“吹着,吹着,我的身体慢慢变轻,也同泡泡一同飞上了天空,我飞呀飞呀,飞到灯旁,和它比比谁亮,飞...     

培养学生的探究精神,关键在于激发好奇心

创新意识、创新精神、创新能力是一个人的核心素质。认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来,好奇常常会导致探究、应付和追求环境刺激等行为,好奇会产生求知欲望。在培养学生好奇心方面家庭教育和学校教育承担同样重要的责任。     

激发学生兴趣培养创新能力

课堂教学中培养学生创新能力必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在不断经历的学习过程中,感悟到创新思维的技巧。只要我们在教学中不断地挖掘数学教材中的创新因素,善于引导,着意培养,学生的创新思维就一定会得到长足的发展,学生的创新能力就一定会得到提高。     

激发学习兴趣 培养乐学情感

兴趣是最好的老师。我们每个人从事各种活动都是由一定的兴趣所引起的。有了兴趣，才能愿意去从事各种活动，从而达到一定的目的。作为教师，在教学中如何激发学生的学习兴趣，使他们乐意参与到学习中去。教学方法的选择显得尤为重要。这就要靠老师用灵活多变的方法激发学生的学习兴趣．从而培养他们乐学情感。     

激发学习兴趣 培养创造思维

著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”,对于任何一门学问,兴趣是求知的前提、学习的动机、成长的起点。语文学科是一门基础的人文学科,内容丰富,知识广而杂,其中既有具体生动的、血肉饱满的,同时又有思想深厚、风光蕴籍的。对学生来说,语文是熟悉的,但又是陌生的。语文教学如果不能够充分调动学生的学习积极性,激发其浓厚的学习兴趣,     

培养学习兴趣 激发学习热情

激发学生的学习兴趣和热情是教学过程中重要的组成部分。学生愉悦地学习,快乐的获得知识,把全面发展和个性培养统一起来是一项十分重要的教育任务。教育工作者要去发现、去挖掘．去创立,并在教学中加以利用。使学生的大脑系统充分得以开放,让学生信任和全身心的参与,提高教学质量感受课堂气氛。     

激发学习兴趣培养创造思维

著名的科学家爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最好的老师",对于任何一门学问,兴趣是求知的前提、学习的动机、成长的起点.语文学科是一门基础的人文学科,内容丰富,知识广而杂,其中既有具体生动的、血肉饱满的,同时又有思想深厚、风光蕴籍的.对学生来说,语文是熟悉的,但又是陌生的.     

培养学习习惯 激发学习兴趣

本文论述在英语教学中培养学生课前、课内、课后三个阶段中的学习习惯问题,从而激发学习兴趣,提高教学质量。     

数学兴趣的激发和培养

在数学教学中,激发和培养学生学习数学的兴趣有重要的意义,具体方法有:提高认识,激发兴趣;惊奇引入,激发兴趣;展现过程,培养兴趣;知识应用,培养兴趣;挖掘数学美,培养兴趣。     

数学学习兴趣的激发和培养

学习兴趣是推动学习的一种内部动力。它发端于学习动机,愿望之始,伴随于学习过程之中,固着于学习结果的满足之上。兴趣可以孕育希望,可以滋生动力。清代王筠说：＂读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。＂可见,兴趣对于学习的重要意义,本文从三个方面入手,浅谈如何在数学教学中激发和培养学生的学习兴趣。     

英语学习兴趣的培养与激发

本文简述英语学习兴趣概念及学习对英语教学的影响的基础上,强调了培养学习兴趣的必要性。同时提出了多种培养学习兴趣的方法。     

谈谈数学兴趣的激发和培养

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担，要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。     

谈物理兴趣的激发和培养

“兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。”长期的物理教学实践告诉我们,只要在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施学习兴趣的培养和激发,就能增强学生强烈的求知欲,课堂上就能收到令人满意的教学效果。如何激发和培养学生的学习兴趣便成为一个很重要的问题。