高职院校辅导员心理健康与维护

高职院校辅导员心理健康有着一定的标准,其心理健康也有着重要的意义。我国高校教师特别是高职院校辅导员心理健康状况比较好,但也不容过分乐观,其心理健康问题主要表现在教师职业倦怠。维护增强高职院校辅导员心理健康主要从四个层面:社会、组织(学校)、家庭、教师个人。辅导员在实践中强化心理训练,培养其心理教育能力,才更有利于促进学生全面、健康的发展。     

医学院校2000级新生心理健康调查

目的 :了解医学院新生心理健康情况。方法 :用大学生心理健康问卷 ,对我院 2 0 0 0级新生 ( 2 6 1名本科生、16 0名专科生、2 2名专升本学生 )在入学期的心理健康教育后进行了调查 ,根据分类标准将学生分为三类 :一类学生可能有心理问题 ;二类学生应引起关注 ;三类学生目前心理健康。结果 :一类学生 12 .47% ,二类学生 35 .89%。不同学生间有差异。结论 :医学生的心理健康应引起重视     

基于CiteSpace的国内老年人心理健康研究脉络与趋势展望

自1999年我国进入老龄化社会以来,老年人心理健康便得到了国内研究人员的广泛关注。采用CiteSpace文献计量方法,对2000年1月至2022年5月的老年人心理健康研究发文量、作者及机构合作、关键词进行可视化分析并绘制图谱。分析发现：由于我国老年人群体不断增多,相关研究也不断出现;核心作者主要有陈长香、邢凤梅、李淑杏等研究者;研究热点主要集中在“老年人心理健康状况及其影响因素分析”“改善老年人心理健康的社会支持路径”“老年人抑郁及其成因”“老年人心理健康水平的城乡差异”四个主要领域。未来该领域研究者、研究机构应当加强彼此间合作,实现信息共享,并尽快构建出有关理论、拓宽研究视角与研究对象范围。     

实施心理健康教育之断想

21世纪 ,知本经济时代 ,全球化的“市场”角逐竞争 ,终将归结为人才竞争。而堪与竞争的人才 ,当具备三个根本条件和能力 :博学高精 ,学能善用 ,求是创新。因之 ,要求人才的素质要有卓尔不群的水准 ,这即是我国大力倡行素质教育的要旨因由之所在。博学、善用、创新的核心条件、至要前提是具有健全的心理素质、成熟的心理调适能力、强烈的创新意识及积极的探索精神 ,这也是全面推进素质教育的中心任务。而心理健康教育正是培养良好心理素质的最基本、最主要的途径 ,也是创新教育的必要支持性条件 ,其重要性是不言而喻的。 1993年 ,国家教委颁…     

在体育教学中渗透心理健康教育

体育为学生的心理健康奠定体质基础,反之心理健康也影响着身体素质的发展。体育教学中影响学生心理健康的不良因素有:恐惧心理;逆反心理;自卑心理;妒忌心理;冲动心理;排斥心理;自制力差;心理承受力差。针对这些状况,应有意识地在体育教学中渗透心理健康教育:使学生们的恐惧、逆反、自卑、排斥、自制力差、心理承受力差等不良心理问题得到缓解,而自信、勇敢、坚毅、团结、合作等品质有所养成。     

师生关系对师生心理健康的影响

师生关系是影响学生心理健康的重要因素之一.师生关系对学生心理健康的影响是多面性的:对学生的自我概念、心理适应能力、社会化和心理需要的满足等多方面产生影响;师生关系对学生心理健康的影响还是多维性的:从言语和非言语、课堂内和课堂外等多维度地对学生心理健康施加影响;同时师生关系对教师心理健康也存在着重要影响.     

护士的心理健康对护患关系的影响

目的:探讨护士的心理健康对护患关系的影响.方法:自行设计评估量表,对我院80名护士和对入院3日或更长时间的80例患者进行问卷调查.结果:92.33%的护士认为工作量、生理、身体、情绪等造成的心理亚健康会导致工作热情降低、奉献精神丧失、患者至上和责任感也减弱.93.8%的患者认为护士的语言、态度、情绪、肢体语言传递的积极或消极心理都会对其产生相应的影响.结论:护士的心理健康对工作质量及护患关系有直接影响.护士保持心理健康是护患关系和谐的关键.     

中学生心理健康问题及对策

本文指出了中学生常见的学习、人际关系、青春期、挫折适应等几个方面的心理健康问题。在分类的基础上提出了维护中学生心理健康的对策:对中学生进行心理健康教育、设立热线信箱、开展心理咨询、对家长进行心理卫生宣传等几个方面。文章最后还分析了维护中学生心理健康的现实意义。     

对1991-2006年体育与大学生心理健康文献的元分析

运用文献资料法、数理统治法和逻辑分析法对1991至2006年公开发表的有关体育与大学生心理健康的文献进行元分析。结果表明:体育与大学生心理健康的文献总体水平和质量不高,研究方法单一,选题偏重于教学,研究内容的范围也比较窄。     

从两首爱情诗看中国人的内向与欧美人的外向

说起外国人,特别是欧美人的性格,我们脑海里便会闪现出这样一个概念:即外国人很外向(extroversive),特别是在爱情问题上,想到什么便说什么.想干什么就干什么。爱上某人,便可直截了当对某人说:“我爱你”,不象中国人一样,羞羞答答,欲言又止,思前想后,顾虑重重。就是在情投意合之后,表达感情的方式也大不相同:欧美人动则接吻拥抱,即使大庭广众之下也旁若无人,自行其是,而这种举止则为大多数中国人(即使在一些较     

大学生心理健康教育研究十三年回顾

我国的大学生心理健康教育研究工作起步于上个世纪80年代中期,现在已经取得了较为丰富的研究成果,同时,我国的大学生心理健康教育工作也卓有成效地顺利进行。但是,我国的当代大学生在心理健康方面仍然存在很多问题。为了更好地解决大学生心理健康问题,引导大学生健康成长,我们需要回顾大学生心理健康教育研究已经取得的成就,反思、分析在研究发展过程中出现的问题,辨明研究的未来趋势,以更好地指导大学生心理健康教育实践。     

论心理健康教育与体育课程改革的互动

心理健康教育是21世纪体育教育教学工作的一项重要内容,也是体育教育研究的紧迫课题。高品位的心理素质,已成为最具竞争力的人才资源要素。本文采用文献资料法、逻辑分析法,提出当前正在逐步推进的体育课程改革与广泛开展的中小学心理健康教育之间存在着内在的必然联系:体育课程改革有助于心理健康教育的深化;心理健康教育的开展也可促进体育课程改革的全面实施;全员参与、全面渗透的心理健康教育有助于体育课程改革目标的实现。     

浙江万里学院学生心理健康认知调查

采用自编的《大学生对心理健康的认知调查表》,对浙江万里学院1-3年级700名大学生进行调查。结果显示:虽然接受过咨询的学生比例不大,但是绝大多数学生还是比较关注心理健康,主动通过各种渠道了解心理健康基本知识,遇到烦恼也能以较合理的方式解决,但是对心理健康还是存在一些误区,需要进一步加强和提升。     

青海省大通县空巢老人心理健康状况分析

目的 :了解青海省大通县空巢老人心理健康状况及其影响因素.方法 :采用随机抽样的方法,调查问卷、症状自评量表(SCL-90),对青海省大通县县城及其周边乡村的255名老年人进行调查.结果 :在一般情况比较中,空巢老人与非空巢老人除了婚姻情况,经济来源,希望生活方面差异有统计学意义(P0.05),其他方面差异均无统计学意义.全国常模9个SCL-90因子评分和空巢老人与非空巢比较中,空巢老人除偏执外,其余均有统计学意义(P0.05).非空巢老人除敌对和偏执外,其余也均有统计学意义(P0.05).结论 :青海省大通县城乡空巢老人心理健康水平较低,亟待提高.拥有良好的躯体健康,积极乐观的生活态度,加强娱乐活动可以提高空巢老人的心理健康水平.     

浅析我国大学生心理健康面临的问题与实践对策

目的:为了正确把握高职学生心理健康成长、学生群体心理的特点,使其积极、快乐、健康发展。本研究以大量的实验数据分析,探讨了当前我国高职学生的心理健康状况,建立了分析模型。方法:本文采用症状自评量表(SCL-90)对学生进行问卷调查,结果:根据调查结果,结合学生工作与教学经验提出对策。结论:调查研究结果有助于为教育工作者提供借鉴经验和参考。     

单亲高职学生心理健康状况调查研究

应用大学生心理健康量表对韶关市技师学院60名单亲高职学生所进行的调查结果表明:与全国常模比,单亲学生总的心理健康状况较好;与本校学生比,有社交退缩、强迫、冲动个性等问题存在;单亲高职学生心理健康状况不存在性别差异。     

加强高校心理健康教育的几个问题

一、大学生心理问题的主要表现 所谓“心理”,通常认为是指人的头脑对客观事物的反应过程,表现为人的感觉、知觉、思维、情绪等。当一个人依据自身的经验和知识,对其遭遇的事物和现象不能正确理解和科学分析的时候,心理问题便产生了。有心理问题的人往往感觉和知觉不合常理,逻辑思维混乱,情绪不够稳定,并直接导致其行为的怪异,严重者甚至表     

西藏自治区大学生心理健康的调查

如今,随着人们生活水平的提高和观念的转变,心理健康越来越受到人们的关注。作为西藏发展的储备军—西藏大学生,他们的心理健康状况直接关系到西藏未来的发展。关注他们的心理健康,也就是关注西藏的未来,从而为西藏的发展保驾护航。本研究采用SCL-90量表对我区大学生心理健康状况进行了抽样调查,统计结果发现:不同民族、不同性别之间存在着心理健康水平差异。     

对体育锻炼和认知干预提高贫困大学生心理健康的探究

通过心理量表、同卷、试验干预和数理统计等方法对贫困大学生进行调查,试验研究发现:认知行为疗法较体育锻炼能更有效地提高贫困生的心理健康;体育锻炼和认知行为疗法手段的综合运用,比单一采用一种干预方式也更加有效.并提出了一些解决贫困生心理健康的建议.     

贪吃的小猪

正森林里有一只非常懒惰又贪吃的小猪。这一天,小猪和小兔、小羊一起去郊游。到中午了,大家都玩累了,肚子也饿了,便商量着开始做饭。他们进行了分工合作:小羊捡柴禾,小兔淘米煮饭,忙得不亦乐乎。只有小猪躺在树荫下乘凉,什么也不愿干。不一会儿,饭菜飘香,小猪急忙跑到锅前候着。小羊很生气,批评小猪说:"你啥也不干,还想第一个吃?天下怎么会有这样的好事!"小兔也不乐意地说道:"看你那蹄子真脏,我们可不愿意跟不讲卫生的家伙吃饭。"小猪一听,觉得自己不受欢迎,便气呼呼地回到树荫下继续躺着。