图形创意与平面设计的关系问题研究

平面设计的三大关键要素分别为图形、文字、色彩,这三种要素在平面设计中发挥着各自不同的作用.本文详细的阐述了图形创意的基本概念,平面设计的基本概念,图形创意在平面设计中起到了哪些作用,图形创意在平面设计中的实践和图形创意与平面设计之间的关系等.     

浅谈平面设计中的图形创意设计

设计是有目的的策划,是商业社会的产物,在商业社会中需要把创作理想与艺术设计相互结合,所以既要实用性又要有审美性,在以人为本的基础上强调艺术的的个性风格和创造性,图形创意设计是平面设计中,更是一个发人深思的问题,图形创意不仅仅是创作出图像,更是要创作出强有力的意境,这也是平面设计中图形创意思维发展的必然趋势。平面设计是艺术的综合体,是艺术表现手法和作者创作思想碰撞的火花表现,别具一格的图形设计能够使整体作品更具美感,使平面作品更具立体感,蕴藏丰富的文化内涵,展现别具一格的风貌。     

图形创意中创造性思维之探究

在视觉艺术中,图形语言是信息交流中最直观、最简洁的传播媒介。图形是一切造型中最基本、最重要的元素,创意是图形设计的灵魂。所有的创意都以创造性思维为基础,创造性思维潜能的发掘离不开后天的培养与挖掘。从培养创造性思维主要途径,来探究图形创意中创造性思维的培养。     

论创造性思维的培养和现代广告设计教学

现代广告设计中,创意是广告作品成的创造力,才能生产出有创意的广告.然而当代大学生,由于在小学和中学教育中却忽视了创造性思维的培养,创造力贫乏,设计学院广告专业的学生也不例外,所以在现代广告设计的教学中,对学生创造性思维的培养显得非常迫切和重要.     

少儿科幻画创作教学中创造性思维机制探索

本文阐述了少儿科幻画创作中学生创造性思维机制,指出创造性思维包括科幻灵感、绘画创意和美术兴趣三个要素以及三者之间的关系,其中科幻灵感具有特殊作用.     

动漫人才创造性思维的培养研究

动漫产业的核心是创意,而创意的主体是人。大部分创意的产生来自于个人的知识和经验,而持久的创意来自于创意人才不断地学习与进取。要把人才培养放在动漫产业的突出重要位置,坚持培养和引进相结合,推动形成一批具有创造性思维的领军人才,增强动漫产业的可持续发展能力。本文正是从培养动漫专业人才创造性思维的重要性入手,分析如何培养动漫专业人才的创造性思维。     

浅谈平面广告设计教学中的常见问题

平面广告设计课程的学习,使学生了解平面设计的基本概念和的基本功能;了解平面设计的基本原理,掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质,使学生充分认识平面设计在商业设计中的重要性,和平面设计未来发展的趋势,以及平面广告设计中对市场的定位和更好的运用创意思维。     

关于《图形创意》课程的教学研究

一件优秀的、成功的设计作品,必然出自于绝妙的创意和精彩的表现形式,而提高图形的创意水准、把握图形的创意方法则是设计师提高创意水准及视觉传达能力的关键,以应对逐步走向成熟及国际化的平面设计。图形创意的过程是一种运用视觉形象而进行的创造性思维的过程。由于在创意过程中设计师受到各自生活实践和艺术修养的重大影响,其创意方法也必然是各具特色的。但是,图形创意仍然存在着可以找寻到的共同规律。因此,在创意的方法上也必然存在着这种共性。设计者可以充分运用这些图形创意的方法设计出许多富有个性和美感特征的时代图形形象。图形创意课程是在传授知识与技能的同时着力培养学生的创新意识与创新能力。试以手机为视觉元素,分析图形设计中如何一步一步地引导学生进行图形的创意与表现。     

关于图形创意教学的思考

图形创意的教学过程中,只有不断汲取民族艺术精髓,大胆更新教学思维,全力培养创造性思维,才能在图形创意设计中独创新意,独辟蹊径,更好地展现现代设计的独特个性和图形创意的创造性。     

设计专业教学中创造性思维的培养

从事艺术设计工作一刻也不能离开创意,因而对艺术设计专业的学生要特别注重创意能力的培养;要想让学生具有创意能力,必须培养学生的创造性思维。应该在每一门课程、每一节课的常规教学中把引导与启发学生创造性思维放在核心的位置,通过有针对性的思维训练,帮助学生打破保守思维的枷锁,提升创意能力。     

艺术家的意识、想象及其关系

缺少想象的艺术是苍白的艺术,在想象中建立创作意识,从意识中发挥想象,才能实现艺术语言的更新。     

美术教学中创造性教育探究

新一代的艺术创造潜力是中华民族最宝贵的资源和财富，美育不仅对青少年的成长具有决定性意义，而且高度开发与利用将直接关系到国家艺术领域的兴衰。随着WTO的加入，面临21世纪技术革命和知识经济的挑战，需要培养大批高科技人才，努力提高全民素质。培养新世纪所需的有创新意识，具有创造力的高素质的创造型人才。要有效地培养学生的创造力，提高他们的艺术素质又不增加他们的负担，使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长，作为教育工作者，尤其是一线教师一定要善于发掘学生的创新潜能，弘扬人的主体精神，以促进学生个性和谐地发展，为民族的振兴让我们以饱满的热情来迎接新时代的挑战，只有这样才能不辜负党和人民的重托。     

创造性思维的开发

创造性思维不同于常规思维，它具有创见性、巧妙性、流畅性、突发性、连续性、整体性特征。确保思维开放，实现思维聚合，实现发散型思维与聚合型思维的高效统一，充分发挥直觉、想象、灵感、顿悟在创造性思维开发中的作用等可促进创造性思维的开发。     

团体创造性工作环境的评估

团体是现代社会实现创新的基本单位,工作环境是团体进行创造性劳动的重要条件。团体创造环境可以分为内环境和外环境,它们都有其促进和阻碍的结构性因素。团体可以按照创造环境分为四类,其表现和特征是很不同的。加强团体的工作环境建设是最大限度发挥团体创造力的关键。     

培养学生创造性思维的途径

就化学教学中如何培养学生的创造性思维进行了探讨。从激发创造动机、拓宽知识领域、鼓励探索求异、开设化学活动课4个方面进行了论述，并提出了具体解决途径。     

创造力教育的价值谱系

实现教育的现代化，需要建构现代教育理念的主线，这个主线就是创造力教育。创造力教育途径的选择与确立，应该基于我国的教育国情而展开，需要培育良好的教育环境（主要指学校环境），优化课程体系整体结构，改进教学方法和重组教学内容。     

编好教案是课堂教学创新的关键

教案是教学的设计方案。要提高教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是编好教案。文章根据教案的定语引申出教案的七项基本要素;提出教案具有五项功能;指出并分析了普通高等学校教师在编写教案上普遍存在的认识误区、投入不足、要素不全和设计不到位等四个方面的问题;强词:设计教学方案必须以提高教学效果为目标,与大学教学方法改革紧密结合,要把培养学生的学习能力和自主学习的思想贯穿始终。最后,就编写教案提出了四点建议。     

设计艺术的创造性思维

本文阐述了设计艺术的创造性思维的重要性，创造性思维的原理、方法。设计艺术不是模仿和再现，而是富有创造性的活动，这种创造关键是思维能力的创造。因此，任何一个设计师最重要和基本的能力应是提高创造性思维，创造性思维对于启迪设计艺术的思维无疑将起到帮助作用。     

创造性思维的非线性动力学原理

基于认知心理学和神经生理学已有的研究成果并加以推广，从非线性动力学，特别是混沌动力学的角度，论述了创造性思维的深层过程和特征．对所提出的“创造性思维中可能性构成空间理论”模型给出了符合淮地动力学原理的论述．在此基础之上提出了一种“创造性思维过程是复杂的混饨动力学系统的演化过程”的新的学术观点．从而为创造性思维和人工智能的研究提供了一条新的研究思路．     

创造性课堂教学的实施策略

学生创造性的培养离不开课堂教学，立足文本通过创造性课堂教学，给学生适当的、个性化的评价用有限的课堂45分钟，把学生引入无限的创造时空。