军事院校英语小班化教学模式探索

如今,许多军事院校实施了英语小班化教学。小班化英语教学可以因材施教,培养高质量人才,增强全面提升学员英语技能的可行性,并可实施多种教学方式,灵活施教。但在教学实施中,也需要转变教学理念,增强学员自主学习意识,并寻找适合小班教学的教学模式。     

我国基础教育小班化体制推行的必然性和可行性研究

阐述了大班教学模式的弊端和原因,深入分析素质教育下小班化教学的特色和优点,提出实施小班化教学是当前推进我国素质教育的必然要求。同时,对我国实施小班化教学的可行性进行了系统的探讨和研究,对小班化教育政策的制定和实施具有一定的参考意义和价值。     

论素质教育与小班化教学的实施

小班化教学,以其在关注个体差异上的巨大优势,在某种程度上契合了素质教育的要求.文章在厘清素质教育与应试教育关系的基础上,认为小班化教学能真正实现素质教育对个体差异的关注.文章分析了当前落实素质教育的小班化教学实施的有利条件,从改善评价方式等四个方面分析了小班化教学实施的注意事项.     

论“分项教学”在小班化初中体育教学中的可行性

如何上好体育课,提高学生的积极性,都是提高初中学校体育教学质量不可缺少的因素,也是为学生的终生体育奠定良好的基础.本文通过文献综述法、逻辑分析法等方法以及本人几年来小班化体育教学的实践经验,提出了在小班化的初中体育教学中实施分项教学的可行性及应注意的问题和相应对策.     

高校实行小班化教学的构想与可能途径

从教育理念与现实状况看,小班化教学是未来高校发展的必然趋势。值得思考的是,目前关于小班的界定说法不一,而且班额大小对学生学习的影响,研究结果也存在矛盾。同时,有一些观点认为实行小班化也有一定的必要性。高校实行小班化教学需要我们进一步明确以下问题:班额大小与教学方法之间的关系,教学空间需要如何转变,课程方案怎样变革以及带来的复杂教学评估等。小班化教学实现的可能途径包括政府推动,政治干预;提升教师的专业素质;需要考虑到教育公平;科学管理,避免资源浪费。小班化教学不是高等教育的最终目的,形式上的转变并不代表教学的真正意义。     

谈英语小班化教学

新课程强调学生学习的自主性和教师教学的互动性.英语小班化教学模式为新课程教学提供了一种非常高效的模式.小班化教育的理念在于促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育;增加优质教育的机会等,通过探求、摸索、借鉴、吸收,旨在通过对教学形式中量的强化,来实现最优化教育从而达到质的飞跃.英语教学实施小班化,教师与学生之间、学生与学生之间、家长与教师之间的人际交往密度和频度将提高,情感交流的机会将增多,从而大大增强教师对学生的人格影响力、学校生活的亲和力和集体的凝聚力.     

小班化教学的走向与应对策略

小班化教学是知识经济社会对人才培养提出的高要求,是根据现代教育需要发展的一种新的授课方式。小班化教学是小班化教育的一个分支,国内外已有许多人对此已有专门的研究,并且也取得了相应的研究成果。本文主要在已有研究成果的基础上,对小班化教学与现代教学的走向进行分析,并提出相应的策略。     

论小班化教学与个性化教育

要想充分发挥小班化教学的特色与效益，必须突破以往“大班教学”的思维定势，大力开展以小班为依托的个别化教学研究与实践，否则小班化教学的存在价值将遭到质疑。小班化教学能让孩子得到多元、适性、个性化的发展。     

在小班化条件下贯彻快乐体育实践的探讨

人数少是小班化的最突出特点,在这种条件下,师生互动、生生互动得到了更好的加强,教师可以在教学中实施差异教学,让每一位学生都能快乐地学习,都能体会成功的喜悦,这和"快乐体育"所要达到的目标是一致的。如何正确而有效地将"快乐体育"应用到小班化体育教学中呢?让学生在学习的过程中张扬自己的个性,充分享受体育带来的乐趣。是需要我们体育工作者思考的。     

小班化教育与科学课程结合的实践探究

小班化教育是师生在班额相对较小的班级中进行教育教学活动的一种组织形式,是让学生享有更充分、更公平、更优质教育的重要措施之一。小班化教育是与新课程教育理念相吻合、充分尊重学生个体差异、全面推进素质教育的有效途径。科学课程标准提倡学生自主、合作、探索、创新的学习,小班化教育的形式正为科学课程客观实际所需,在促使科学教学变得形式多元内容丰富的同时,又能将"小班化教育"的潜在优势挖掘得更为充分,二者结合相得益彰。     

开放教育英语教学中小班化教育应用的可行性探讨--以宁波电大鄞州学院为例

近几年,一种新型的教育组织形式——小班化教育在我国出现。然而直至现在,对此的研究还停留在小学和初中阶段,于是作者尝试探索小班化教育在成人开放教育中的具体应用情况以及可行性。英语教学的改革一直在教学改革中保持着较为领先的水平,所以作者将重心放在小班化英语教学在成人教育中的可行性问题上,从大班教育现状,具体的案例分析这两个方面进行了具体的论述。作者通过采访在这方面有经验的老师,在学生中做问卷调查以及听课等方式收集了有用的资料。通过认真的分析,得出了结论：英语小班化教学在开放教育的应用是可行的。     

新课程最佳切入点初探

课程改革是社会发展的必然要求，如何正确和有效实施新课程的教学已是所有教育工作者所面临的课题。实施新课程教学必须通过小班化教学这一切入点来实现，而教师素质则是决定新课程教学成败的主要因素。     

食品营养学课程小班化教学应用探讨

＂小班化教学＂是面向个性差异学生的教学理念,和大班教育相比,具有独特的优势。对高校专业课来说,小班化教学不失为一个有效选择。该文结合《食品营养学》课程的教学实际,初步探讨了专业课采用小班化教学而进行的教学方法改革。     

基于非参数检验在小班化教学评价中的应用

利用非参数"Mann-Whithey U"检验、"K-S"检验、"游程"检验3种方法和IBM-SPSS分析工具,针对公安海警学院在开展专业基础课程"微机原理与接口技术"小班化教育教学改革过程中,把开展小班化教学区队与未实行小班化教学区队的期末考试成绩进行了非参数检验的比对,并对两个区队平均秩U数据进行分析与讨论,结果发现两个教学区队的期末考试成绩存在明显差异;同时结合IBM-SPSS分析工具的三种检验方式,显著性水平也远低于0.05。由此可以发现,开展小班化教学对提高教学质量具有较好的促进作用。     

初中小班化数学教学分环节面批方法及其应用成效探讨

本文从三个方面概述了初中小班化数学教学分环节面批的理论及实践成效,作者从讲授新课环节和作业批阅环节的面批方法入手,对初中数学小班化教学中分环节面批的教学实践成效进行了探讨,从而进一步地使面批的实践指导理论与素质教育及新课程理念相契合,对于提升初中数学课程教学质量、促进师生交流均有较大的帮助。     

任务驱动教学法在《气压传动控制技术》课程中的实践与思考

有关任务驱动的理论研究与讨论很多，该文重点阐述任务驱动发在中职教育《气压传动控制技术》课程中，通过小班化集中教学的具体实践，以及实施后的效果。     

实施任务型英语教学应注意的问题

任务型教学法不同于传统教学法,它克服了传统教学模式的不足,重视学生主体参与,关注学习过程,强调学生语言能力的培养。任务型英语教学有利于提高学生的综合语言运用能力,在实施中应注意领会任务型教学理论本质、把握任务设计理念、更新教师知识结构和采取小班化教学,加强学科渗透及教学模式整合等几个方面的问题。     

中澳合作项目中英语教学的体会

中外合作办学是世界全球化的必然产物,也是我国高等教育国际化进程中的重要组成部分。本文作者结合在中澳合作班的教学实践,从课程设置、教材选用、小班化教学等方面,分析了中澳合作项目中英语教学的新模式,为中外合作办学中英语教学的发展提供了一些经验。     

《细胞生物学》小班化实验教学的探索和实践

小班化实验教学是一种科学有效的实验教学组织形式,对于提高学生实验技能和科研能力具有重大的促进作用。中南民族大学生命科学学院在开展《细胞生物学》小班化实验教学的过程中,注重课堂实验技能的训练和实验报告撰写的效果,加强实验教学过程中每个环节的监控和管理,充分发挥小班化教学的优势,显著地提高了实验教学的质量和效果。这些措施有效地培养了学生的科研素质和创新思维。     

高等农业院校生物化学双语教学的实践和探索

在高等农业院校中进行双语教学的实践表明,目前存在的瓶颈问题我们采用了小班化选课和教学、教材的合理选择、丰富课堂教学形式等措施,取得了优良的教学效果。