师专英语写作课教学漫议

近年来,师专英语教学已从传统的以传授英语知识为中心的教学模式逐渐转移到重点培养学生的实际技能和应用英语的能力方面来,这无疑是一大进步。在这样一种大气候的影响下,英语写作课在师专英语教学中一步步得到升温,这也是合乎情理,令人高兴的事情。但目前,从整体情况看,我省师专英语写作课的开设情况还不能尽如人意,理由如下:(一)写作课在师专英语教学中的重要地位还没有确立,不少学校至今没有开设这门课。(二)有些学校虽然开了这门课,但质量不高,效果欠佳。(三)师专还没有一层理想的,统一的写作课大纲和教材。(四)师专缺乏成熟的,专门从事写作课教学和研究的师资队伍。本文想从几个方面谈谈对师专写作课建设的看法。     

谈科技写作课开设的必要性

自1988年以来,我先后在生物、标准化、饲料、粮油贮藏、质量管理等专业,为我校学生650余人讲授了科技写作课程。通过多年的教学实践,我深深地体会到,科技写作课在培养学生成为全面发展的人才、提高科技写作能力方面起到了一定的作用,对学生写作论文在规范化,标准化方面受到了一次实际锻炼。现根据教学实践就科技写作课的开设问题谈点看法,供有关专业在制订专业教学计划时的参考。     

“写作”是一门术科——叶圣陶语文教育思想学习札记

近年来,高等学校的写作教学出现了欣欣向荣的新局面。很多同志积极进行探索写作教学规律的试验,一部部写作教材相继问世,还有一些同志正致力于“文章学”(或“写作学”)科学体系的建立。这些都是令人鼓舞的。但是到目前为止,有关写作教学的一些重大问题还有待解决,比如,写作课究竟是一种什么性质的课程?写作课要不要     

提高写作课教学质量 发展学生的写作能力

前些年,有些人对文科大学写作课存在的必要性发生了怀疑,认为写作课的任务可以由其他课程来分担了。这在全国文科学校中掀起波澜,造成一些影响,我组教师在思想上也一度产生混乱。想取消写作课的原因,倒不是感到写作课已经完成了它的历史任务,而是感到它的科研方向不明确,批改作文一大堆,没前途,活受罪。加上某些领导对写作课的不重视。更加重了散伙的情绪。但是从学生的写作实际水平来看,写作课不是应该取消而是要加强。如八○级学生入学的作文摸底,作文基本符合要求的只有15人,占总人数19％。八一级学生入学后的作文摸底,75分     

关于科技文章写作的一些思考

一、科技写作的重要意义 1981年，中国科普创作研究所副所长章道义同志，在安徽省科普创作年会上讲到美国大学开设科技写作课教育的问题，1982年又再次在上海科技大学的科普创作讲习班上．强调了我国开设科技写作课的紧迫性和必要性．在全国引起了强烈反响，并成立了“理工农医类高等院校科技写作教学协作组(筹)”，仅仅10个月时间，“协作组”由原来的15所发展到94所学校．     

论全面加强写作课的实践教学环节

本文从高等教育的改革、素质教育的实现、写作课教学的规律、当前写作课教学的状况等四个方面,论述了加强写作课实践教学环节的必要,提出了在写作基础内容教学、写作训练教学中加强写作课实践教学环节的具体方法和途径,并且分析了实现加强写作课实践教学环节的基本条件。     

成人高校写作教学刍议

随着我国改革开放的不断深入和经济的迅速发展，带来了全国教育事业的蓬勃发展，各类成人高校也应运而生。近些年来，笔者有幸担任了广播电视大学、函大、卫星电视教育、自修大学等成人高校的写作课教学任务，经过多年的数学实践，我觉得成人高校的写作课教学与普通高校写作课的教学两者既有相同之处，     

初中级水平留学生汉语写作课现状与思考

写作对留学生而言一直是学习汉语的重点和难点,但对外汉语教学界对写作教学的重视程度仍然不够,因此文章以调查问卷的形式调查了初中级水平留学生汉语写作课的现状。从学生基本情况、写作课的基本情况、学生对写作以及写作课的要求和态度以及教师书面反馈,以上四个调查内容进行结果分析,发现当前写作教学还是存在以下问题:1)学校对其重视程度仍然不够。2)教师对学生的要求普遍较低。3)教学方法过于单一枯燥,导致学生对写作课的兴趣普遍不高。4)老师对书面反馈方面需要提起重视。并针对以上问题从"教"与"学"两方面提出对对外汉语写作教学的思考与启示。     

写作课教学必须突出“写”字

写作课是高校中一门较为新兴的课程，它与其他课程不同，它具有很强的实践性。本文就提高写作课教学质量，从写作课的规律、高校教学改革的趋势、实现写作教学目标的途径等方面进行了分析，提出了写作课教学必须突出“写”字的观点，并进而从教学时数分配、教学内容处理、教学方法选择、以及学生课外写作训练等方面提出了写作课教学突出“写”字的具体措施。     

从高考英语作文谈大学英语写作教学

写作能力反映学生的交际能力。是英语教学的培养目标之一。然而,从高考、大学英语四级和六级测试结果看。英语写作始终是学生的一项薄弱环节。笔者通过对2003年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(浙江省考卷)英语作文与2003年6月全国大学英语四级考试英语作文的比较,提出大学英语写作教学应与中学英语写作教学相衔接,并在此基础上进一步深化大学英语写作教学,以提高学生的实际写作能力。     

关于现行高师写作教材及教学方法的思考

本文从高师写作课的教学目的出发,分析了当前个别(或部分)写作概念仍存在误解误用的现象,从根本上暴露出了写作基础理论从概念到思想的整体性匮乏的弊病。认为个别(或部分)基础理论概念需要重新审视和重新界定;写作教师应关注当代文学的发展,吸收新成果,改进教学方法。     

浅谈写作教学存在的误区

<正>写作作为一门课程在大专院校已开设多年,可以说它是文科大学生的必修课.随着改革开放和市场经济的不断发展,社会对人才综合素质的要求越来越高,写作是人才素质中必不可少的因素之一,因此写作能力对于一个人来说是非常重要的.写作能力的获得有两个途径:一是自我锻炼;一是写作教学.可是,在大学校园里,出现了这样一种现象:大学生英语四、六级通过率提高的同时,汉语水平、写作能力却明显滑坡.形成这种“外语热汉语冷”的现象的原因有很多,但有一个事实必须面对:写作课的教学给学生写作能力的提高提供的帮助有限,这说明写作课的教学确实存在误区,只有找到这     

写作课“异步教学”课堂实录

时间:1998年12月16日星期四上午第三、四节地点:泰安师专中文系98级5班教室教学对象:一年级学生42人任课教师:毕建模(讲师,写作教研室主任)教学目的:掌握“消息”导语的多样化写法及主体的结构安排教学形式:通过写作练习总结归纲教学步骤和内容:     

读者理论视野中的戏剧阅读教学

作为一门综合艺术,戏剧为语文教学提供了丰富的教育教学资源,必须大力发掘利用。本文从读者理论的视角提出戏剧教学的基本要求(营造和谐的教学氛围、创设多种教学情境)以及课堂模式(讲读课、表演课、写作课、辩论课、观赏课等),以充分发挥戏剧艺术的独有魅力,既体现语文教育的基本特点,又考虑戏剧艺术自身的特点,其最终目的是在努力提高学生的语文素养。     

关于大学写作课工具性、人文性的再认识

大学写作课开设至今，其课程性质一直处于失衡与变动的状态中。目前写作课教而无果、学而无效的处境引发了写作界更多思考，达成了许多共识，但对于写作课工具性与人文性的认识仍众说纷纭，莫衷一是。我们可以从写作课的教学进程中得到启示：写作课的基本性质是工具性与人文性的统一。要想把握二者的平衡，应该二者并重，同时还应注意到两者的互补互促作用以及这种统一过程的动态性。任何一种倾向化、机械化的教学理念和教学行为，都将使写作教学的价值被弱化     

明清史专题课的教学体会

去年下半年,我担任七九级历史专业班的“明清史专题”课,对如何运用马列主义观点、方法指导教学实践,“教书又教人”,作了一点探索,现在简述如下: (一)具体的教学实践 一、了解实际,有的放矢地安排教学内容。 了解学生实际——知识实际和思想实际,是我们从事教学工作的入手处。以上学期讲授的清史专题课为例,在订教学计划前,了解到学生们在学习清史方面两个具体问题。主要是:     

浅谈应用文写作教学中多媒体教学手段的运用

文章结合应用写作课的教学实践,分析了应用文写作课运用多媒体辅助教学的优势,提出了在应用写作教学中使用多媒体网络技术应处理好的环节和问题。     

慕课对大学英语写作课堂教学的影响

"慕课"一词来源于英语,是一个为MOOC的缩略语,其全称为:Massive Open Online Course。4个单词正好概括了慕课的4个重的特点,即大规模的(Massive)、开放的(Open)、在线的(Online)、供学习的课程(Course)。近些年,随着信息技术的不断发展、网络技术的普及以及智能移动终端设备的广泛应用,微课、慕课、翻转课堂已经成为当前高校课堂上的重要资源与教学方法。作为大学英语写作课程也正在积极探索基于慕课的课堂教学,并在实践中取得一定效果。文章研究了慕课的理论基础、分析了大学英语慕课平台发展现状分析以及慕课对大学英语写作课堂教学的主要影响。慕课作为新教育时代的宠儿,其兴起与发展与其需求密不可分,作为新时期的英语教师一定要积极的接受慕课的应用,主动将优质慕课平台引入到英语写作教学当中来,使之成为教学的有利助手,使教学更高效更优质。与此同时,作为教师也应该不断自我提升,具备开发慕课资源能力,开发更多更好的适应学生学情的慕课。毕竟每一个慕课也不是适合所有层次的学生,根据学情有的放矢地进行针对性开发才是对课堂教学最有效的支撑。     

英语专业英文写作课教学模式改革探索与实践——以西藏民族学院为例

英语专业英文写作往往是学生英语学习的瓶颈，是学生英语水平提升不可避免的制约因素。要从根本上改变这一现状，必须对英语专业英文写作课的教学模式进行改革。本文以西藏民族学院英语专业英文写作课教学模式改革为例，分析了传统英文写作课教学模式的弊端和创新英文写作课教学模式取得的成绩，希望能够为提高英语专业英文写作课教学水平起到抛砖引玉的作用。     

浅析多媒体网络教学在高校英语教学中的应用

以“网络英语阅读与写作”为代表的多媒体网络教学作为一种全新的教学手段已经取得了阶段性的初步成功。介绍了这一新课型的特点与功效,对比说明了传统阅读课和写作课的局限以及网络教学的强大优势。