我校近三年大学英语四级成绩的分析及其教学启示

伴随着大学英语四级考试题型的改革和大学英语教学重点的转移,一些教学方法和学习策略也要进行相应的调整。针对这些现状,笔者对我校近三年学生英语四级成绩的总分及各单项得分的一些数据进行了相关的统计分析,并为大学英语教学提出了一些建议和意见。     

关于大学英语教学改革实施情况的几点思考

在大学英语教学改革实施过程当中,出现了一些无法预料的问题。本文从英语教学中的几点激进现象出发,指出大学英语教育改革中存在的弊端,思考大学英语教学改革实施的方法。     

医学院校英语教改策略研究——以南京中医药大学为个案

大学英语教学在医学院校中占据着非常重要的地位,但在医学院校的大学英语教学中存在着一些问题。英语对我国医学生的重要性,主要在于英语是学习各国科学文化知识、进行国际交往的一种重要手段和基础,医学生要学习国外治疗和护理的新科技,要使用先进的医疗器械,要提高自己的业务素质,都必须学习和精通英语。但由于大学英语在医学院校中不属于专业课,而是一门公共课,一些学生并没有认识到英语这门课程的实际重要性。该文章以南京中医药大学的大学英语教学改革为例进行分析与思考,并总结出提高医学院校学生能动性及对中医药类院校进行大学英语教学改革的策略。     

构建适合独立学院的大学英语教学新模式

从认知主义、人本主义和建构主义的有关理论出发,探讨了独立学院大学英语教学改革的必要性和可行性。就目前独立学院大学英语教学的现状,从大学英语的课程设置、新模式的构建和测评等方面对构建适合独立学院的大学英语教学改革作了一些有益的探讨。     

从大学英语教学改革谈学生语言应用能力的培养

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说方面的能力。本文对大学英语教学的现状及存在的问题进行了分析,在此基础上提出了大学英语教学改革的一些措施。     

浅析我国大学英语教学面临的形势与处境

作为我国高等教育的重要组成部分,大学英语已经成为当代大学生必须具备的素质要求,人们对大学英语教学的期望值也不断提高。目前,我国大学英语教学的发展相对滞后,改革势在必行。本文从英语教育面临的处境分析,指出了我国大学英语教学所处的宏观背景与微观境况。本文谨作抛砖引玉之举,为我国大学英语教学改革提供一些思考。     

探讨基于计算机的自主学习系统在英语听说课中的应用

英语听说课教学模式的改革是大学英语教学改革的重要组成部分,主要基于计算机的听说课教学模式受到广大英语教师和学生的欢迎和认可。本文通过问卷调查,结合作者的实际教学经验分析了这种教学模式的优势与不足,即基于计算机的英语听说课教学模式符合大学英语教学改革的发展方向,有利于提高学生的听说能力。但是,由于学生自主学习能力的欠缺,以及学习系统本身存在的一些漏洞,使得基于计算机的英语听说课教学模式又存在一些急需探讨的问题。     

浅谈大学英语阅读课程教学的现状与改革

英语阅读教学是大学英语教学中的重要组成部分,而我国高校的大学英语阅读教学现状不容乐观。本文通过对我国高校大学英语阅读教学现状的分析,提出了一些阅读教学的改革思路。     

大学英语分级教学模式优化探讨

分级教学模式作为大学英语教学的一种改革模式,在实际的实施、推广过程中既突出了其优越性,也暴露出一些不足。本文对大学英语分级教学实施过程中存在的问题和不足进行了分析,旨在进一步优化目前的大学英语分级教学模式,提高大学英语教学质量。     

大学英语四级考试改革反拨作用研究

通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拔作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拔作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。     

大学英语四六级考试改革分析和对策

本文对正在试点和推广的大学英语四六级考试改革进行了较全面的分析,指出对四六级考试方式和考试内容进行改革是时代发展和大学英语教学改革的需要。机考的优势和传统纸笔考试无法克服的弊端决定了机考取代传统纸笔考试是大势所趋。考试方式和考试内容的改变也给大学英语教学带来新的挑战。最后针对大学英语教学如何应对四六级考试改革,提出了一些建议和对策,以期对高校英语教师和学生有一定的参考和借鉴作用。     

高职高专英语教学改革初探

提高英语教学质量,培养学生英语应用能力是当前大学英语,尤其是高职高专英语教学改革的核心。本文分析了高职高专英语教学现状,并就改革内容和基本思路方面进行了一些尝试性探讨,文章提出要提高教学质量,就必须改革教学观念、教学模式、教学方法、教学手段及教材等。     

高职院校ESP教学初探

大学是ESP专门用途英语教学的主要场所,如何将学生培养成有专业的懂英语的复合型人才,是当前大学英语教学改革的当务之急。本文从分析ESP和普通英语的区别入手,简单探讨了ESP教学的一些方法。     

大学英语教学改革与反思型教师探究

随着社会对大学英语教学质量的要求越来越高,社会需要更多的外语复合型人才。大学英语教学改革尤为重要,英语教师作为改革的推行者和实践者肩负着深化教学改革的重任。本文首先简述了反思型教师在大学英语教学改革中的重要性,并探讨了反思型教师的反思模式,进而为大学英语教师如何成为反思型教师提供了建议,旨在为大学英语教师在大学英语教学中不断地实现自我发展提供借鉴。     

浅析专用英语教师在我国大学英语教学中的角色

专门用途英语(English for Specific Purposes,简称ESP)成为我国大学英语教学改革的发展方向和必然趋势。目前,我国大学英语教学的改革方向是一般用途英语(English for General Purposes,简称EGP)向专门用途英语的转变,ESP教师在大学英语教学中也将扮演越来越重要的角色。本文将对ESP的定义以及与EGP的关系,大学英语开设ESP课程的必要性,ESP教师在大学英语教学中的角色进行剖析,目的在于帮助我国大学英语教师有效地转变自己的知识结构与角色,更好地实现大学英语教学改革的目标。     

改革英语教学方法 培养学生交际能力

我国传统的大学英语教学法,一直是把重点放在词汇、语言点和句子上,对课文进行逐词逐句地分析、讲解和翻译,这种教学模式不利于调动学生学习英语的积极性和发挥学生的主观能动性,严重影响了学生运用英语进行交际的能力,不能适应我国现代化建设的需要。因此,改革英语教学内容,创新英语教学方法,是英语教学的当务之急。结合教学实践及对英语教学方法改革的认识,可采用以下一些方法来改革大学综合英语教学方法,即采用讨论法、释义法、写作法、图表法及检测法等以培养学生的英语交际能力。     

从建构主义理论探讨独立学院大学英语教学改革

本文特别关注独立学院的大学英语教学改革。根据独立学院大学英语教学的现状及存在的问题,以建构主义为教学改革理论基础,对教学培养计划及教学目标、英语教学课堂、师资及学校的英语学习环境等方面提出一些建议及改革措施,希望会对独立学院的大学英语教学改革有所启示。     

大学英语教改下教师素质问题探析

大学英语教师的素质发展是全面提高英语教学质量、推动英语教学改革的关键。教师的整体素质,尤其是其专业素质、思想素质和科研素质直接影响到英语教学改革的成败。只有全面提高教师素质,才能提高学生英语综合能力实现大学英语教学改革的目标。由于多种原因,大学英语教师的综合素质存在诸多问题。本文对大学英语教改下教师应具备的综合素质及提升发展的途径进行了分析和阐述。     

大学英语选修课探析

大学英语选修课的开设成为深化大学英语教学改革的标志之一,但在具体教学实施过程中仍然存在重视程度,教材、师资等一些实际问题。对现阶段大学英语选修课所存在的问题进行分析,并提出相应的对策,有利于满足学生个性化学习需求和提高学生在就业市场上的竞争力,有利于进一步巩固和深化大学英语教学改革。     

基于MOOC的体育院校大学英语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂模式是当前大学英语教学改革的重要方向,将MOOC更好地应用在翻转课堂教学过程中是大学英语走向网络化和互联化的重要途径,该文从体育院校大学英语的实际教学改革工作入手,定义了MOOC与翻转课堂教学模式的基本概念,研讨了体育院校大学英语教学中MOOC与翻转课堂教学模式的必然联系,提供了体育院校大学英语教学中应用MOOC构建大学英语翻转课堂教学模式的措施和方法。