西藏高校数学类本科专业设置及课程体系建设研究——以西藏大学为例

文章结合当前国际国内大学数学类本科专业设置及课程体系的调研情况和西藏大学数学与应用数学专业现状,围绕应用数学专业本科人才培养模式及课程体系,提出了西藏高校数学类本科专业设置及课程体系的改革思路。     

高校金融数学专业金融交易实验教学中心建设探究

通过对高校金融数学专业金融交易实验教学中心建设的探究,结合金融数学专业的建设目标,对金融交易实验教学中心建设提出了基本规划,即从人才培养、虚拟仿真环境搭建、校企合作对接等方面进行改革,为高校金融数学专业金融交易实验教学中心建设提供借鉴。     

财经类高校物流管理专业课程设置比较与创新策略分析

财经类高校物流管理的课程体系设置应当具有自身的特色。基于比较国内外财经类高校物流管理专业的课程设置与人才培养思路,分析了其课程体系的差异,提出了对物流管理课程体系优化的创新思路。     

师范类非计算机专业计算机课程设置的几点思考

师范类院校计算机基础教育肩负着培养合格的新型教师人才的重任.师范类高校非计算机专业计算机课程体系的设置直接影响到师范生的信息素养及信息技术的使用水平.结合CFC 2004、2006精神,师范类高校非计算机专业课程的设置应坚持面向应用的方向进行改革,不断实践,进而完善课程体系的建设.     

高校公共选修课数学类课程的设置与思考

高校要培养具有高素质的人才,需要重视数学类公共选修课程的建设,构建起一个具有高校自身特点的、科学合理的、规范的数学类公共选修课程体系。本文首先阐述了高校公共选修课数学类课程开设的必要性,然后分析了目前数学类公共选修课设置的现状及存在的问题,最后对数学类公共选修课的设置给出了几点建议。     

艺术设计数育学科课程设置的回顾与现状

近年来,许多高校纷纷开设了艺术设计学科,但却忽视了设计学科的交叉性、边缘性、前沿性.设计教育脱离实践,课程设置脱离专业教育的培养目标,出现了照搬课程的局面.本文通过对设计教育学科课程设置的历史回顾及现状分析,为设有艺术设计专业特色的高校提供课程体系构建上的理论依据.     

金融工程专业人才培养模式研究

文章先对应用型高校金融工程专业人才培养现状进行分析,然后根据金融工程发展特点和学科特性,从人才培养目标定位、课程体系设置等方面对金融工程专业人才培养进行探讨,提出了实际有效的改革举措。     

移动互联网背景下的信息与计算科学专业课程教学改革研究

信息与计算科学专业涉及到数学、信息学以及算法设计等领域,特别是非重点院校,该专业的课程体系设置存在诸多问题.根据移动互联网社会背景,结合西部民族地区自身条件,提出面向珠三角市场的信息与计算科学专业课程改革方案,制定具有地方特色的课程体系.     

基于数学建模的高校专业教学改革

阐述数学建模及对高校专业教学改革的深刻背景和现实意义,探讨人才培养模式改革价值链模型,分析广西高校数学建模教学与竞赛活动,提出了基于数学建模的高校专业教学改革思路.     

民族地区师范院校数学专业建设探索与实践——以兴义民族师范学院为例

民族地区师范院校由于受到地方经济条件和文化背景的影响,与其他高校有一定的差距,因此转型期的民族师范学院数学专业（师范类）建设,必须要明确人才培养目标,设置合理的课程体系,加强实践课程教学改革,建设优秀的实践教学教师队伍,以不断提高教育教学质量.更好地服务于地方经济建设,输送合格人才.     

地方高校数学与应用数学专业课程设置的调查与分析

以邢台学院数学系数学与应用数学专业的学生为样本，了解学生对本专业课程设置方面的意见和建议，分析课程设置改革的必要性，提出设置合理的课程体系是新建地方本科院校人才培养模式的一个重要环节。     

福建省高校社会体育专业建设现状调查与对策研究

从课程设置、师资力量、学生实践、就业状况四个方面,对福建省高校社会体育专业建设现状进行了调查研究,结果表明：福建省高校社会体育专业培养目标定位呈多元化,课程体系存在较大差异,缺乏个性特色,课程设置合理性有待加强;人才培养与市场需求存在偏差,学生专业认知度不强、就业观念不清晰;师资力量在职称、学历结构基本符合专业建设师资要求,但师资来源专业性不强,并对其存在的问题提出建议如下：课程设置要具超前性,主动适应市场需求,使人才培养目标更具针对性和有效性;加强师资队伍建设,优化师资知识、能力结构;加强学生就业观教育;结合本校特色专业,打造专业优势品牌,定期加强本科、专科院校之间的交流与合作,形成优势互补．     

河南省高校体育教育专业课程设置的比较分析

针对河南省7所高校体育教育专业的课程设置方案进行调查研究,分析河南省普通高校体育教育本科专业课程体系的特点,为普通高校体育教育本科专业进一步优化课程体系,探讨河南省高校体育教育专业课程改革的趋势,希望能有助于推动河南高校体育教育专业的教学改革,保证体育教育人才的培养质量,为制订体育教育人才培养方案提供参考.     

结合专业定位探讨《高等代数》课程教学改革

专业定位主导着专业发展方向,其课程体系和教学内容应与人才培养目标相吻合,但由于教材编写与专业培养目标不尽统一等原因,促使高校必须探讨专业课程教学改革.笔者结合广西民族大学数学与应用数学专业定位,探讨《高等代数》课程教学改革,就如何改进教学方法,培养学生数学思维能力,以突出专业定位并符合人才培养目标,提出了一些建议与思考.     

高校《家具设计与制造》专业课程设置问题的探讨

高等教育的改革和发展,对各专业的课程设置改革提出了新的挑战.从高校课程设置改革的必要性入手,结合<家具设计与制造>专业发展的实际,分析现行课程设置存在不尽合理、课程内容重复、教材建设内容滞后、选修课数量少等问题,提出依据专业特点合理设置课程、拓宽学分制模块的课程体系建设、培养创新思雏,提倡团队学习方式等几点建议.     

福建省高校体育教育专业课程设置的探析

本文运用文献资料法、访谈法、比较分析法、数理统计法和逻辑分析法,对福建省高校体育教育专业的课程设置进行分析,概括总结当前福建省高校体育教育专业课程设置的特点和现状,提出改革的意见,旨在为进一步深化福建省高校体育教育专业教学内容和课程体系的改革提供参考。     

高校金融专业实验室筹建初探

分析了高校筹建金融实验室的现实意义，阐述了在筹建金融专业实验室的过程中调研的重要作用，并从4个模块入手，客观地分析和总结了目前高校金融实验室的建设和使用情况以及部分金融教学软件的使用情况。针对金融专业的高校建设实验室提出了3点合理性建议。     

复合型应用化学专业的定位与人才培养刍议

对复合型应用化学专业的专业定位、人才培养及课程体系的设置中应注意的问题进行了分析,探讨了对复合型的应用化学专业的人才必须具备的科学素养、知识结构、能力结构对课程体系设置的要求.     

数学与应用数学专业方向建设教学改革探索——浅谈在高校数学系开设金融数学本科专业

本文针对高校应用数学专业的方向建设,从金融数学的发展概况、金融数学中的数学理论和方法、在我国开展金融数学研究的紧迫性等方面进行了探讨与思考说明在高等学校数学系开设金融数学方向是必要的。     

面向21世纪的师专数学教育专业课程结构研究

1997年我系受山东省高师院校教务处长会议委托,在师专牵头探讨面向21世纪的数学教育专业三年制课程改革问题.本文是在充分调查研究的基础上,提出的一份三年制师专数学教育专业课程设置和教学计划安排的研究报告.一、师专数学教育专业课程设置优化的构想为更好地体现高师培养中学教师的指导思想,进一步落实为基础教育服务的办学方向,高师院校必须针对中学数学学科的教学需要,以中学数学学科的课程体系为参照,结合高师数学教育的特点,业务培养的要求,调整现行数学教育专业的课程结构.开展师专三年制数学