关于加强大学计算机技能培养的思考

面对新形势下高校计算机基础教育所面临的严峻挑战，从培养学生的计算机知识、能力、素质出发，提出了一系列关于大学计算机技能培养的建议和措施。     

高职院校计算机专业“职业化-技能型”人才培养探析

突出实践课程教学,重点强调“职业化-技能型”的人才培养是高等职业教育本质要求．计算机实践课程教学要贯穿计算机人才培养体系始终,通过校企合作、提供专业岗位实践实习等方式来强化职业化技能训练,从而满足社会对“职业化-技能型”人才的需要。     

小学教育人才培养模式探究

当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。随着科技的进步和社会的发展,随着提高小学教师学历水平的要求越来越迫切。当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。小学教师素质的培养应该是小学教师教育的重点内容。综合性复合型小学教师是未来小学教育专业人才培养的模式,应注重培养＂综合性＂、＂专业性＂、＂分科性＂、＂大学性＂这四个培养模式。     

探究实用型计算机人才培养模式

文章探究了目前计算机专业毕业生的就业现状,分析了社会对计算机人才的需求,反映出当前计算机专业教育与社会实际需求存在差异,并提出了如何培养计算机实用型人才的几点建议。     

高职计算机技能大赛模式研究

近年来,职业教育发展迅速,为了更好地发展职业教育,社会各部门通过组织技能大赛的方式来培养和提高职业院校学生的实践操作技能和职业能力。以山西管理职业学院为例,从研究背景、研究目的、研究方法、研究结论、研究成果的应用价值等方面,详细介绍了高职计算机技能大赛模式的研究与实践。     

论高校教师现代教育技术技能的培养

本文从社会发展对高等教育的需求角度，分析了高校在教学中存在的弊端，探讨了加强高校教师现代教育技术技能培养的必要性，指出了高校教师应掌握的现代教育技术的基本内容，以对加快高校的人才培养步伐，扩大办学规模，提高教学质量，有着重要的现实意义。     

探究实用型计算机人才培养模式

文章探究目前计算机专业毕业生就业现状,分析社会对计算机人才的需求,反映出当前计算机专业教育与社会实际需求存在差异,并提出了如何培养计算机实用型人才的几点建议。     

在计算机教育中如何培养学生的创新能力

面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命．本文从教育实践出发，从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中如何推行创新教育提供了新思路。     

中等职业教育中计算机教育与职业技能的培养

当前,以计算机为核心的信息技术发展一日千里,计算机教育深入各个方面。而中等职业教育作为培养计算机应用型人才的摇篮,正确的计算机教学理念是提供高素质人才的保证。不过,当前中等职业的计算机教学还存在着一些问题,本文就这些问题展开深入探讨。     

高职教育中计算机基本维护技能浅析

本文探讨了高职学生为什么要具备计算机基本维护技能,应具备哪些计算机基本维护技能,以及应通过哪些渠道增加计算机基本维护技能。     

教师职前教育中的教师技能培养探究

教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。     

教师职前教育中的教师技能培养探究

教师技能培养是教师专业化发展的重要范畴,而教师职前教育是教师专业发展的基础阶段,在教师专业化发展的大背景下,研究教师技能在教师职前教育中的系统构建和实施是目前各个层次教师培养的重要教学环节。     

计算机辅助教育硕士生培养初探

本文围绕“计算机辅助教育”硕士生培养目标和本专业研究的特点，讨论如何把研究生培养成为适应２１世纪需要的高质量的计算机科学及教育人才。在如何制定相适应的教学方案、教学内容，设置合理的知识结构，加强科研与实践环节，使研究生的能力得到进一步提高和发展等方面提出了一些初步的见解     

实践学期教育教学改革对师生技能培养的研究与实践

黑龙江生物科技职业学院自2007年创造性地实施了实践学期教育教学改革——每年安排30～45天的时间让师生到社会和生产一线参加社会和生产实践。实践学期培养了教师的生产技能、专业技能和实践教学技能,提高了教育教学质量;实践学期培养了学生的操作技能、职业技能和创新技能,提升了学生自主学习的能力。实践学期已成为黑龙江生物科技职业学院提高人才培养质量的有效途径,诠释了黑龙江生物科技职业学院"态度好、知识新、技能强"的人才培养目标。     

高职院校在计算机教育中如何培养学生创新能力

本文从教学实践出发，在教育观念、创设环境、推行问题式教学模式、发挥学生主体性、训练思维方式和理论联系实际等方面，阐述了计算机教育教学中如何对学生进行创新能力培养所采取的方法。     

中职计算机教育中实践能力的培养

中职计算机教育中实践能力的培养是对课堂教学的延伸和补充。为达到进行中职计算机教育的教学活动的预期目的,减少中职计算机教育中的盲目灌输知识的现象的发生,应该加强中职计算机教育中实践能力的培养。本文结合笔者多年来进行中职计算机教育的实践经验,首先介绍了当前中职计算机实践教学的现状,然后详细阐述了中职计算机教育中实践能力的培养方法,以供同行参考。     

在计算机教育中培养学生创新能力的途径

本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合等五个方面,阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

依托现代化“技能教室”构建中职高素质人才培养新体系

依托VBSE虚拟商业社会环境平台,“把企业搬进校园”,构建现代化的“技能教室”,从而落实《教育规划纲要》提出的改善职业教育基础能力建设工程,改善办学条件,形成一批优质资源,使更多的学生接受优质职业教育,打造人才培养新体系,培养符合现代化建设要求的应用型高素质人才.     

高师中文教育技能训练与师能培养论略

高师中文教育应体现师范性与学术性的统一,既不能为学术性而忽视师范性的职业特征,也不能因师范性而降低其学术性标准。突出师范性的关键应强化基本技能的训练,加大未来中学教师能力培养的力度。因此,应将技能训练和师能培养贯彻于中文各门课程教学的始终,而不应将其留给教育学、心理学、教材教法课、基本功训练课去完成。要达到此目的,中文教师必须树立面向基础教育,培养合格中学语文教师的观念,改变教法,更新教学内容,以适应社会对高师教育的要求。     

高职院校校企合作技能人才培养模式的探究

高职院校校企合作技能型人才培养必须以完善政府职能,建立职业教育校企合作的相关政策法规为基础,建立校企合作的保障机制,并发挥学校的主观能动性.