国外高教大众化及其经验与教训

高等教育趋向大众化,这是世界高教发展的共同特征.国外高教大众化过程中取得不少的宝贵经验:1.高教大众化——社会经济发展的强大动力;2.高教大众化的途径和方式——全方位、多层次、多途径;3.精英教育与大众教育共同发展.然而高教大众化的过程中也有深刻的教训:1.高等教育数量和质量的矛盾;2.高等教育与社会需求的问题;3.高等教育发展与经费投入不足的问题.     

信息化条件下任职教育开放性浅探

<正>随着现代科学技术的迅速发展,世界的政治、经济、科技、文化等越来越呈现出全球化的趋势。军队院校要适应这种形势的发展,必须发展开放式教育,在保持军队院校教育特色的基础上,瞄准世界军事教育先进水平,借鉴国内外高等教育尤其是军事教育成果,建立具有我军特色     

走进国际化:大学发展的回顾与前瞻

<正>随着知识经济的兴起以及经济全球化和科技一体化的发展,高等教育国际化已经成为当今世界高等教育发展的潮流。联合国教科文组织《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中提出,国际合作是世界学术界的共同目标,而且还是确保高等教育机构的工作性质和效果所不可缺少的条件。世界各国都将实施高等教育国际化策略作为新世纪高等教育发展战略的重要举措。     

新世纪高等教育的特点，走向及应策

以信息、生物技术为代表的高新技术及产业正在全球蓬勃发展。人类正面临着从工业社会向信息化社会的历史性跨越。展望新世纪——— 2 1世纪 ,人类既面临历史性的发展机遇 ,又遇到跨越式的众多挑战。作为整个教育龙头的高等教育 ,如何应付挑战 ,发挥在经济、社会发展中的中心地位作用 ?是摆在所有关心时代发展的人 ,特别是在高校工作的同志面前的一个重大理论和实践问题。本文试就“新世纪高教的特点、走向及应策”谈一点个人的浅见。1　新世纪高等教育的时代特征教育是时代的产物。全球经济一体化与世界政治多极化的并存 ,科技竞争的白热化…     

关于教育思想的几点思考

一、放在两个大局中看教育及高等教育的趋势 教育,特别是高等教育是社会发展的产物和重要组成部分,是未来社会发展的重要基础和驱动力,为社会发展服务,受社会发展制约,并且必须与社会发展相适应。研究教育,必须首先考察研究教育赖以存在的社会及政治、经济、科技等环境,特别要注意放在世界大局和中国当代大局中考察与研究,这是教育及高等教育发展与改革的背景与动力。 综观世纪之交的国际形势,和平与发展仍然是时代的主题,但天下并不太平。世界加快多极化发展,新的格局日渐明显,国际和平环境可望继续保持,世界科技革命日新月异,产业结构调整步伐加快,国际经济合作和交往将更加密切;世界经济将在起伏中进一步增长,亚太地区经济发展更加活跃。同时,在日趋激烈的国际经济竞争和综合国力较量中,我们面临着国际关系中霸权主义与强权政治的压力。能否加快现代化进程,在国际合作与竞争中取得主动,将决定我国在下世纪的地位和前途。我们必须居安思危,奋发图强。     

高等教育的改革发展与学校招生工作

新世纪科技,经济和社会的发展,促进了高等教育现代化的步伐,招生工作必须抓住有利时机,深化改革,采取切实措施,不断提高招生质量,为学校的可持性发展和人才培养质量的提高打下坚实基础。     

大学教育改革的现状与对策

在以高新技术占主导地位的新世纪,综合国力的竞争就是高新技术的竞争,就是人才的竞争,高校是培养人才的重要基地之一,所以高等教育必须不断深化改革以培养出适应时代需求的合格人才。一、新世纪对大学教育的要求新世纪,世界科学技术发展的态势和我国经济与社会跨世纪的发     

1945-1973年澳大利亚高等教育发展的原因--兼评存在的问题

1945-1973年期间澳大利亚高等教育获得快速发展,其原因主要有几个方面:一是社会经济发展的需要;二是世界科技革命的冲击;三是全社会对高等教育价值的认识和肯定;四是澳大利亚各级政府的大力支持.但同时也存在一些问题,诸如政府对高等教育发展缺乏长期的整体规划,教育机会不均等.     

浅谈跨世纪科技信息人员的继续教育

目前,我国从事科技信息工作的人员中有2/3左右属跨世纪的,他们大都受过良好的高等教育,具有一定的专业知识和从事科技信息工作的经验,所以对他们进行继续教育,从中培养和造就跨世纪科技信息人才是现实的、可行的。同时,由于他们离开学校已有一段时间,原来所学的知识与现实社会的科技发展已远不适应。知识陈旧、专业单一与科技发展、信息处理技术变革、信息载体更新、信息多学科、立体交叉发展及信息市场经济化的未来社会的矛盾日益突出,要解决这些矛盾,继续教育是必要且有效的。 笔者认为,对跨世纪科技信息人员应主要进行以下几方面的继续教育: 1.政治思想素质教育     

美国高等教育大众化经验及其借鉴意义

从国家教育上来看,美国的高等教育一直处于世界的领先地位,这不仅仅是因为美国是全球军事、经济、科技方面的超级大国,更是因为其综合实力在世界都处于领先的地位,这其中就包括国民的高等教育,分析其原因可以看出,美国在提高教育质量上的成果与其经济、科技、军事、建设的发展是密不可分的,只有做好高等教育才能为国家输送尖端人才,促进国家发展,因此,这也是美国高等教育大众化的经验之谈。本文笔者则首先分析美国高等教育的特点,然后根据其经验来阐述借鉴意义,以供参考。     

开放经济下的中美经济依存度分析

进入21世纪,经济全球化的发展,尤其是跨国公司在全球的迅猛发展使得各国经济与世界经济日益成为一个不可分割的统一体,在这统一体当中,美国作为世界经济的“领头羊”对全球经济的发展起着主导作用,而中国作为“世界工厂”以及最大的市场对全球经济的发展也起着不可低估的作用。从中美贸易关系及中美投资关系两个方面,对两国经济的发展与新世纪两国经济依存度进行了分析。     

论现代市场经济机制对中国高等教育的要求

现代市场经济对高等教育的冲击是一种客现必然趋势,是高等教育的外部经济规律所决定的,当市场经济已经成为当今我国社会主义初级阶段经济改革的主要取向和经济发展的必由之路时,高等教育决不可能独立于市场经济之外。本文提出为适应现代市场经济对我国高等教育的要求,高校必须扩大办学自主权,并与社会建立信息反馈机制;改革体制,提高师资水平,保证教学质量,使高等教育事业得以可持续发展;只有提高办学效益,增强其收效能力。     

新世纪高校体育教学改革刍议

新世纪高校体育的目标 ,是培养学生具有身心均适应新世纪需要的健壮体魄。高校体育教学必须深化改革 ,思路是 :思想观念的转变是先导 ,体制改革是关键 ,教学改革是核心 ;适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要 ,提高学生的健康水平和增强民族体质是根本目的。     

面向新世纪高等学校体育教学改革思路

面对21世纪的契机与挑战,为主动适应市场经济和高校体育事业的需要,高校体育教学必须以素质教育为前提,进行全方位的改革,从而使体育教学质量和人才培养质量得到提高.     

21世纪体育专业人才培养问题探讨

21世纪人们将对体育有更深的认识和更高的要求，社会的发展将赋予体育新的特点和作用。培养体育专业人才必须贯彻“健康第一”的指导思想，要转变观念，迎合市场需求。从教学目标、课程设置、教学内容与方法等方面对体育进行改革与创新，以培养出新世纪社会所需要的高素质的体育专业人才。     

试论面向新世纪的高等教育改革

着重讨论了面临日趋激烈的国际竞争,我国的高等教育只有走全面改革之路,才能适应新世纪的需要。提出了走向21世纪高等教育的改革,一是必须坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针;二是要把传统的知识价值观转变为包括知识、能力等智力因素与非智力因素全面发展的素质教育观;三是深化教学内容和课程体系改革必须面向新世纪的需要。     

论高师体育教育专业学生的智能结构

社会主义市场经济体制的建立，对高师教育职能的转变与人才的培养目标提出了新的要求．研究与构筑高师体育教育专业学生的智能结构，使其更能适应改革开放和基础教育发展的要求，是新形势下高等师范体育教育工作者的根本职责．     

实施素质教育战略推动农村经济发展

质教育是教育改革的核心内容，关系到我国社会主义市场经济体制能否建立，经济增长方式能否转变以及国民经济能否持续、快速、健康发展。文章论述了实施素质教育战略对于推动农村经济发展的重要性，提出了素质教育实施的保证措施     

试论高等教育市场化特征

高等教育市场化就是引进市场机制,使高等院校在教育教学的整体运行中具有市场特征,实现高等教育产业社会效益和经济效益的最大化,这样既能满足市场经济、社会发展对高等教育的有效需求,促进经济发展,又能推动我国高等教育体制改革,拓宽投资渠道,使高等教育投资体制多元化,加快高等教育健康有序的发展。     

试论当代中国高等职业教育发展面临的挑战与抉择

进入21世纪,中国高等职业教育必将融入世界职业教育大市场,在获得重大发展机遇的同时,也面临着一系列挑战:经济全球化的挑战、世界高新科技革命的挑战、社会主义市场经济的挑战、国民高等职业教育需求的快速增长的挑战等等。应对挑战,当代中国高等职业教育发展借鉴世界职业教育的成功经验,不断深化改革,初步形成了大众化与质量化统一发展、素质化与创新型统一发展、多样化与个性化统一发展、社会化和国际化统一发展、人本化与民主化统一发展的中国特色高等职业教育。