共查询到20条相似文献,搜索用时 577 毫秒
1.
教学是一个复杂的系统 ,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位 ,教师在教学中发挥主导作用。立足学生实际研究、组织教学 ,教学才会获得成效。围绕教学解决教学矛盾 ,教学改革才会取的实质性进展 相似文献
2.
3.
在声乐教学中,很多师生只注重教学的认知目标,强调对发生心理状态及生理肌肉动作机能的感知、强调发音方法技巧的训练,以及声音力度等方面的把握,常常忽视教学中情感性目标的完成,致使歌唱缺乏应有的艺术表现力。因此,本文就:1、声乐教学情感性目标在声乐教学中的意义;2、在声乐教学中,如何实施声乐教学的情感性目标等两个方面论证了情感性目标在声乐教学中具有的重要作用和意义。 相似文献
4.
数学教学是一种基于学生生活,强调学生经历的特殊的文化传承的作用,同样也有德育的功能。目前的小学数学教学中还曾在一些错误观念与做法,或认为数学无德育任务,或认为缺乏德育素材,或出现数学德育化倾向等。我们认为在小学数学教学中,可以通过在情景中渗透、在教学中渗透、在应用中渗透、在拓展中渗透、在评价中渗透等,来实现数学教学的德育渗透目标。 相似文献
5.
6.
本文从数学的本质特点出发,详细分析了在大学数学课堂中逻辑推理、推导等很多教学环节应以传统板书教学为主,多媒体教学为辅,并给出了在数学教学中适合于板书以及多媒体教学的一些教学环节,从而帮助其他数学老师在实际数学教学中找到合适的教学途径。 相似文献
7.
在初中语文教学中许多只重视课本知识的教学,却很少提到情感教学。在语文教学中,情感教育很重要,教师必须把情感态度和价值观渗透到语文教学过程中,从而提高教学的效果。最终使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,达到激发学生学习语文的内动力,提高语文教学的质量。在教学过程中教师应自觉地在传授知识、技能及思想观点的同时,伴以积极的情感,以情动情,从而达到知、情、意交融的最佳教学效果。 相似文献
8.
9.
随着信息技术在教育领域中的飞速发展,多媒体课件在教育教学中被广泛应用,不同学科的教育教学目标对多媒体课件在日常教学中的应用提出了不同的要求。教师在教学过程中应该认识到多媒体课件的优势,如何使多媒体课件更好地服务于教育教学目标,如何将多媒体课件这一辅助教学手段与传统教学有机结合,每一位教师在教学过程中使用多媒体课件应该注意些什么,都是实际教学中应该注意的问题。因此,该文就多媒体课件在教学中的特点、运用方法、手段以及课堂评价标准等进行简单的剖析。 相似文献
10.
阐述了在政治课教学中应用现代教学手段的必要性、具体形式、作用及实践效果,指出了运用现代教学手段教学应注意的几个问题,力求在教学过程中充分发挥现代教学手段的优势,以达到提高思想政治课教学实效的目的。 相似文献
11.
优化语文课堂的教学是提高语文教学质量的关键。在优化过程中,应注意的方面有:一是在教学中重视情感教育,加强师生双方的情感交流。二是在教学中要真正地在理论上、在实践中体现“启发式”教学的思想内涵和本质特征,不流于肤浅。三是在教学中应体现教师运用现代化教学手段的主导作用。 相似文献
12.
在语文课堂教学活动中,必须把学生、教师、教材同课堂教学中教学目的、教学手段、教学结果这些教学过程中最重要的因素通过各种适当的方式结合起来,融汇在一起,才是最成功的课堂教学艺术的体现。 相似文献
13.
14.
语法教学长期以来一直是中国英语教学中不可或缺的重要内容。新课标要求高中英语语法教学从以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式向以学生为中心、注重学生语言交际能力培养的现代教学模式转变。本文通过调查研究,提出了在新课程标准下高中英语语法教学改良的方法,即:在完成任务的过程中教学语法、在情景中教学语法、在语篇中教学语法等,以期对新课标背景下我国高中英语语法教学的改革提供参考。 相似文献
15.
浅谈“教师主导”与“学生主体”作用 总被引:1,自引:0,他引:1
教学是一个复杂的过程,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。只有实现师生配合,教学相长,这才是教学的最佳境界。 相似文献
16.
李桂芳 《晋中师范高等专科学校学报》2000,17(4):62-63
教学是一个复杂的系统,教师与学生、教与学是教学中最主要的矛盾。学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用。立足学生实际研究、组织教学,教学才会获得成效。围绕教学解决教学矛盾,教学改革才会取的实质性进展。 相似文献
17.
18.
在数学建模教学中,传统的教学方法已不能适应数学建模教学的状况和要求。根据数学建模课程的特点、教学任务及学生的认知能力,探讨了探究式教学法在数学建模教学中的应用,分析了在数学建模教学中应用讨论式教学和案例教学的具体措施。 相似文献
19.
李杰亮 《长春师范学院学报》2013,(3):150-151
设计是集技术、艺术、科学和美学于一身的综合性学科,所以在设计的教学过程中不能够只在乎结果的获得,还要体会教学过程,把设计的创新意识和创新精神融入到现实的设计中来,完善设计教育这一综合性的系统教学。本文从介绍在设计教育中实施"过程教学"入手,阐述在设计教育中实施"过程教学"需要坚持的原则,进而根据实际情况具体阐述在设计教育中实施"过程教学"的基本要素和基本方法,最后指出在设计教育中实施"过程教学"的意义所在。 相似文献
20.
研讨式教学模式在各地的教学改革中被广泛推广,由于研讨式教学与传统的教授性教学有所区别,教师在研讨式教学中必须转变角色,在教学中扮演设计者、引导者、促进者和参与者等角色。 相似文献