数字化图书馆员的角色定位

数字图书馆是时代发展的客观要求，是一个新兴的、涉及到互联网、多媒体、数据仓库、版权保护等诸多技术的计算机应用领域，其发展前景广阔。本文分析了在数字化时代的图书管理员应该具备的素质，以及应该如何定位自己的角色。     

新时期高校辅导员的角色定位

高校辅导员一直以来是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者。新时期对辅导员提出了新的要求面对高校辅导员的工作现状,对高校辅导员的角色进行重新定位显得十分必要。     

浅谈教师角色定位

教师扮演的应该是学高、德高的学德双馨的角色,以自己高尚的人格、渊博的学识和高超的教育教学能力去赢得学生和全社会的尊重。     

数字时代图书馆员的角色定位

数字图书馆是继传统图书馆自动化、网络化发展后的最新进化方向,是时代发展的客观要求,是一个新兴的、涉及到互联网、多媒体、数据仓库、版权保护等诸多技术的计算机应用领域,其发展前景广阔。本文基于对数字图书馆特点的分析,详细地分析了在数字时代,图书管理员应该具备的知识水平,以及应该如何定位自己的角色。     

论营销员的角色定位

根据营销人员在企业经营活动中所起的作用，论述了营销员的角色定位问题，并提出了优秀营销人员应具备的基本素质。     

政府角色定位与风险投资

政府在风险投资中的角色定位与我国风险投资的发展有着紧密的关系。风险投资的发展离不开政府的支持．但是政府不宜直接参与风险投资的运作。我国政府应主要对风险投资进行引导和扶持,为风险投资的发展营造一个健康良好的外部环境。     

新时期高校辅导员的角色定位思考

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,在高校大学生教育工作中起着十分重要的作用。随着我国科技发展、经济增长和多元化媒体的深入,包括互联网上信息的快速传播等,不可避免地对当代大学生的思想认知造成不同程度的冲击,也对新时期高校思想政治辅导员提出了新的要求。辅导员的角色定位、素质的全面提升对高校学生思想政治教育具有重要的现实意义。     

高校辅导员的角色定位综述

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,高校辅导员的角色定位是其开展各项工作的前提和基础,本文对近年来诸多关于高校辅导员的角色定位的研究成果进行梳理和整合。     

浅谈高校数字图书馆馆员的角色定位

随着数字化和网络化在高校图书馆中的广泛应用,目前图书馆的功能、资源、服务及馆员的角色都发生了变化。本文详细地分析了数字图书馆对馆员素质的要求以及馆员角色的重新定位。     

浅谈数字图书馆时代馆员的角色定位

科技的快速发展,使通信技术、信息传递技术、互联网技术以及数字技术等在图书馆的应用日趋广泛。本文通过论述数字图书馆时代馆员角色定位的转变,探讨了新形势下图书馆馆员应具备的能力素养及培养途径问题。     

高校辅导员角色定位研究

随着社会转型和教育水平的提高,高校辅导员面临更加复杂的工作。辅导员不对仅要对大学生思想方面进行教育,还要管理日常事务的,同时也要对大学生进行心理辅导和生活服务。面对角色的多重性,辅导员的角色定位关系到大学生的成长。本文通过分析高校辅导员的角色期望,阐明了高校辅导员的角色定位。     

浅谈主体性教育下的教师角色定位

教学思想从以教师为主体转变为以学生为主体,学生和教师的角色有了显著变化,转变了教育者和被教育者的角色定位。教师要向学生传授知识,但更重要的是要培养学生主动获取知识的能力。学生是教学活动的基本出发点,是教学活动的主体。那么,在这样一种全新的理念框架之中,教师究竟应该进行怎样的一种角色定位,就成了一个十分重要而紧迫的问题。     

企业家多重角色定位研究

阐述了企业家的内涵,从现有的企业家角色行为的理论综述入手,从经济学角度阐释了企业家的多重角色（包括决策者、创新者、精神领袖、协调者、中间商、机会主义者）定位,探讨了中国企业家多重角色定位的启示。     

课程改革与高校体育教师的角色定位

基础教育改革的实施对高校教师提出了严峻挑战，面对体育改革中教育理念、教学模式、教学情境、教学效果评价体系的种种新变化，高校体育教师必须重构面向21世纪中国体育教育未来的发展性、创新性角色，实现“教书匠”向“研究型学者”的转换，成为学生自主性学习的参与者、合作者及心理健康的教育者，成为学生创新能力的培养者，真正适应高校体育教育的改革和新世纪培养人才的要求。     

知识经济时代高校图书馆员的角色定位

阐述了角色的内涵,概括了角色理论对图书馆员角色定位的意义,指出知识经济下高校图书馆员的角色定位.     

关于高校体育教师角色定位的思考

体育课程改革是整个教育课程改革中的一个重要组成部分,它涉及课程结构、教学方式、课程评价、课程管理等多方面的变革.在体育课程功能、目标、内容、实施、评价管理等实施过程中,改变体育教师的教学观念,找到自己的角色定位,可以帮助教师认识到思考和完善自身职业思维的重要性,提升职业核心的竞争优势,促进自身发展与体育教育改革的双重受益.     

浅谈新时期教改下教师的角色定位

教学改革对教师在课堂教学中所扮演的角色提出了新的要求。教师应由传统的教书匠变为教学过程的策划者、教学内容的设计者、教学方法的选择者、学生学法的指导者和教学改革的实践者。     

高护新生的角色定位与入学教育

高等护理教育是学习护理专业知识,培养专业人材的,新生是大学阶段在心理、学习、生活、行为等方面出现问题较多的时期之一,辅导员从新生的入学教育起就应帮助和指导她们适应新环境,尽快实现角色定位,激发学习兴趣,启发专业意识,为顺利完成专业基础知识和专业基本理论、专业基本技术的学习奠定基础。     

新课标下的语文教师角色定位

新课程标准对高师语文教师提出了新的要求：在课堂教学中，注重改变教师与学生的传统角色关系，关注学生的个体差异和不同需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，培养学生的创新意识和创造性思维。     

新时期高校辅导员角色定位的探讨

高校辅导员是大学生思想政治教育工作重要的承担者,本文对辅导员的角色进行了追溯,分析了当代大学生的思想特点,辅导员的角色已经由单一的思想政治教育向以学生成才为核心教育者、服务者的多元化方向发展,辅导员的角色的准确定位,在此时显得尤为重要。并指出辅导员在工作中不要只注重管理“只辅而不导”,忽视指导的育人功能,而是要在“导”字上下功夫,做好大学生的人生导师,工作扮演好“思想政治指导者”、“学生生活引导者”、“心理健康辅导者”的角色。