大学新生主动学习能力培养措施探讨

本文分析了大学新生的特点,并且将针对大学新生的特点,从学生、教师、管理人员三个角度对大学新生主动学习能力的培养进行了探讨与研究,提出了一些改革措施来促使更多的大学新生尽快适应大学的学习方式,增强大学新生的主动学习能力。     

大学新生的适应性教育工作探析

大学新生刚刚迈进大学会面临很多不适应的问题，作为新生辅导员，应当加强大学新生的思想政治教育、心理教育、人际关系教育和学习教育，帮助新生顺利实现从中学生到大学生角色的过渡，为大学新生顺利、充实度过大学四年打下良好的基础。     

独立学院新生入学教育工作浅析

文章从独立学院大学新生入学后的思想特点、大学新生的问题与原因、新生入学教育的内容以及新生入学教育的保障机制四个方面对独立学院大学新生入学教育工作做了分析和探讨。     

大学新生的心理状况及教育对策

加强大学新生心理健康教育意义重大,本文通过分析大学新生心理健康状况及其产生原因,提出加强大学新生心理健康教育的对策。     

论高等院校辅导员和班主任如何疏通大学新生的适应问题

大学新生从进入大学校门开始学会适应新的环境,有助于自身成长和今后的就业。本文分析大学新生适应问题,并提出大学新生如何主动适应新的环境。     

"城市独生子女大学新生"宿舍生活适应不良的分析

从高中到大学的转折,对学生来说意味着环境、人际、生活习惯等的改变。以往的研究表明,大学新生大多存在诸多的适应不良。随着越来越多的独生子女走进大学校园,大学新生在适应不良方面也发生了变化,而"城市独生子女大学新生"做为大学新生的一部分,由于其自身的个性特点,他们的适应不良也有别于一般的大学新生。本文通过对"城市独生子女大学新生"宿舍生活适应不良的情况进行探讨,并寻求对策。     

大学新生期刊阅读心理与期刊推荐工作

大学新生的期刊阅读心理主要表现为求知心理、消遣心理、盲目心理、实用心理和猎奇心理;针对大学新生的期刊阅读心理,期刊工作者应给大学新生提供好期刊、推荐优秀期刊,并为大学新生介绍期刊阅读技法。     

大学新生适应性与时间管理倾向、主观幸福感的关系研究

采用青少年时间管理倾向量表、大学新生适应性问卷和生活满意度量表对474名大一新生进行调查,考察大学新生适应性与时间管理倾向、主观幸福感的关系机制。结果显示:大学新生适应性与时间管理倾向、生活满意度均呈显著正相关;大学新生适应性和时间管理倾向均对生活满意度存有预测作用,大学新生适应性在时间管理倾向和生活满意度之间起着部分中介作用,中介效应占总效应的比例为57.14%。结论:大学新生的时间管理能力既可以直接影响生活满意度,也可通过新生适应性对其生活满意度产生间接的影响作用。     

大学新生辅导员工作初探

从中学到大学是人生中的一次重大飞跃,大学新生面临着生活、学习、心理、人际交往等方面的困惑,因此,大学新生辅导员的工作尤为重要,抓好大学新生的教育,有效地引导新生完成角色的转变,既有利于学校各项工作的顺利开展,也有助于新生的健康成长。     

大学新生心理冲突及入学阶段教育问题研究

大学生是高校人才培养的重要群体,是社会人才的主要市场。高校要从大学新生入学阶段开始,了解大学新生,重视大学新生的教育。本文分析了大学新生常见的心理冲突,并提出了应对心理冲突的入学阶段教育包括心理健康教育、专业前景教育、理想信念教育和职业规划教育,有助于大学新生更好更快地适应大学生活,为将来更好地就业打下坚实的基础。     

大学新生社交网站中自我呈现对生活满意度的影响：自尊和希望的连续中介作用

为考察大学新生群体在社交网站中自我呈现对其生活满意度的影响,采用社交网站自我呈现量表、自尊量表、生活满意度量表和希望量表对548名大学新生进行调查,进一步探索大学新生社交网站自我呈现通过自尊和希望影响生活满意度的内在机制。结果显示：社交网站自我呈现、自尊、希望和生活满意度各变量之间均呈显著正相关;在控制了性别和专业之后,大学新生社交网站自我呈现对生活满意度具有显著正向预测作用;大学新生自尊和希望在社交网站自我呈现与生活满意度之间起连续中介作用。具体而言,社交网站自我呈现通过三条路径影响大学新生的生活满意度,一是大学新生自尊的单独中介作用;二是大学新生希望的单独中介作用;三是大学新生自尊和希望的连续中介作用。结论：社交网站中自我呈现对大学新生的生活满意度有一定影响,且这种影响是通过自尊和希望共同作用形成的。     

构建基于大学学习特点的新生入学教育体系

大学学习生活与高中有很大的不同,如何顺利完成从高中到大学的过渡,新生入学教育至关重要.文章基于大学学习特点,针对大学学习与高中学习的不同,以及因此导致的近年来大学新生入校后的适应性问题,提出了构建高效完善接地气的大学新生入学教育体系,旨在帮助新生正确认识大学,尽快适应大学生活.     

大学新生闲暇满意度与学校适应关系的研究

选取485名大一新生,采用《闲暇满意度量表简易版》和《大学新生学校适应自评量表》进行测量,探讨其闲暇满意度与学校适应的关系。结果发现:(1)大学新生闲暇满意度在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体闲暇满意度和心理、教育、放松层面的闲暇满意度均高于女生,城市大学新生的心理层面闲暇满意度高于非城市学生,文史类大学新生的放松层面闲暇满意度显著高于理工类和艺体类学生。(2)大学新生学校适应在性别、专业类别和生源地上存在显著差异。男生的整体学校适应和学习适应、交往适应、情绪状态方面均好于女生,城市生源大学新生在学习适应上显著强于非城市生源的大学生,文史类大学新生在生活环境适应和交往适应方面都显著强于理工类大学新生。(3)大学新生闲暇满意度及其各维度与学校适应及其各维度都存在非常显著的正相关。回归分析表明,大学新生闲暇满意度对其学校适应有显著的正向预测作用。     

浅谈普通高校新生的适应性问题

大学新生入学后的适应性教育问题日益凸显。一些刚进入普通高校的新生不适应大学生活,以至影响了正常的校园学习、工作和生活。分析了大学新生的适应性问题,提出了高校新生适应性问题的对策。     

大学新生高等数学运算能力培养探究

大学新生高等数学运算能力的培养是学好大学数学的关键,本文分析了大学新生高等数学运算能力的现状和存在的问题,并提出了培养和提高大学新生高等数学运算能力的途径,如:激发大学新生高等数学的学习兴趣、重视高等数学的概念教学、改进高等数学的教学模式和方法,加强高等数学运算训练。     

大学新生心理调查分析与辅导策略的研究

本文主要通过认识目前大学新生的心理表象及重要性,提出大学新生心理调查分析方法,并探讨如何解决当前大学新生心理不健康的一些辅导策略。     

大学新生适应性教育研究

大学生活对每个新生都十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，大学新生对高校生活的适应主要的包括四个方面，因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。     

一例大学新生适应不良的咨询案例报告

在由中学向大学转变的过渡阶段,大学新生会产生诸多不适应和矛盾困惑。本文在分析大学新生林某适应不良的表现以及内心矛盾困惑的基础上,提出了大学新生尽快适应新生活的心理调试方法。     

大学新生大学英语学习适应性研究

大学英语学习的重要特点就是自主学习,它对学生的学习适应性要求较高。大学新生只有具备了较强的适应性,形成自主学习的意识和能力,才能顺利地完成大学阶段的英语学习。本文对大学新生英语学习适应进行性研究,分析了新生在大学英语学习上不适应的几个表现方面,提出了提高大学新生英语学习适应能力的具体方法。     

大学生入学专业思想教育探析

大学新生专业思想教育是新生入学教育的重要组成部分,关系到大学生专业思想的稳定和今后的学习发展,是整个大学教育的开端。探讨交互式的新生入学教育模式和方法,可以使大学新生清楚全面了解和认识所学专业,提高新生的内在学习兴趣和对专业的认可,为大学四年的学习和生活做出良好开端。