基于学习成果互认的成人高等教育资源共享研究

随着社会的进步、教育事业的发展,全民教育及终身教育正在日益普及。现阶段,成人高教资源短缺、有限的教育资源利用分散与配置不合理、规模扩张"过度"开发、乃至资源浪费等问题,这就需要资源共享的模式进行改革和创新,以达到资源的有效共享与利用,提高成人高教人才培养的质量。因此,文中着重探讨基于学习成果互认的成人高等教育资源共享问题,进而为成人高教的改革、发展和创新服务。     

提高高等教育办学效益迎接知识经济时代的到来

高等教育适应现代化建设需要， 全面提高办学效益和质量， 是迎接知识经济时代的迫切要求。然而广西高等教育结构和规模仍不太合理， 各高校教育特色不突出， 制约着广西高等教育的发展， 必须加快改革， 提高广西高等教育办学效益     

以“学”为本的高教质量评价与改进:从教师做起

对高等教育质量问题的关注已成为世界高等教育的共同主题。本文通过分析国际高教人才培养质量评价的走向与特征,指出我国高校教师应在以"学"为本教学质量观的指导下改进教学;并以"大学生学习性投入"的分析框架为例,阐述评价大学教育质量的方法。     

高等教育教材建设中存在的问题与对策

随着社会主义市场经济的发展 ,我国高等教育事业得到了很大发展 ,作为教育基础之一的教材也经历了由缺乏到丰富的过程。但在近几年兴起的“编书热”中 ,高等教育教材的质量不容乐观 ,其总体质量低于高中教材、义务教育教材已是不争的事实。本文较全面地分析了高等教育教材建设中存在的问题 ,并提出了一些对策     

香港高等教育现状一瞥

香港高等教育从1911年创办香港大学起,迄今已有80多年历史,除其自身带有的殖民地色彩外,也有不少值得我们借鉴的东西。从目前香港高教现状看有下述一些特点:(1)高校结构与办学模式多样化;(2)高校与社会联系密切,主动为工商企业服务;(3)重视教育质量和实践教学环节;(4)政府宏观管理与学校自主办学;(5)专业设置和课程结构综合化;(6)教育经费充裕,教师管理规范;(7)学生入学条件不一,毕业生自主择业。     

长株潭城市群普通高等教育治理研究

国际经验表明,一定时期内一个国家或地区的高等教育规模与经济发展呈高度正相关关系.本文通过对长株潭城市群高等教育现状的分析,结合治理理论、"质量工程"、"本科教学工程"项目和建设"两型社会"的实际,提出从政府部门、高校本身和"第三方"等方面共同治理长株潭区域普通高教,促进该区域经济发展.     

以评促教——论高教评估发挥检查、评价、监督三职能的条件

我国的高教评估是由各级政府教育主管部门组织领导，具有检查、评价和监督三重职能，通过评估，为制定新的宏观管理决策提供依据，推动教育改革，提高教育质量，促进教育事业的发展服务。高教评估要充分发挥其职能必须坚持评估的社会主义方向；以教学质量作为评估的重点；科学设计评估方案；注意收集确切评估信息，根据了解的情况变化，及时做出正确决策；依靠专家，组织以专家为核心的评估队伍。     

经济全球化趋势下的成人高教改革刍议

成人高教要确立面向人才市场的改革方向，树立教育是公益事业又是特殊服务业的观念，积极利用和引进国际优质教育资源，积极包容国际通用的质量与教学标准，在全面建设小康社会的过程中，建设成学习型社会的中心环节和枢纽。     

高等教育研究面临的形势与主要任务

本文在分析我国高等教育形势的基础上,提出了目前高等教育研究工作者应该关注的几个重要研究课题,即:高等教育体制改革研究、教育思想教育观念改革与素质教育理论研究、人才培养模式改革及教学内容与课程体系改革的研究、教学方法与教学手段改革研究、产学研结合的研究、高等教育可持续发展战略研究。     

高校创新人才培养策略初探

21世纪是知识经济时代,知识经济时代呼唤大批高素质的创新人才.高等学校要主动适应正在崛起的知识经济的需要,把创新教育作为高校教育教学改革的核心.高等学校应转变教育观念、优化课程设置、改进教学方法,建立全新的教育评价机制,真正培养出适应21世纪需要的创新人才.     

“评估”到“诊改”:高等职业教育质量观的变迁

当代社会各界对教育质量空前关注,高等职业教育经历了始于20世纪90年代的体制改革、招生规模大扩张、基础设施大建设,在取得了规模与基础发展成就的背景下,办学质量与内涵建设已成为发展的首要任务。文章根据教育"质量"及"质量保证"体系的定义,分析了我国高等职业教育近十年进行的教育质量评价活动,对照高等职业教育以往的两次"评估",提出"质量成果—质量体系—质量文化"质量观的变迁过程,分析了质量文化形成的三个基础层面"物质、行为、制度",有助于确立当前"诊改"工作中的质量观,建设符合高等职业教育特色的质量保证体系。     

谈谈西藏高等教育的几个问题──学习邓小平同志教育要“三个面向”的粗浅认识

一、“三个面向”是西藏高等教育改革和发展的指导方针“三个面向”是邓小平同志综观中国改革全局,洞察世界发展趋势,站在时代的高度提出来的伟大战略思想。它要求我们的教育事业必须适应和服务于社会主义现代化建设,教育改革必须与经济体制改革协调发展;它要求我们大胆借鉴和吸收国外教育的优秀成果和先进经验,参与国际间的交流合作与竞争;它要求我们的教育事业着眼于21世纪,为我国参与21世纪综合国力的竞争提供人才资源和知识创新资源。教育在国家经济、社会发展中起着不可替代的作用,改革开放二十年来的成就和国际竞争都有力地证…     

高职教育质量的优化:基础·过程·组织

高等教育规模的扩大,使中国迅速走进大众化教育时代。在世界最大规模的中国高等教育中,高职教育占了半壁江山。规模的扩大,给高职教育带来了发展的机遇,也带来了巨大的压力。对于高职院校来说,最大的压力是人才培养的效果,即教育质量的压力。大众化教育是为社会基层培养人才,而     

福建省研究生教育发展现状及战略思考

福建省研究生教育发展过程中存在着规模小、结构不合理、质量不够高、经费保障不够强等问题。在新形势下,福建省研究生教育面对发展中的矛盾,应坚持走内涵式发展道路,以学科建设为引领,以专业学位教育为突破口,以工学教育为重点,以培养模式改革为核心,以收费制度改革为着力点,深化研究生教育领域综合改革,推动规模、结构、质量协调发展,全面提升研究生教育质量和服务水平。     

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的几点思考

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，教育规模不断扩大，到2010年，高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模的一半以上。探索高等职业教育人才培养模式，提高人才培养质量，建设特色鲜明、差异优势突出的市场营销专业人才培养模式，为地方经济建设服务，是高等职业教育市场营销专业教育教学研究的重要课题。     

可持续发展理念对高等教育改革的期望

作者根据可持续发展理念认为欲实现可持续发展 ,对人才有极高的期望 ,因而赋予教育新的使命 ,而教育要完成这一使命的希望在于改革 .     

经济发达地区培养师资的几个问题

东莞经济的飞速发展,促进了教育的发展,而教育的发展,对师资的需求不但要有足够的数量,而且要保证合格的质量．经济发展对教师素质提出了更高的要求：热爱教育事业,具有为人师表的道德品质和崇高的精神境界;有比较渊博的知识,“一专多能”,有较强的适应性;懂得教育规律,具有新时期的教育思想和竞争观念。要建立师范在系统,多渠道培养师资,确立所有高等学校都有培养师资的任务．更新知识结构,不断提高教师业务水平,以适应经济发展的需要．     

对当前云南高等教育形势与任务的思考

当前云南高教面临的形势与任务主要是:整体推进各项改革与建设,提升高教国际化水平,维护高校和谐稳定;实施教育教学改革与教学质量工程,提高人才培养质量;加强基础能力建设,推动内涵发展;推进高校自主创新,增强服务经济社会发展能力;实施研究生教育创新工程,加强高层次拔尖人才培养;健全毕业生就业服务体系,促进毕业生就业;解决好群众关心的重点、热点、难点问题,促进高教公平和谐发展等.对这些问题进行深入思考,是促进云南高教事业又好又快发展的重要途径.     

解放思想 转变观念 促进高校改革的健康发展

培养人才是高校工作的一项根本任务，教学工作是学校一切工作的主旋律，提高教育质量是永恒的主题，教学改革是各项改革的核心．这一切正成为我国高校工作的主导思想。教育思想和教育观念的改革剐刚起步．立足各校实际，开展教育思想和教育观念的探索与讨论，促进高校改革的健康发展，已成为高校改革的重要话题。     

试论教师信息素养的提升

在当今信息时代中，中国教师教育已经进入了一个从数量满足向质量提高转变的历史新时期，教育目的是培养出社会需要的具有良好信息素养的、能快速掌握新知识的人才。而要提高学习者信息素养，首先要提高教师的信息素养，因此在教师教育中对信息素养培养的研究显得尤为重要。