尊重差异 欣赏独特 张扬个性——浅议赏识和张扬儿童的独特个性

教育的个性化是教育改革和发展的重要趋势，教师和家长必须尊重儿童的差异性，促进儿童自主发展。人与人之间没有完全相同的心理面貌．每一人的个性都由独特的个性倾向和个性心理特征组成。对于在懵懂中认识世界的孩子来说，保护他们的个性尤为重要。儿童在认识周围的人和事的时候都表现出不同的需要、动机和兴趣，而这正是我们应该尊重和赏识的。只有父母、老师尊重和赏识孩子的个性，帮助孩子获得自我价值感，才能让儿童的自信张扬等情感态度从小得到培养。     

在人文管理中张扬学生个性

人文管理要求我们张扬学生个性,让他们自主学习,自主探索,自主选择,自主创造,经受生活的锻炼,在成败中砥砺自己,锻炼自己。     

抒写真情 张扬个性

真情是文章的生命。学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。我认为从感受生活、自由作文、开拓题源三方面入手，能使学生的写作真正成为表达内心、展示成长、舒张性灵的益智活动。     

张扬个性的作文教学

如何按照新课程标准在作文教学中培养学生用真情写作,张扬个性,是值得广大文语教师认真探讨的重大课题。笔者结合多年的语文教学实践中所做的积极探索,浅谈个人的几点看法。     

在数学教学中张扬学生的个性

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”在教学中张扬学生的个性,无疑是培养学生专长,打造特殊人才的先机;俗话说：“谁抢占了先机,谁就可能获得胜利。”因此,我们要尊重学生的主体地位,尊重学生的首创精神。怎样才能张扬学生的个性呢？下面谈谈我的看法。     

主动建构 张扬个性

【情景描述】（《三角形面积计算》教学片断） 师：三角形的面积还没学过，你们准备如何来研究它呢？     

关于个性及个性教育的认识

在当代教育新的理念的冲击下,基层的教育工作者开始积极接受新的思想,并在实践中不断反思、不9断总结,现就教育新理念中的个性及个性教育谈几点认识。     

继承传统与张扬个性之辩证关系

针对当代中国画坛二种偏颇的论调:“传统已经过时,个性才是根本”和“传统就是国画的根本”而撰写的。本文主要观点是传统的学习与个性的表达是艺术发展的外因和内因,只有二者的辩证统一才能真正促进艺术的发展。缺少一方另一方就不可能真正存在,它们互为依存,互相促进。     

论历史新课改下学生个性的张扬

高中历史新课改要求教育者在教学中要充分尊重学生的主体地位,彰显学生个性,提高创新意识和实践能力。历史教学中应注重培养学生学习兴趣、提高参与程度、鼓励质疑、多样化教学、和谐师生关系、正确利用评价机制、增加实践机会等,为学生个性发展创造空间。     

如何培养学生的写作个性

中学生的写作个性，就是学生能自主地写作，写真实的文章，并写出有所创新的文章。学生良好写作个性的形成有赖于教师的引导。     

个性与发展个性教育

文章在归纳人们对个性的种种不同理解的基础上 ,从教育学、心理学、人才学的角度阐述了个性就是经过教育、规范之后的具有目标意义的特定形态的观点 ,借鉴人们关于人的“智商”、“情商”、“灵商”的研究成果 ,明确提出并深入论述了发展个性教育本质上是发展人的心灵教育的观点 ,并从人的终极关怀和社会发展要求上提出了发展个性教育对人的全面发展以及疗治“社会之病”的现实意义。     

图书馆对中学生阅读个性的塑造与张扬

叙述了阅读个性的内涵和塑造阅读个性的方法,指出中学图书馆应利用自身独特的资源优势和工作特点塑造和张扬中学生的阅读个性,以形成高尚的旨趣,提升人们的阅读品位.     

张扬学生个性培养健全人格——表扬在育人中的独特魅力

国际21世纪教育委员会曾指出现代人应具备四种基本能力：学会学习,学会做人,学会做事,学会共处。学校教育的重要任务就是要促使学生尽快形成这四种能力,为学生的终生发展和可持续发展打下坚实的基础。如何完成这一重要任务?关键在于班主任。班主任工作应该注重以人为本,张扬学生个性,培养健全人格,形成学生良好的心理素质和思想品德,树立“德育为纲,心育为主”的教育理念。     

对个性教育与个性发展的理性思考

提倡个性教育和个性发展是由教育的本质所决定的,是由人的身心发展规律所决定的,是建设创新型国家和时代精神的要求。发展个性教育能提升人的自主性,发挥人的能动性,激发人的创造性。但必须把个性发展与个性绝对自由区别开来,处理好个性化与社会化、个性发展与社会发展、个性发展与全面发展、个性教育与素质教育的关系。     

走出误区,张扬个性──谈创新型作文教学

目前作文教学的误区是：严重与生活背离。走出作文教学误区的对策是：求真、创新、张扬个队     

面向知识经济时代的个性心理教育

知识经济时代是充分展示个性的时代，人们的工作方式是个性化的工作方式，人们需要的产品与服务也是个性化的产品和服务，有个性的才是创造性的。发展知识经济同发展人的个性是互为因果的。只有人的个性发展了，个性潜能充分发挥了，知识经济才能发展得更好更迅速。面向知识经济时代的学校教育必须顺应这一人类发展的历史趋势，充分发展学生个性，促进学生全面和谐发展。     

个性教育探析

个性教育是素质教育的核心内容之一，也是实施素质教育的基本途径。与传统教育相比，个性教育具有全面性、针对性、主体性、创造性和活动性等特征。实施个性教育必须注意：落实学生在教学过程中的主体地位；构建适应学生个性发展的课程体系和民主、平等、合作的师生关系；建立有利于个性形成的教育教学管理体制。     

张扬个性 表现真我——个性化作文教学初探

作文教学中,要求学生努力克服以上两种心理的影响,作文时求真写实,言为心声,道出真情。学生写出了“真我”的好语文章,鼓励他们上讲台朗读。让学生在作文中养成敢于表现真我的好习惯。只有表现真我,文章才有个性色彩,才会感情真挚,才能感人至深。     

个性与发展的个性教育

文章在归纳人们对个性的种种不同理解的基础上，从教育学、心理学、人才学的角度阐述了个性就是经过教育、规范之后的具有目标意义的行定形态的观点，借鉴人们关于人的“智商”、“情商”、“灵商”的研究成果，明确提出并深入论述了发展个性教育本质上是发展人的心灵教育的观点，并从人的终极翔和社会发展要求上提出了发展个性教育对人的全面发展以及疗治“社会之病”的现实意义。     

教师个性因素对师生关系的影响

教师的个性因素在相互联系、相互作用的教学活动中，对学生的学习创新意识、创新精神的养成是至关重要的。教师要加强自身的修养，充分发挥积极个性因素的影响作用，建立良好融洽的师生关系，使其渗透到整个教学过程中，促进教育多元化、开放性、全面推进素质教育的开展。