研讨交流中教师“不作为”现象之我见

研讨交流是科学探究中一个重要的环节，是学生语言的交流，思维的碰撞。在新课标理念的熏陶下，科学探究性学习中的研讨交流环节己越来越受到广大科学课教师的重视，不少交流活动热闹非凡，精彩纷呈。可是热闹过后冷静思考，不少教师在此出现了令人深思的现象。请大家先看一则教学片断：[第一段]     

研讨"华凌现象"

前不久,国信华凌集团和苏宁电器集团在北京人民大会堂联台举行信思发布会暨"华凌现象"研讨会,全国人大常委会副委员长布赫、中国经济体制改革研究会会长高尚全、全国工商联副主席王治国、国家经贸委秘书长侯云春等出席会议并作了重要发言,全国政治委员、著名经济学家萧灼基、艾丰和魏杰、李义平等经济学家就"华凌现象"在国企改革中的代表性和重要意义以及华凌与苏宁的战略结盟进行了广泛深入的研讨.     

教师的教育不作为

教师的教育不作为是一种教育侵权行为,会阻碍学生的全面发展.教育不作为在表现上具有广泛性、多样化的特点.因此,应采取切实有效的措施提高教师对教育不作为的认识,促进教师积极有效的教育行为的产生.     

研讨中共识交流中提高 --第二届"中国政府电子政务论坛"在北京召开

2005年8月19日至20日,以“突发公共事件应急管理信息系统建设与应用”为主题的第二届“中国政府电子政务论坛”在北京举行。国务院副秘书长徐绍史、国务院办公厅秘书一局局长贾福兴、北京市政府秘书长刘晓展等领导出席论坛。来自31个省(区、市)、15个计划单列市和副省级省会城市以及新疆生产建设兵团     

党课教师上"活"党课之我见

高校党课教育的对象是一群有血肉,有激情,有热望的大学生.这些特点决定了他们自尊,自重,自立意识的增强和敏感,要求平等的愿望十分强烈,对教师空洞的说教极为反感,所以,党课教师上活党课显得尤为重要.     

对政府不作为伦理现象的思考

伴随着经济社会的发展，凸显出来的政府不作为伦理问题备受关注。研究政府不作为伦理现象对构建社会公共行政，建设以人为本的伦理职能，形成良好的行政道德环境，构建社会主义和谐社会，具有重要意义。政府不作为伦理现象的根源是传统官场文化的浸染，行政人员职业精神、社会价值观的缺失，监督制约机制的不够完善。其治理途径主要有：加强体制伦理建设，加强行政伦理教育，加强行政道德管理，构建行政立体管理体系等。     

研讨“华凌现象”

前不久,国信华凌集团和苏宁电器集团在北京人民大会堂联合举行信息发布会暨“华凌现象”研讨会,全国人大常委会副委员长布赫、中国经济体制改革研究会会长高尚全、全国工商联副主席王治国、国家经贸委秘书长侯云春等出席会议并作了重要发言,全国政治委员、著名经济学家萧灼基、艾丰和魏杰、李义平等经济学家就“华凌现象”在国企改革中的代表性和重要意义以及华凌与苏宁的战略结盟进行了广泛深入     

研讨“华凌现象“

前不久,国信华凌集团和苏宁电器集团在北京人民大会堂联台举行信思发布会暨“华凌现象“研讨会,全国人大常委会副委员长布赫、中国经济体制改革研究会会长高尚全、全国工商联副主席王治国、国家经贸委秘书长侯云春等出席会议并作了重要发言,全国政治委员、著名经济学家萧灼基、艾丰和魏杰、李义平等经济学家就“华凌现象“在国企改革中的代表性和重要意义以及华凌与苏宁的战略结盟进行了广泛深入的研讨.……     

试析影响教师专业成长的"高原现象"

影响教师专业成长的因素是复杂多样的,其中“高原现象”是一个非常重要因素。“高原现象”是教育心理学的一个基本概念。它指的是在学习或技能的形成过程中,练习的中后期往往出现进步的暂时停顿或下降的现象。在曲线上表现为保持一定的水平而不上升,或者甚至有所下降,并在某一阶段停滞不前,往往使人灰心失望,故有人称其为“失望之高原”。本文拟对教师专业成长过程中所存在的“高原现象”的表现及其产生的原因、特征进行分析,同时提出一些克服“高原现象”的有效措施,以期达到促进教师专业成长的目的。     

语文教学中"创造教育"之我见

语文教学是一个长期的教育过程,在语文教学中应该采用各种方式、方法对学生进行创造性教育,把课堂教学与课外活动结合起来,培养他们的创造意向、训练他们的创造思维、指导他们的创造技能,教师可谓任重而道远。     

汉语歧义现象之我见

在汉语中,作为语言要素的语音、词汇、语法以及作为语言记录符号的文字是有限的,但人类交际需要表达的语义内容却是无际的。以有限的手段表达￡限的内容,必然出现重合和交叉。在同一语境中。同一语言形式具有多种意义,这种现象我们就称它为：“歧义现象”。从词汇、语法角度表现出来的歧义现象有哪些类型？语言歧义有哪些特殊的表达作用呢？本人尝试就以上两个问题进行探讨阐述,以求抛砖引玉。1．歧义现象的类型1．1就表达意义的作用而言,语音、文字都可归结为词汇。语音是从听觉上表达了同汇,文字却是从视觉上表达了词汇。从词汇角度表现出来的歧义现象有以下几种：     

机织物撕裂现象的研讨

本文通过单缝法撕裂实验,利用带有A/D转换器的PC机、摄像机以及测音仪,对不同纤维原料、密度的平纹织物在不同撕裂速度条件下的撕破强力与现象进行了观测分析.结果表明:在撕裂过程中,构成撕裂受力三角形的纱线破坏状态可用试样纱线断裂根数除以撕裂曲线波峰数的结果表示;长丝织物在低纬密、低速度撕裂时的断裂负荷和滑移负荷可用撕裂音的测定予以区别;纬密较小的长丝和短纤纱织物在低速与高速撕裂时各自的撕破强力具有相逆的现象.     

教师评价之我见

教师评价是教育管理的基本手段之一。教师评价常用的方法有学生评价、自我评价、同行评价等。当前教师评价中存在着一些弊端，学校应针对存在的问题，改进评价方法，提高评价水平。     

"计算机信息技术"教学模式研讨

就计算机信息技术传统教学模式中存在的问题,结合笔者多年的教学经验,提出教学模式改革的新思路,并对预期效果进行初评.     

体育教学中实施"研究性学习"之我见

体育教学中加强研究性学习,旨在挖掘、培养学生的学习兴趣和探索问题的能力,不断的提高教学质量.致力于理论思考和对体育教学实践的探索,期望"研究性学习"在<体育与健康>课程新大纲、新教材的教学中的应用将更加成熟、更加理性.     

"止戈为武"之我见

许慎《说文》对“武”的解释与“武”的本义“征伐、示威”完全一致，并非相违背。     

中央空调系统漏水现象之我见

本文从设计、施工、使用维护等方面,对中央空调系统经常发生的漏水现象进行分析,找出漏水原因,提出解决漏水问题的方法。     

数学课堂交流中教师如何给自己定位

数学交流是通过学生与学生、学生与教师同的讨论、互助等形式的交互合作学习,互相取长补短,共同发展进步.而在数学交流活动中教师的任务是什么?应如何给自己定位.本文就此谈谈自己的看法.     

语文教师素质之我见

进入21世纪，我国教师教育面临严峻的挑战。轰轰烈烈的教材改革．新大纲的推行以及考试制度的调整都在考验着教师的素质。而语文教师在此次大潮中的冲击尤为剧烈。如何让语文教师的素质与现代教育更好地接轨成为时下语文教学面临的重要问题。     

现代教师素养之我见

信息时代的曙光已初露端倪，信息科学技术的巨大变革，正有力地推动着人类感觉器官，神经系统和思维器官功能的扩展，大大改善了人们认识和改造自然的能力。这样，时代已向我们教师素养的品位提出了质的飞跃的要求。教师如何面对现代化科学技术对现行教育的挑战，如何确立现代教育思想去改革课堂教学模式，自身的素养应有哪几个方面的提高，如何去努力，这都是我们应该思索的大问题。下面，我谈几点个人看法，与同行们探议。