如何突破物理教学难点

在物理教学中,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点,巧妙运用各种方法,突破教学难点,既省时、省力,也达到了教学目的,又使学生对物理概念有了较深刻的理解。     

比较法在《电工基础》教学中的应用

比较是一种科学认识事物的重要方法,也是理解和思维的基础。在教学中,比较法的正确运用对突破教学难点和方便学生理解等方面,有着非常重要的作用。本文结合电工基础的教学实际,从概念教学、规律教学和实验教学等方面分别论述了比较法的应用。     

虚拟现实可视化技术在热学课程教学中的应用

在热学教学中引入虚拟现实可视化技术的目的是有效降低学生的学习难度,基于VRML语言建立交互式的三维虚拟教学模型,可应用于分子热运动、致冷循环等的教学,达到充分调动学生自主学习的积极性、激发学生的浓厚兴趣、降低教学难度和加深学生对理论概念和规律理解的目的,使学生轻松地突破学习中的重点和难点.     

例谈初中数学概念教学中的问题串设计

概念课是初中数学课的重要课型,概念课教学过程主要包括:概念引入、概念理解和概念的运用应用三个环节,三个教学环节分别设计了如下问题串:基于学生已有生活经验、知识经验的问题串、具有思维梯度的问题串、将抽象知识串联成线的问题串,通过问题串教学有效的突破初中数学概念教学中的难点,从而达成目标。     

浅谈极限教学

极限是微积分学中一个重要概念,是学习微积分的基础.由于极限定义的逻辑结构相当复杂,概念抽象,难理解,是教学难点.本文根据多年的教学实践提出从实例出发得出极限描述性定义,再过渡到精确定义,最后是几何解释的教学方法,从而达到分散教学难点,提高教学质量的目的.     

初中函数概念起始课有效教学的案例分析

函数是初中学生学习的难点,初中函数教学要重视起始课的研究。比较4个版本的初中教材发现,函数概念都是用变量来定义,这种定义方式易于学生接受,但也有其缺陷。为让学生彻底理解函数的概念,在教学中,函数概念的起始课情境创设应具有整体观;提供有效的数学原型,从而引领学生经历数学化、形式化的过程;概念教学通常经历引入、建立和巩固应用三个阶段,而巩固应用阶段往往是通过由浅入深的例题和练习完成。此外,函数概念在数学发展史上也起着举足轻重的作用,教学中也要重视科学史的教育。     

基于支架理论的C语言概念教学难点突破

在高级程序设计语言教学中,学生在理解与内存"绑定"有关的概念内容时存在很大的困难,这种理解上的困难成为学生形成编程能力的障碍。将支架理论引入C语言的概念教学中,利用编译原理中有关程序运行时存储分配的知识作为支架,帮助学生掌握"变量的生命周期和可视性"、"函数参数传递方式"等难以理解的重要知识,突破教学难点,为C语言的教学提供了新的思路和方法。     

关于定积分元素分析法的一种新理解

本文通过引入线矩形、线扇形和面圆柱体等微分概念,给出了对定积分元素分析法更本质、更通俗的理解,突破了"定积分在几何学上的应用"这一教学难点。     

关于定积分元素分析法的一种新理解

本文通过引入线矩形、线扇形和面圆柱体等微分概念,给出了对定积分元素分析法更本质、更通俗的理解,突破了＂定积分在几何学上的应用＂这一教学难点。     

浅谈CAI在数学教学中的运用

计算机辅助教学(CAI)在数学教学中能帮助教师突破教学难点,协助学生加深对数学概念的理解,为教材改革提供教学手段上的保证。通过对中学数学教学改革需要 CAI 和 CAI 如何走进课堂的介绍,提出了数学教学中要大力推进 CAI 的应用。     

“被动语态用法”教学之我见

在初中阶段，英语被动语态的用法是教学中的难点。笔者认为，除了讲解常规的概念和分析其基本结构外，还要对其各种时态的结构形式进行归纳对比，对其用法难点进行重点突破，以便学生强化记忆和理解，再辅以巩固性的练习加以训练，一定会取得很好的教学效果。     

中学数学难点教学的探讨

任何一节课,都要突出重点、突破难点,才能达到预期的教学目的。本文就中学数学教学突破难点的问题,作一些探讨。所谓教学难点,通常是指学生难于理解和掌握的知识和内容。难点的形成,一般表现在两个方面,一方面是教材的原因,另一方面是学生认识和接受能力的原因。教材中有的知识     

分层教学法在线性相关概念教学中的实践与研究

"素质教育"理念和模式在大学教学中落实是高等教育改革的重要主题之一。本文以《线性代数》中的线性相关性概念的难点突破为例,初步探讨了在大学教学中实施"以学生为主体"的分层教学法以突破教学难点的可行性。     

浅谈《反三角函数》的教法

反三角函数,是中学数学教材的一个难点。新大纲要求学生理解和掌握反三角函数的意义、定义域和值域,能由反三角函数的图象得出反三角函数的性质,能运用定义和性质解决有关问题。而学生在学这一章时,很难建立反三角函数表示它的主值区间的一个角(或一段弧)的概念;应用定义和概念解决有关问题时,也感到茫然。如何在教学中突破难点,达到大纲的要求,以及如何开发学生的智力培养学生的能力,是我们在教学中必须认真探讨的问题。     

微分中值定理的教学研究

着重分析和研究微分中值定理的教学难点,并在此基础上提出了突破微分中值定理教学难点的4条应对策略,即猜证结合策略、即时巩固策略、问题解决策略、设置陷阱强化概念策略.     

同源染色体概念的教学探讨

生物学概念是生物学知识的重要组成部分,概念的教学是生物学教学的重点和难点。概念含义的掌握和运用是理解和把握生物学概念的基础。同源染色体是生物学的重要概念,对它的准确把握是理解遗传和变异规律及有丝分裂与减数分裂异同的基础。     

优化小学数学概念教学的探讨

新课程标准重视概念教学,重视学生的发展。教学概念中强化感知过程,重视概念引入;加强分析比较;重概念建立;引导自主探索,重视概念的理解;增强实践体验,重概念的引用。培养学生的创新精神、实践能力、解决问题的能力为学生的可持续发展奠定基础,提供保障,注入活力。     

探讨《计算机组成原理》课程中教学难点的突破

突出重点,破解难点是教学的重要原则,本文对<计算机组成原理>课程中的两个教学难点进行了归纳总结,探讨<计算机组成原理>课程中教学难点的突破的方法.     

情景教学在VB循环语句教学中的应用

VB教学中,循环语句是教学的重点和难点。由于学生的基础比较弱,加上对课程的重视程度不够,在循环语句的学习过程中,会出现很多问题,如概念理解不清,结构无法掌握等。情景的引入,较好地解决教学中学生出现的问题。     

化学新课标新增知识点进入高考学生答题情况对高中教学的启示

2009年高考福建理综卷化学新增知识点——"盖斯定律"和"沉淀溶解平衡"学生得分率不高.通过抽样,分析研究了学生答题过程中错误的主要原因是概念迷思、概念含糊,提出了概念教学中要重视概念的建立过程;准确理解概念意义与适用条件;不断迁移应用发展概念.