浅谈小学数学课堂教学中的“创新”

创新教育的前提是激发、培养学生创新意识,在数学教学活动中,如何激发学生的创新意识和培养创新能力。下面,结合自身多年的教学实践探索,谈谈如何在小学数学教学中激发学生的创新意识。     

在实践教学过程中培养学生的创新能力的研究

现有的教学模式过分注重了学生对书本知识记忆能力的评价和考核，使学生只顾记住足够多的书本内容而淡化了创新意识。本文根据对创新教育的认识，在理论教学和实践教学环节中，进行了教育教学法改革的研究和探索，通过加强对学生创新意识和创新观念的培养，激发他们创新的潜能，取得了较好效果。     

中学数学教学中如何体现学生的主体地位

传统数学课堂教学中存在的弊端,使学生依赖性过大,自信心不足,主动参与心态不强,缺乏创新的意识和能力,学习效率不高。本文结合教学过程中的一些案例从（一）创设情景、唤起主体参与意识;（二）过程教学,留给主体探索空间;（三）体验成功、树立主体的探索信心;（四）媒体教学,提高主体学习效率,进行阐述如何在教学中体现学生的主体地位,从而提高学生的数学学习兴趣和主体参与意识。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手,倡导学生主动参与,努力营造自然和谐、平等民主的教学氛围,消除学生紧张的情绪、畏惧的心理,使他们敢想敢说敢问,敢想象,充分表现出学生内在的潜能,使学生的创新火花得以迸发,让学生在探究中获取知识,学会创新。     

创新课堂教学模式和方法

本文阐述并总结了在课堂教学改革中,构建以学生为中心,注重行为引导的教学理念,逐步推进教学过程由教向学的转变,使教学活动建立在学生自主活动和主动探索的基础上,形成有利于学生主体精神、创新意识、创新精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。     

浅谈在教学中的反思

现代教学论认为，学生不仅仅是教学的对象，而且是教育的主体，要将传统教学中被教师“一言堂”所占领的学习主体地位还给学生。以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为课堂教学的主体、学习的主人。另外树立培养学生创新意识，我认为，在课堂中，敢探索、会创新对学生进行有效的指导才能满足他们的求知欲和创造欲。     

立足学科特点 培养创新意识

在数学教学中,如何培养学生的创新意识,笔者作了如下尝试： 一、铺垫前提——创设情景,让学生经历探索过程 创设情景,让学生亲自经历新知识发生、发展的探索过程,是培养学生创新意识的前提。     

以培养学生自主学习能力为目标的有机化学教学模式探索

为了适应目前创新教育的要求,以有机化学教学为例,进行了积极地尝试和探索。首先,从改革教学理念着手,改变传统的灌输式教学模式,多抛出生活实例,使抽象的知识点具体化为与实际生活的联系及对问题的解决,使学生自觉地积极参与到对知识的探索中来。其次,在教学方法上探索了反向分析法、形象比喻法、阶段总结法及互动教学法,多方面、多层次地提高学生的自主学习能力。另外,教学手段也多样化,多媒体、动画、网络教学平台等灵活运用,避免教学中可能出现的枯燥,并开阔学生的视野。以上教学改革取得了显著的教学效果,学生的自主学习能力明显提高,创新意识明显增强,为发展学生的创新等多种能力奠定了基础。     

在会计案例教学中培养学生的创新能力

中等职业教育的会计专业是集理论和实践技术于一体的实用性专业,在会计教学中引进案例教学法,能激发学生的探索兴趣。在会计案例设计选择中渗透创新意识,在会计案例教学的运用中注重培养学生的创新能力,树立创新理念,渗透创新精神,训练创新思维,培养他们的职业能力、就业能力和创业能力,使学生成为创新型的实用人才。     

在数学教学过程中如何进行创新教育

要想在数学教学中进行创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,就必须改革数学课堂教学,营造数学学科创新教育的氛围,注重学生数学兴趣、思维能力、个性品质的培养,创新课堂教学方法,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异.只有这样,才能培养学生的数学创新意识,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

论探索式教学模式在数学教学中的应用

数学教学的目的,在于使学生在掌握数学知识的同时,形成数学能力。探索式教学模式把学习的主动权交给学生,使学生获得对数学知识理解掌握的同时,培养创新意识和开拓精神,在思维能力情感态度与价值观等方面得到进一步的发展。本文结合数学教学的具体步骤对数学探索式教学模式进行了阐述,具有较强的应用价值。     

如何培养数学创新能力

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。兴趣是最好的老师,是推动学生自主学习的源动力。在数学教学中培养学生具有浓厚的数学学习兴趣,使学生能在学习中克服困难,勇于探索,产生强烈的求知欲和积极的情感体验,激励学生带着兴趣走进数学,探索数学,提高数学课堂教学效率。     

立足学科特点培养创新意识

在数学教学中,如何培养学生的创新意识,笔者作了如下尝试: 一、铺垫前提--创设情景,让学生经历探索过程 创没情景,让学生亲自经历新知识发生、发展的探索过程,是培养学生创新意识的前提.     

素质教育中要重视创新意识的培养

创新意识对青少年成长的影响重大而深远,素质教育中要从多方面着手培养学生的科学批判精神、探索精神、质疑精神等,进而使学生在生活学习中具有创新意识。     

高校公共体育课教学中探究式教学模式应用

随着教学改革的不断地深化,广大的体育教育教学工作者不断地对传统的"讲解—练习"的授课模式弊端进行反思,并在教学实践中积极尝试探究式教学,引导学生积极主动探索学习。这对培养学生团队合作精神、创新意识、终身体育意识,全面推进素质教育具有重要的现实意义。     

浅谈数控专业项目教学的实践与思考

把项目教学法应用到数控教学中,充分体现了＂以学生为中心＂的教学设计思想。学生通过学习活动,创造问题情境,充分发挥了学生的创新精神和自主意识,使学生能够＂自由探索＂、＂自主学习＂、＂合作学习＂以及＂自我评价与分析＂。     

数学教学中创新意识的培养

在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知。独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深入、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。在高中数学教学中如何培养学生的创新意识呢？[第一段]     

青少年科技教育的实践与探索

提出在青少年科技教育的实践与探索中,要把握好以下几点:强化学生3个创新意识,即研究意识、主体意识、发现意识;把握学生科技创新的5个环节,即准备、洞察、体验、参与、实践;处理好学生创新活动中的2个关系,即注意把握培养创新骨干与面向全体学生进行创新教育的关系,注意把握创新教育活动与教学过程之间的关系;突出科技教育活动的5个特点,即做、探、奇、促、新。     

英语课堂教学中的创新教育

本文针对如何在英语课堂教学中进行创新教育进行探讨,从设疑启智、营造创新氛围、培养自主探究、巧设创新探索机会,培养发散思维,提高创新思维能力等三方面进行分析,并得出在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣的方法,培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力,在实际中正确运用语言.     

数学教学中学生创新能力的培养

数学教学的创新，是教育改革的主题曲，也是实施素质教育的体现。创新教学关键就是培养学生的创新意识及其能力。创新意识要求我们把学生从题海中解救出来，充分培养学生的想象力，利用数学的一点一线的直觉性去培养学生的创新思维。创新能力是一项长期而艰巨但又有重大历史意义的任务，教育工作者要把自己的实践经验与科学的理论相结合，在数学教学中不断的总结与探索培养学生创新能力的方法与手段，努力提高教师自我教学创新意识，提高教学艺术，培养学生的数学创新激情。