论信息技术与大学英语写作的整合

随着信息技术的不断发展与广泛应用，信息技术与大学英语教学的整合已成为必然的趋势。与传统的英语教学相比，它有着无可比拟的优势。本文着重探讨了信息技术与大学英语写作整合的可行性、优势及模式。     

新课程改革下信息技术与数学传统教学的整合

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂随着现代科学技术的发展,信息技术已进入我国的教育领域,并得到了迅速的发展。用信息技术对数学课进行辅助教学并不是否定传统教学,而是要把多媒体信息技术与传统数学教学进行完美的整合。     

初中英语教学与信息技术整合的思考和探讨

本文从信息技术与初中英语教学的整合问题出发,首先从理论上分析了信息技术与初中英语教学整合的意义,教师和学生在实现初中英语教学与信息技术整合中所充当的角色。结合本人的教学实践,对初中英语教师如何适应新形势下的教学要求进行了探析,希望对初中英语教学有所帮助。     

体育新课程与信息技术整合初探

新的一轮课程改革，信息技术与学科课程整合势在必行。以建构主义理论为指导，以健康教育专题为切入点，以体育与健康课程内容改革与创新为契机，从而促进体育与信息技术的整合。     

体育新课程与信息技术整合初探

新的一轮课程改革,信息技术与学科课程整合势在必行。以建构主义理论为指导,以健康教育专题为切入点,以体育与健康课程内容改革与创新为契机,从而促进体育与信息技术的整合。     

体育新课程与信息技术整合初探

新的一轮课程改革,信息技术与学科课程整合势在必行.以建构主义理论为指导,以健康教育专题为切入点,以体育与健康课程内容改革与创新为契机,从而促进体育与信息技术的整合.     

浅谈信息技术与英语教学整合的优点

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.目前信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园.多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中.运用信息技术进行英语教学,在优化英语课堂教学结构,突出学生主体地位;扩充学生的知识来源,激发了学生学习兴趣及参与意识;培养学生的信息素养,等方面有相当帮助.     

试论化学新课程与现代信息技术的整合

化学新课程的开设,必然会带动化学教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革.该文从信息技 术与化学新课程改革的整合出发,根据信息技术的发展趋势,通过探索信息时代新的化学课程学习模式与教学模 式,提出了现代信息技术与化学新课程的整合思路.     

试论化学新课程与现代信息技术的整合

化学新课程的开设,必然会带动化学教育从目标、内容、形式、方法到组织的全面变革.该文从信息技术与化学新课程改革的整合出发,根据信息技术的发展趋势,通过探索信息时代新的化学课程学习模式与教学模式,提出了现代信息技术与化学新课程的整合思路.     

数学新课程:信息技术与数学课程整合的思考

提出了新数学课程改革中信息技术与数学课程整合的本质与核心，探索了一条信息技术与数学课程整合的有效途径，并试图探讨在整合中起决定作用的数学教师的职前教育与职后培训的方式。     

大学英语听力教学与英语写作的整合应用

本文首先分析了当前大学英语写作教学的现状,进而提出通过英语写作与大学英语听力教学的整合应用,实现语言知识的再认识、再理解、再创造,不仅可以提高听力能力,而且能提高英语写作水平,最终实现两者整合效用的最大化。     

信息技术与美术教学的整合

以信息技术为核心的现代信息教育赋予传统教育以新的内涵。信息技术作为新生事物，进入课堂已经显示了它强大的生命力。随着教育科学的发展以及人们对教育要求的不断提高，传统美术课堂教学逐渐暴露出许多弱点。     

试论信息技术与高校英语课程的整合

本文结合当今高校的外语教学信息化程度越来越高的情况,探索在信息技术环境下如何更好的进行英语教学,提高教学效果,为我国高校的大学英语教学改革探索一些思路。     

浅析新课程标准下数学与信息技术的整合

随着信息技术的发展,新一轮教学改革的全面展开和信息技术的应用,使课堂教学模式的变革登上舞台.利用课件,能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,激发他们的学习兴趣.     

信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学教学的整合并不是将二者简单地结合,而是有机地融合.整合思想包括:优化学习环境、丰富学习资源以及利用信息加工工具让学生认识重构.论述了信息技术与数学教学整合的内涵,整合过程中几种关系的处理,信息技术与教学课堂教学的整合,信息技术与数学教学整合的几种方式,存在的问题与引发的思考,展望信息技术与数学教学的整合的未来.     

信息技术与体育教学的整合

多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,具有极大的吸引力。教师在体育课中运用多媒体信息技术进行教学,不仅拓宽了学生的求知领域,而且拓宽了学生的求知视野;学生学习不仅有广度也有深度,既发展形象思维,也发展抽象思维,学习也变得更轻松,更有兴趣,极大的提高了课堂教学效果。     

信息技术与生物学教学整合的思考

本文就信息技术与生物学教学整合的基本思想、整合形式、整合优点及不足等四个方面进行了阐述,重点讨论了运用信息技术在生物学教学领域进行演示教学、互动教学、探究式教学等三种整合形式.     

初中语文教学与信息技术整合之我见

本文主要粗浅探讨信息技术与语文学科的整合对教师素质的要求,提出初中语文学科与信息技术整合要充分体现语文学科教学的个性特征,并结合具体的教学活动谈了信息技术与语文学科整合的实践应用及其注意事项。     

浅谈信息技术手段对于提升初中英语教学整合过程中的作用

有关信息技术与初中英语教学整合的研究已经有很多，本文简单的从理论和实践上分析和探讨，侧重如何利用信息技术为提高教学过程中学生有效的学习服务，并结合本人实践，谈谈如何处理在英语课程中信息技术的地位。最后提出了信息技术与英语教学整合对英语教师的新要求。     

浅谈高中数学教学与信息技术的整合

信息技术在优化课堂结构,提高课堂效率;改变教与学的方式,使数学试验进入中学课堂;发挥学生学习的主动性等方面带来了深远的影响。笔者结合自己的教学体会,做以下探讨。