对钢琴教学的几点探索

钢琴教学是科学性与艺术性的结合，是教师和学生之间的纽带。而教师面对的学生又有着客观的年龄差异，这就要求钢琴教师针对不同年龄段的学生，灵活地运用教学方法，有时也可以打破固定模式，根据学生的个体差异，因材施教，最终让所有的学生在钢琴学习过程中都能有所提高。     

钢琴基础教育中的创新能力培养

学生群体的日益扩大,使钢琴基础教育的作用越来越重要,钢琴教师对学生的义务也就超出了纯艺术的边界。本文从教师教学方面剖析了传统钢琴基础教育存在的盲区和不足,并结合自己的教育实践提出了拓展钢琴基础教育功能在培养学生创新能力方面的指导性原则和建议。     

高师钢琴初学者学习心理研究

本文通过高等师范院校音乐教育专业小件乐器学生初学钢琴的心理进行研究,使高师钢琴教师能很好的理解学生在学习钢琴过程中的心理状况,以便教师更好的进行深入教学,培养学生适应中小学音乐教学的需要。     

浅谈钢琴教师的演奏实践

钢琴教育,学生的实践是主体,但教师的实践是前提。钢琴教师坚持弹奏实践是教学的需要、是提高自身修养的需要、是创新教学法的需要,也是积累舞台经验的需要。教师应从广度和深度两方面加强和完善自身的钢琴弹奏实践。     

如何培养农村幼师学生钢琴弹奏的兴趣

钢琴是幼儿教育专业学生必须掌握的一门技能,钢琴课是幼师学生的必修专业课,掌握一定的钢琴弹奏能力对幼师学生来说是十分必要的。一节钢琴课效果是否好,主要是从两方面来看：一是教师的教;二是学生的练。由于键盘是一门技能课,所以在这两方面中,教师的教固然重要,但学生的练也是非常关键的。     

钢琴即兴伴奏教与学的探究

钢琴即兴伴奏是指用钢琴为声乐曲或器乐曲进行快速且有效果的伴奏,进而对歌曲进行一定的补充和衬托,是音乐教师所必备的基础教学技能之一。钢琴即兴伴奏是融合钢琴演奏技能与即兴伴奏理论为一体的课程。通过钢琴即兴伴奏可有效地引导并挖掘学生的艺术想象力,丰富学生的和声知识。本文从教学实践出发,对钢琴即兴伴奏课程进行了探讨。     

高职钢琴分层教学的几点思考

钢琴表演是高职高专音乐专业中一门重要的专业技巧课。高职院校钢琴教学既有本科院校的特点,也有自身职业教育人才的培养特点。因此,高职钢琴教学必须探索出具有自身特色的教学方法。既要遵循钢琴基础课的方法,培养学生的兴趣。也要体现高职学生实践技能为主的特点,为学生将来就业打下坚实的基础。如何更好地权衡和协调这二者,对于高职钢琴专业教师而言,是个巨大挑战。鉴于此,本文对高职钢琴分层次教学中学生学习状况分析及对策进行了探讨。     

＂双重乐感＂理论实践中的新疆高师钢琴教学模式探究

钢琴教学作为高师必修的基础课之一,在高师音乐专业课程中占有很重要的地位。建立一个适合学生发展需要的钢琴教学模式是高师钢琴教师面临的重要课题。如何在多元文化视野下的＂双重乐感＂理论实践中建构具有新疆地域特色的高师钢琴教学模式,更是亟待解决的问题。教学模式就是一种教学环境,它既是教师教学的模式,也是学生学习的模式,二者紧密相关,不可分割。本文从新疆高师钢琴教学实践出发,对参与体验、主动探究、自学辅导、合作互助四种教学模式进行了探讨。以期对建构具有新疆地域特色、能够充分体现＂双重乐感＂的高师钢琴教学模式起到添砖加瓦的作用。     

浅谈钢琴教学中四手联弹的重要性

四手联弹是钢琴二重奏的演奏形式之一,它作为一种教学内容和方法,为学生提供了良好的合作演奏机会,在钢琴教学中占有一定的比重。钢琴教师除了应教会学生如何弹琴之外,还应从音乐教育的长远目标出发,在发展学生音乐能力的过程中重视和加强学生综合素质的培养。四手联弹对培养和提高学生综合音乐素质起着重要的作用。     

探索高师钢琴教学中审美体验的策略

基础音乐教育提倡以审美为核心,高师作为输送基础音乐教师的＂母机＂,在教学中应提倡以审美体验为核心,钢琴课是高师培训基础音乐师资的基本技能课,然而,在教学中教师关注的是学生钢琴技能、技能的掌握程度。本文针对当前高师钢琴学习的现状,在对审美体验理论认识的基础上,提出审美体验是高师钢琴教学的核心内容,并探索高师钢琴教学的审美体验策略。     

关于高师钢琴教学改革的思考

随着音乐教育事业的蓬勃发展 ,全国各高等师范院校音乐教育教学中一对一的钢琴教学模式、教学内容以及教学方法已不能适应社会发展的需要 ,因此 ,必须改变教学模式 ,即 :采用个别授课与小组授课相结合 ,建立数码钢琴教室 ,扩大规模进行钢琴集体课教学 ;充实教学内容 ,开设伴奏课 ,培养学生原谱伴奏和即兴伴奏的能力 ,以丰富高师音乐教育专业的钢琴教学 ;同时 ,每位教师必须面对现实 ,研究教法 ,更新知识 ,勤学苦练 ,从根本上提高自己的弹奏技能 ,从而提高钢琴教学质量     

新形式下高师声乐教学之新思考

高师声乐教育要重视基础，突出基本技能、基本理论的教学，加强针对性和实践性的训练，遵循因材施教的重要原则，加强声乐教师自身歌唱能力的训练和个人艺术修养的不断提高，加强语言的表达能力和钢琴伴奏能力的训练，加强创新能力和科研能力的培养，从而达到提高教学质量的目的。     

德彪西钢琴音乐的音色、触键与踏板的教学

在德彪西钢琴音乐演奏教学中 ,教师应根据德彪西钢琴音乐的特点 ,重点进行音色、触键及踏板的教学 ,引导学生更加准确、巧妙地应用各种钢琴演奏技巧来表现德彪西钢琴音乐的深厚内涵     

儿童钢琴启蒙教学的几点思考

针对儿童钢琴教学中家长和教师普遍存在的误区,以儿童智力早期开发为关注点,探索遵循儿童成长规律的教学内容和方法,创新更具针对性、实效性的儿童钢琴教学模式。通过对家长如何选择老师、老师如何选择学生、如何选择合适的教学模式三个有代表性问题,探索和思考儿童学习钢琴的一般规律与教法,以期提升钢琴教师的钢琴教学水平和儿童的钢琴学习效果。     

大学英语课堂教学改革研究

针对大学英语教学改革遇到的问题,主要从大学英语教学的重新定位入手,从基于课堂的教学模式改革到教师教学能力的提高两个方面进行探讨,分析如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

学前教育专业钢琴课教学内容与方法探究

学前教育钢琴教学的教学目标、教学理念与目前学前教育教师的素质要求不相适应,为使学前教育学生掌握幼儿教师所必须的基本技能,提高学前教育专业钢琴课教学效果,教学内容的难易程度要适宜多数学生;运用学生的互助辅导、多媒体功能进行多元化的学习,在教学中渗透指导学生的练习方法等,以提高教学效率.     

“双乐”式大学英语课堂教学中的学力养成

本文针对大学英语课堂教学中存在的问题,提出了建立在学生“乐学”和教师“乐教”基础上的“双乐”式课堂教学模式。该模式紧紧围绕“养成学生学力”的核心,以师生互动为基础、激励评价为动力并贯穿于教师的情感注入和教学智慧的运用为大学英语课堂教学营造了一种和谐的快乐情境。     

交流的窗口 学习的盛宴——第一届中美国际钢琴大师班(CAIPI)活动综述

对第一届中美国际钢琴大师班(CAIPI)活动进行了介绍,对各位钢琴专家、大师的授课辅导要点、教学方法等进行了梳理.看到了专家们为师、治学、敬业、谦虚的大师风范;认为高校钢琴教师要通过不断地学习与实践,在教学中树立开放的意识,大课的意识,演奏的意识,大师的意识;要引导学生在练习和演奏时树立小琴房、大空间,小钢琴、大舞台,小作品、大世界的观念;要研究和掌握如何通过对作品的理性分析、适时适度的良好的示范、运用不同的教学方法去施教,使学生既能听得懂、用得上,又能有所收获,使其达到更好的教学效果.     

高师琴房管理中的关系协调

琴房是高师音乐教育专业教师和学生重要的教、学、练场所.琴房管理中,应以学生管理为主体,以成绩考核为辅助,以学籍管理为督导,处理好协调关系.     

漫谈音乐院校钢琴副科教学的艺术

钢琴副科课是我国音乐院校针对非钢琴专业的学生开设的一门钢琴课程。本文以如何上好钢琴副科课为探讨的主要目的,从基础和提高视谱能力这两个角度来展开讨论,力图使学生学习更富有热情和效率,对知识的掌握更为主动和全面。