师专公共英语教学目标与路子新探

一、公共英语课的地位与现用的教材公共英语这门课程在大学里不是专业课,但它是各专业必修的课程.右江师专安排的学时一般是200至220左右,需花两年时间才结束这门课.可见它在大学所占的地位,特别是当前,要引进国外先进技术,迅速了解国外科学、文化、经济等各个方面的发展与信息,开展对外协作与合作,公共英语就显示出其特殊的意义.另一方面,师专毕业生的主要去向是农村,农村中学英语教师奇缺,非英语专业的毕业生应具备基本的英语教学能力,以适应某些地方中学的需要.右江师专九○级公共英语课选用上海第二教育学院和上海第二工业大学合编、上海译文出版社出版的文、理、工科用的《大学基础英语教程》,这套教材是参考文、理、工科通用的《大学英语教学大纲》而编写的供成人高校使用的基础英语分级教材,全套分成四级.根据大纲要求,教材编写以语言共核为主.语言共核是指各个语域(regiter)(包括普通英语和科技英语)共同的词汇、语法结构、功能和一般意念等,这是基础阶段的主要教学内容.     

关于少数民族学校的大学英语分级教学

大学英语分级教学是各高校英语教学改革的趋势,西北民族大学的大学英语分级教学对不同层次、不同需求的学生制定不同的教学目标,对大学英语教学实施“分类指导,分级教学”,以使教学手段、教学方法与学生的多层次、差异大情况相适应,整体优化教学效果。     

“中国英语”与大学英语教学

文章通过解释“中国英语”的概念，并就中国英语的语音、词汇、句子及篇章特色进行概述，提出了“中国英语”在大学英语教学中的重要性，并强调大学英语教学应该面向中国。     

生态语言学视域下的大学英语分级教学

大学英语教学改革促使各高校的大学英语教学模式逐步向分级教学转变。这种变革多以改善教学的硬、软件环境为导向，以优化管理机制和评价机制为手段，往往忽视了语言自身的生态属性。本文在生态语言学这一全新视角下，从宏观和微观层面分析大学英语分级教学的生态化和合理性，指出大学英语教学生态环境各要素对分级教学改革的支撑作用，为深化分级教学改革提供理论参考。     

大学英语分级教学的研究与实施

分级教学作为英语教学改革的一种模式，体现了中国传统的因材施教的教学原则和语言习得过程中的“i＋1”理论。通过对学生进行分层定级，确定相应的教材和教法，满足各层次学生在英语学习中的不同需要，使每一层次的学生都得到发展。实践证明，分级教学是一种能够行之有效地提高大学英语教学质量的方法。本文分析了分级教学实施的必要性、理论基础和实施过程。     

一个“成功模块”的启示

一个“成功模块”的教学实验表明:英语课的教学内容与学生专业相关,精心的教学设计和组织,以及得当的教学方法能很好地吸引学生进入良好的学习状态,收到意想不到的效果。从中得到启示:大学英语教学首先应在教学内容上与学生所学专业密切相关;专门用途英语的师资力量准备、教材建设和有效教学方法与手段的探索是首当其冲需要解决的问题;专业英语建设和发展应是今后大学英语教学深入改革发展的着力点之一。     

建筑类中职生英语学习的专业实用性期待的调查研究

“建筑工地用不上英语”，要求取消英语课的中职学生和专业课老师大有人在。为了解中职生的英语学习态度和现状进行了此次问卷调查，发现初中毕业和高中毕业的中职生存在一定差异。数据表明大部分中职生对英语有兴趣，反对取消英语课，愿意学习实用性英语，所以英语教学要坚持“以就业为导向”。     

正确处理大学英语教学中的矛盾关系

大学英语是非英语专业大学生的必修课 ,是素质教育的组成部分 ,新形势对大学英语课提出更高要求。在大学英语教学中 ,经常会遇到一些宏观方面的矛盾 ,如知识、能力与素质的关系 ,教学与测试的关系 ,教学班与分级及重修班的关系 ,课内与课外教学及自学的关系 ,大学英语与专业英语的关系等。我们要善于从实际出发 ,以辩证思维 ,处理好大学英语教学中的矛盾 ,尤其要处理好大学英语教学中的主要矛盾和特殊矛盾 ,下气力做好矛盾的转化工作 ,切实遵循教育教学规律 ,提高育人质量     

《大学英语》德育教育内容分析

教师通过教书达到育人的总目的,其途径是多方面的。对所使用的教材进行德育教育内容方面的思考和分析,并将其渗透在课堂教学之中,使学生在学习中融会贯通和潜滋暗长,即是一种方便而又有效的优良途径。从这个意义上说,选择一套适用的、富有思想性和科学性的好教材,对贯彻教书育人的原则无疑是十分重要的。 就高等院校英语教学来说,由复旦大学董亚芬总主编,上海外语教育出版社出版的《大学英语》(文理科本科用)系列教材,就是一套具有思想性、科学性和实用性的理想教材。这套教材包括“精读”、“泛读”、“听力”、“快速阅读”和“语法与练习”五种教程,各有侧重而又相互配合,自成体系,自1990年首版以来,总印数已超过200万册,成为九十年代最受欢迎的大学英语教材。 笔者在使用这套教材从事教学工作的过程中,注意到它所包涵的丰富的思想教育和德育教育内容,并自觉将这种内容融汇在语言教学当中,以教材为基础,联系大学生的实际生活,对学生进行热爱祖国、追求理想、树立崇高而又明确的学习目标和热爱真善美等方面的引导,收到了良好的教育效果。为使这种努力进一步提高水平,笔者试以《大学英语》精读教程第一册为例,分析一下该教材所包涵的德育教育内容及其意义。     

关于大学英语分级教学模式的思考

大学英语分级教学模式是各高校英语教学改革的趋势。文章首先分析了分级教学的理论依据，着重分析了分级教学利弊．最后指出了分级教学应注意的问题，并提出了相应的对策。     

浅谈农校英语教学的改革与实践

每年都有大批来自全省各地的初中毕业生录取到龙岩农校学习。他们虽具有一定的英语基础，但由于招生面广，各中学对英语课的要求不尽相同，加上学生自身素质等诸多原因，学生的英语水平参差不齐，这无疑给英语教学增加了难度。在农校，英语课是每个专业一、二年级的基础课，要求学生在二年内学完《全国中等农业学校英语专用教材》第一至第五册。《英语教学大纲》规定的教学目的是使学生掌握一定的语音、词汇、语法等知识，具有一定的听、说、读、写、译的能力和自学英语的能力，为今后走出校门，进一步学习和运用英语打下基础。因此，本人在…     

大学英语分级体系下特色多媒体辅助教学研究

分级教学是根据学生个体的实际情况把各专业原有的自然班分成不同层次的班级开展大学英语教学。而多媒体辅助大学英语教学是目前较为有效的英语教学手段。将两者有效地结合起来,既可以促进学生的英语学习,又使得英语分级教学具有更大的意义和可行性。     

新闻英语在大学英语教学中的作用

在大学英语教学中，学生们在英语课堂的学习中每天接触到的只是教材和一些相关的参考书以及课堂上中国英语教师的“教师英语”，他们缺乏真实的英语学习环境。虽然我们无法生活在英语国家环境里，但是我们可以让学生利用身边的真实的语言环境，如英美电台、电视台、广播和报纸杂志。本人在英语教学中感到有很多学生没有能够利用一些原滋原味的英语进行学习。因此，本文根据自己外语教学的实践经验，略述新闻英语在大学英语教学中的重要作用。     

大学英语教学中“石化”现象的研究

伴随着我国的经济发展，英语在整个社会生活领域所扮演的角色越来越重要，学习英语的人也随之增多。大学英语作为高等教育中的一门必修课其受关注度也逐渐提高。然而，在大学英语教学过程中经常会有很多学生英语水平到达一定程度后很难再有所突破。这在二语习得中被称为“石化”现象。本文结合我国大学英语教学中出现的“石化”情况提出一些应对策略，以期给教师和大学英语学习者一些启示。     

语用学视野里的大学英语教学

学习语言的目的是为了应用语言,应用语言的能力体现在能否在特定语境中得体地表达和正确理解话语。我国的大学英语教学长期以来忽视了培养学生的语用能力。造成大学英语被社会上贬称为“哑巴英语”、“聋子英语”,为了改变这种现象,提高大学生的语用能力,在解读《大学英语教学大纲》的基础上,分析目前我国大学英语教学存在的问题,并从语用学角度探讨大学英语教学。     

构建有效的大学英语教学模式提高大学英语教学质量

受传统英语教学模式的影响,虽然我国大部分地区高等院校已经采取了多媒体教学手段,但教学形式仍然保持着教师单方面传授知识、学生被动接受知识单一的教学模式。英语作为一种交流沟通的工具,越来越受到大家的重视,所以,在大学英语课堂上,英语的教学模式越来越多样化,而这一切都与互联网的辅助密切相关,本文主要研究如何构建有效的大学英语教学模式,从而提高大学英语教学质量。     

《视障生大学英语》介评

我国自上个世纪80年代末以来高等特殊教育规模取得了长足的发展，但教学模式还有待于进一步完善，特别是英语教学还没有一套专门适合残疾大学生的教材。为了尽早建立视障生大学英语教学模式，《视障生大学英语》应运而生。教材是编者从事视障生英语教学实践并在完成多项视障生大学英语省级研究项目的基础上，历时多年编写而成的。教材既有研究成果作基础，亦有教学实践作检验，具有很强的针对性和实用性，填补了国内的空白。     

《实用英语》教材在使用中出现的问题及解决措施

大学英语教学是学生素质教育的一个组成部分，必须大力抓好，使学生具有较高的化素质。根据《普通高等专科英语课和教学基本要求》，由国家教委高等专科英语教材编写组编写的《实用英语》在全国各高等院校作为专科公共英语教材广泛使用。因此，对使用该教材过程中出现的问题及解决措施进行分析、探讨是必要的。     

《大学体验英语》教学中的一点体验

2003年高等教育出版社出版了《大学体验英语》立体化系列教材。此套教材被教育部确定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项教材。本文旨在通过对该教材的教学体验,探讨大学英语教学中的一些实际教法.     

大学英语分级教学的探讨

大学英语分级教学是因人施教，提高学生外语水平的重要途径。它具有一定的可行性，是对英语教学的重大改革。本文就大学英语分级教学作了初步的探讨。