论发展中学生的写作思维能力

作文过程是思维过程，文章是思维的成果；中学生作文水平普遍低下的根本原因是忽视了发展他们的写作思维能力。发展学生的写作思维能力是中学作文教学最基本的任务，为此，必须培养他们思维的深刻性、严密性、创造性、独立性等优良品质。在具体作法上，当以丰富知识，修养书面语言和优化非智力因素等为培养和发展其写作思维能力的主要途径。     

谈“文章”的科学概念对作文教学的规范指导

目前，“文章”在国内有两个概念。广义的概念是：文章是以文字为媒介，宣事明理，表情达意的有篇章组织的书面语言。泛指一切组成篇章的书面语言（非文学作品和文学作品）。狭义的概念是：客观真实地反映客观事物、组成独立篇章的书面语言。单指非文学作品的普通文章（记叙文、议论文、说明文和应用文）。但是，由于概念不统一，在具体的语文教学尤其是作文教学中便出现了三种观点。⒈文章的狭义概念，⒉广义概念，⒊文章就是文学作品，或以文学作品为主。第一种观点科学性最强，对教学和写作有很现实的规范指导性，但在实践中，接受并推广…     

分析如何提高语文作文水平的技巧

写作是语文教学的重要内容,它关系到同学们书面语言的表达能力,也是同学们语文素养的表现。因此,如何提高同学们的写作能力成为重中之重。同时,写作也影响着同学们语文水平的整体提高,以及同学们学习语文潜能力的开发。本文就语文写作讨论,分析提出有效的写作策略和方法,帮助同学们提高写作能力,使得作文教学效果达到最优化。     

写作个性化之我见

写作是写作主体利用语言符号创制文章的一种主体性精神活动,写作的本质决定了它必须充满个性化特征.写作个性化应贯穿于写作活动的始终:收集材料展现作者独特之慧眼,提炼主题凸显作者内涵之神韵,构思谋篇张显作者独具之匠心,语言表述力显作者之特色.     

创新作文之我见

作文用书面语言表达思想、抒发情感,作者需经历从感知到想象,从形象思维到分析综合、抽象概括的思维过程。写作是对思维的整理,作文是思维成果的展示。     

浅谈小学生习作能力的培养

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程,是语文综合素养的体现。＂能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。＂是2011版《语文课程标准》对写作教学的总要求。本文重点阐述在习作教学中,教师如何运用教学措施激发学生对习作的兴趣,培养学生观察、思考、表达和创造的能力。     

试论创造性思维在构思过程中的运用

思维是人脑在表象、概念的基础上对客观事物进行分析、综合、推理和判断等的认识活动过程,是人脑借助语言对客观事物概括的、间接的反映。写作是人们运用书面语言把思维的成果物化为文章的脑力劳动全过程。在整个过程中,从立意选材到构思成文,都离不开创造性思维,而发散思考和收束思考是构思过程中两种常用的创造性思维方式。     

谈主题的运思

文章的主题，是作者在说明问题、发表主张成反映生活现象时，通过文章的全部内容所表现出来的观点或思想．它是衡量一篇文章质量高低、价值大小、影响好坏、作用强弱的主要尺度，别的东西，如材料、结构。语言、表达等，虽都重要，但它们都是为主题服务的，全都受主题的制约．所以，主题的运思是写作活动过程中的中心任务，是具有“战略”意义的工作．在题的萌发，是作者在现实生活中，有了感受，有了灵感，有了发现，并为之激动，进而产生想象和联想，引起强烈的爱憎感情的一种表现欲望．这个欲望，虽不等于文章最后的主题，但它往往是萌发…     

记叙文写作中的语言描写

从某种意义上说，学习写作本质上就是学习用书面语言表情达意，就是培养学生的语言能力。俗话说，言为心声。这句话告诉我们：生活的积累、情感的酝酿、知识的储备、思想的砥砺，是语言的内核，是语言的根底，是言语活动的原动力。如果一味地以语言加工语言，其结果必然形成学生作文语言的“软骨症”。因此，记叙文写作中的语言描写必须根植于生活、融合于情感、繁衍于知识、锤炼于思想。     

初中英语写作教学心得漫谈

写作不仅是初中英语教学的一个重点，同时也是一个难点。大多数学生的写作素养还处于一个有待进一步发展的程度，而学生本身的写作学习态度也是存在一些问题的。作为教师，我们不仅要想方设法端正学生的学习态度，还要传授学生实用的写作技巧，组织更加多样的写作教学趣味活动。     

提纲策略的运用对中学生写作影响的实验研究

实验证明，中学生在写作构思过程中提纲策略对作文质量有影响：一是局面提纲策略的运用对于三种不同文章体载的写作成绩均有显著的提高作用；二是发现在写作时间受限制情况下，中学生运用不同形式的提纲（包括书面提纲和心理提纲）均能明显促进作文质量的提高，并且这两种形式之间没有显著差异，初步表明提纲的作用机制主要在于它寿命作者提高了构思阶段的认知加工水平。     

对写作材料与主题的辩证思考

材料与主题是文章的两大要素，材料是形成主题的物质基础，是主题的支柱，而主题是灵魂是统帅。从辩证的观点看，材料与主题既对立统一又相互依存，文章写作的关键就在于正确认识和处理二者的辨证关系，在写作过程中使之有机统一，以实现作者的写作意图。     

积累——学好语文的“法宝”

《语文课程标准》提出了“语文素养”的概念，“语文素养”内涵丰富，它涵盖了“字词句的积累，语感、思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等”。     

初中英语写作教学心得浅述

写作是初中英语教学的有机组成部分，也是可以充分凸显教师教学专业素养的关键部分。本篇文章主要尝试从焕发学生对写作的重视、传授学生真正实用的写作技巧、督促学生养成正确的写作习惯、定期组织写作经验交流四个方面，浅述笔者的写作教学心得。     

说话品质探析

说话是人类社会应用极为广泛，使用频率极高的一项重要语言活动。它是人们在社会生活和交往中的重要交际工具。现代社会的高社交化，要求人们学会文明社会的交际用语，把话说得使人愿听、爱听，且动听。要达到这种效果，就必须具备优良的说话品质。说话的品质主要体现于人们说话时表现出来的心理品质、思维品质、语言品质、阅历品质和仪态品质等方面的素养，它们的综合作用决定着说话的效果。因此，对说话的诸种品质进行深入细致的分析研究，对指导说话训练具有重要意义。一、心理品质说话的心理品质泛指推动说话活动顺利进行的情绪情感因素…     

数字在文学创作中的表现力

数字主要用于计数、计算，也常常用于文章写作，财经类文章尤其如此。数字与文学类文章的创作也有着不解之缘。在小说、杂文、诗歌和戏剧等文学类文章中，数字的运用对于推动情节发展、刻画人物性格、表达作者思想感情等作用巨大，有极强的表现力。     

科技图书编辑的必备素质和能力探讨

众多周知,科技图书编辑的素养和技能对图书品质的好坏起着决定性作用,同时关系着出版社在市场竞争的成败,所以需要科技图书编辑努力增强自身素养和技能。文章从政治素养、道德品质、专业素养和业务水平四个方面对科技图书编辑的必备素养和技能进行探讨。     

从陆机《文赋》谈文章构思

陆机的《文赋》,在中国文学理论批评史上是第一篇完整而系统的著作,也是第一篇完整而系统的文章学论著。在《文赋》里,陆机对文章家的修养、文章的构思、布局谋篇、文章的作用等都作了较系统的分析论述。他在序言里说:“余每观才士之作,偶有以得其用心,夫放言遣辞,良多变矣。研蚩好恶,可得而言。每自属文,尤见其情”。从这就说明《文赋》所论述的文章写作过程,是作者自己的写作实践和他人的写作经验的总结。作者亲身尝过写作的甘苦,     

原型理论对大学英语写作教学优化作用探析

范畴结构等级和原型典型性是人类的认知特征，写作是基于已有认知范畴的表达活动。将大学英语写作置于原型范畴理论的视域下，从审题、语法使用、措词和篇章构造等环节探讨两者之间的认知联系，对于教学中如何帮助学生建构写作框架、拓宽写作思路和提高写作能力是一有益的尝试。     

预制语块与大学英语写作

文章阐述了预制语块的概念和分类,分析了预制语块在大学英语写作中的作用和功能,探讨了大学英语写作中的预制语块形式,并据此对大学英语写作提出一些建议。