浅谈美术作品的形式美

任何事物都有自己的内容和形式,没有无形式的内容,也没有无内容的形式。本文意在说明美术作品的形式美并总结出美术作品形式的规律:多样与统一;比例与尺度;对称与平衡;对比与和谐;节奏与旋律,并举例加以说明。     

浅谈摄影艺术的形式美

摄影是一门独特的艺术语言,是从现实生活实际出发,结合由自己思想感情所凝聚起的深刻观察力,对于所要表现的对象,从内容到形式,给以深入的审美开发,渗入审美能动性的表现功能,达到摄影艺术的美。     

浅谈标志设计的形式美

标志的形式美是影响标志信息传达的重要因素，但在标志设计中，由于对内容和形式之间的关系的不理解，或过分强调标志的形式美的重要性，导致学生在标志设计时孤注一掷，把形式美作为标志设计追求的唯一目标，片面地强调标志的形式美，忽视了标志作为特定信息的载体所要传达的内容，设计出来的标志所传达的信息与标志要表达的特定信息相去甚远，或者根本不是标志所要传达的特定信息，这样的标志看上去虽然漂亮，但因其无的放矢，所以再怎么漂亮也只能是失败的。本文从标志的内容与形式的关系出发，强调在追求标志设计的形式美时，不应忘记内容对形式的决定作用，只有在兼顾内容和形式的关系的前提下追求标志的形式美，才能设计出美的成功的标志作品。     

论数学形式美的特征

从简单性，对称性，多样统一性及奇异和谐性４个方面论数学形式美的特征，并从哲学角度进行了分析概括。     

曲靖谚语的形式美

本文运用马列主义美学原理,初步探索曲靖谚语的形式美。指出均衡、变化、联系是谚语的形式美。     

关于单纯逼近的定义与Croom商榷

将 Croom 关于多面体之间的连续映射的单纯逼近的定义与一般通常采用的定义进行比较,指出这2种定义是不等价的,由于 Croom 的定义减弱了条件,不要求满足星形性质,因而不能反映“逼近”的程度,致使应用该定义时不得不补足条件.     

浅谈美与美术

爱美是每个人的天性,美术更是如此。美术是随着人类文明而产生,社会发展而发展的。如何发掘自己的艺术潜力,了解初步的美术知识,并具有创造美与甄别美的能力,是我们现代人应必备的素质。     

生态美术活动中材料的选择和运用

《指南》中指出,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。所以,如何因地制宜地利用自然资源,对于幼儿园老师开展美工活动十分重要。我园地处城乡结合部,自从开展课题研究以来,我园教师充分挖掘当地自然资源,利用各种农作物,创造机会和条件,支持幼儿的艺术表现和创造。     

浅谈画家在艺术创作中对形式的选择及其运用

对艺术中“形式”的定义,不同时代的不同艺术家有着不同的看法和见解。     

舞蹈的形式美

舞蹈是一门独特的舞台艺术,舞蹈的形式美在舞蹈作品中占有很重要的作用,它只有和生活的精髓紧密地结合在一起才能创造出时代的精品。     

单纯Quantale

讨论了Quantale满同态的性质,给出了Quantale同余和Quantale商之间的关系,并在幂等左侧Quan-tale中给出了单纯Quantale的特征条件.     

单纯复形的欧拉示性数

给出一个计算单纯复形的欧拉示性数的有效方法，它是文［３］中的一个拓扑结果的类比．特别给出了判定欧拉示性数为零的充分条件，并讨论了这些结果在组合数学中的应用．     

平面艺术设计中的形式美构成探讨

文章从艺术设计的角度,对形式美的构成、形式美共性与特性进行理论上的探讨,并以格式塔心理学为基础,从设计的角度剖析形式法则与视觉心理内在的关联。通过对形式美的理论探讨,促进人们对形式美的认知和理解,进而提升设计者在平面艺术设计中对形式美法则应用的实践。     

单纯的循环三元系的存在性

本文给出了当1≤λ≤4时单纯循环三元系NCB_λ(2,3;v)存在的充分必要条件.     

浅谈美术课堂教学的艺术

21世纪是信息化的时代,社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念,以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体,寓知识技能于兴趣之中,充分发展学生的个性,提高学生的审美能力,使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科,使美术课堂成为学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流的场所。     

应用PCR技术检测单纯疱疹病毒

采用聚合酶链反应（ＰＣＲ）技术，检测２０５例样本，其中单纯疱疹病毒阳性６５例，阳性率３１．７％．ＰＣＲ技术具有高度的敏感性和特异性，为疱疹病毒感染的临床早期准确诊断、判定药物疗效和流行病学研究等提供了有效的手段     

关于σ-半单纯环

对于交换的σ-半单纯环,程福长(1986年)证明了:σ-交换环是σ-半单纯的,当且仅当环 R 是有限个σ-单纯理想的直和.本文将上述结果推广到一般不要求交换的σ-环上.     

浅析石涛笔墨的形式美

经历了数千年的中国绘画,体貌不断演进,惟其内在精神万古不变,它总以一种动人之情的精神蕴藏其中,这不仅取决于时代、环境、民族、个人对艺术的理解与追求,更取决于艺术语言笔墨的运用。石涛的绘画突破了清初的拟古保守风格,在吸收前人笔墨中一切有价值东西的基础上,大胆革新,创造出能表达自己独特感受的笔墨,用新笔墨表现新生活,作品清新自然,具有相对独立的形式美。     

在美术学习中感受美术

本文针对美术学科的特点既美术是艺术学科有着独特的性格,同时美术是人文学科又有其特殊性,教师是学生学习的主导,应针对美术的这些特点通过创设情境、探究释疑、表现发挥、讲评拓展四个反面对学生进行引导。让学生在美术学习的过程中感受美术。