在小学体育教学中要帮助学生克服心理阴影

在长期的体育教学中，常常发现小学生在参加体育锻炼之时，存在着各种形式的心理阴影。若在教学过程中，不能很好地帮助学生克服这些心理阴影，势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展。因此，有必要对如何帮助学生克服运动心理阴影这一问题作一些探索。     

简析在体育教学中的消除学生的畏惧心理

了在体育教育过程中，学生产生畏惧心理所表现出来的特征及产笺原因，以及教师在教学中如何帮助学生去克服和消除畏惧心理。     

以真挚的感情去触动学生的心灵

现在的孩子大多是独生子，再运用以前打，骂、批等方法已经明显不适应现在的道德教育，特别是作为班主任老师，要做好学生的管理更应抓住学生的心理，用尊重去感动学生，用关心学生的情意去触动学生，用培养学生的自信去感化学生。让教育在愉快的氛围中达到事半功倍的效果。     

在体育教学中如何贯彻“快乐体育”原则的思考

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。     

内隐学习模式在篮球跳投技术教学中的实验研究

内隐学习与外显学习是人们学习的两种模式。在篮球跳投技术教聋中采用内隐学习模式，有利于提高学生的技术水平和运动成绩、激发学生的学习动机、挖掘学生的学习潜力，启动无意识心理倾向。同时，运用内隐学习模式获得的运动技能具有较强保持能力。     

浅析高校体育中网球课程的价值

通过对网球运动的特点、锻炼价值、社会化的分析，阐述了网球运动是一项符合人学生心理、生理特点，深受入学生欢迎的健身运动具有极品的终身健身价值，是对大学生进行终身体育教育最适宜的运动项目之一。     

让低年级体育课迈向新课程

小学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。     

体育教学中学生恐惧心理的消除方法

新一轮的体育课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，即要促进学生的形态、机能、运动素质与能力、心理、适应自然能力的全面发展与增强。在体育教学中，学生容易出现各种不同的心理障碍，直接影响他们对技术动作的掌握，心理分析与训练在体育教学中的应用便显得尤为重要。     

心理训练对中学跨栏跑教学训练的影响

本文运用心理技能训练的一般原理和方法，并结合跨栏运动的特点，探讨心理技能训练在跨栏跑教学训练中的运用。并对跨栏教学训练中出现的各种心理问题进行阐述，通过相应的心理训练对各种心理障碍进行克服，从而使学生更快的掌握跨栏跑技术，使教学训练过程更顺利的进行，使学生的心理素质得到加强。     

对运动技能教学中心理反应的探讨

根据运动技能形成阶段的生理特点和心理反应，对各种不同的运动项目，学生所表现出来的特定心理反应，采取不同的教学对策。对如何加速学生掌握动作技能形成的过程，获得动作技能教学的最佳效果作了阐述，提出自己的一些见解。     

影响族群自我认同的结构性因素分析——以云南人口较少民族为例

云南地区人口较少民族的自我认同受特定的空间-地缘结构、历史-文化结构和国家-社会结构影响。空间-地缘结构培育了特殊的人地关系,对自我认同的产生起基础性的作用。历史-文化结构造就了独特的社会组织形态、民族文化价值以及传统生活习俗等自我认同的主体性因素。国家-社会结构形成了人口较少民族自我认同的外在因素。三大结构性因素相互作用,云南人口较少民族的自我认同呈现出减弱的状况。     

L项目采购中的供应商选择方法

本文探讨在特定项目背景下供应商的选择方法。文章从需求分析入手，通过定义需求指标、研究市场、分析风险、制定采购策略并通过使用有效的供应商选择模型来筛选出合适供应商，保证项目采购计划顺利实现。     

柳诒徵与近代中国传记史学

传记史学理论在中国近代虽然不甚发达，但传记史学却颇为兴盛。柳诒徵不仅在中国文化史、史学理论等方面成就显著，在传记史学方面也颇有建树，他传、自传多有行世，而其传记的注重教化、学术性、真实性等特点，也昭示了中国近代传记史学的特有面向。     

脑力劳动条件下价值规律的新变化

价值规律随着商品经济的发展而变化。在脑力劳动条件下，价值实体是脑力耗费；创新、能动性是影响价值量的主要因素；价格波动的中心是个别价值；影响价格波动的因素是创新及其时效。价值规律的作用也从促使商品生产者提高效率转向促进创新；从调节物质资源的合理分配转为促进知识智力资源向有利于创新企业的分配；还促进了教育的发展和“智本家”阶级的产生。     

高校家庭经济困难学生心理资本开发策略

参考有关研究成果,以FredLuthans等人的心理资本理论为基础,介绍心理资本的主要内涵、构成要素以及干预模型,阐述高校家庭经济困难学生心理资本开发的现实意义,提出高校家庭经济困难学生心理资本开发的路径和策略：做好生涯规划,放飞人生希望;建立科学归因,培养乐观心态;创设成功体验,增强自我效能感;增强心理韧性,提高抗挫折能力。     

寓人文素养于高职语文教学的探讨

加强人文教育在现阶段高职院校中非常必要。这一职责主要应由大学语文教师承当。在高职院校的语文教学中,教育工作者应该确立学生民族文化身份的认同,医治他们的人格偏枯症,培养高职学生的批判与超越意识,从而提高其人文素养。     

利用正装迭代法确定斜拉桥合理施工状态

以某三跨预应力混凝土斜拉桥为工程背景,分析了利用正装迭代法确定合理施工状态过程中的关键问题.包括:确定合理成桥状态所需的控制参数、施工中几何非线性影响、支架脱空的模拟、索力影响矩阵及收敛性问题的讨论.计算结果表明,合理地考虑上述因素之后确定的合理施工状态,可以使最终的成桥状态与优化的合理成桥状态非常接近.证明此方法在斜...     

机械密封变形的研究

对机械密封环的各种变形形式进行了分析和评价,提出了机械密封设计的平行面原则.研究认为,影响机械密封热变形和压力变形的主要因素有密封环的材料、结构和使用条件.对这些影响因素进行控制可使变形得到协调.密封特性协调的方法有两种:一是每个环的热变形和压力变形相抵销,二是动环的变形与静环的变形协调.热变形和压力变形都可以从正值变化到负值.     

政治社会化视野下大学生公民身份自我认同问题及对策研究

政治社会化就是通过一定社会主导文化的传播将一个社会人转变为政治公民的过程.大学生作为未来生活不可或缺的参与者和主导者,理应在这一过程中起引领和率先模范作用.不过,受社会历史条件与现实环境的影响和制约,大学生难以将国家和法律赋予的公民身份转化为内在的、深层次的、正确的公民身份自我认同.揭示政治社会化视野下大学生公民身份自我认同规律,探索提升大学生公民身份自我认同的对策,对推动当代中国社会文明与政治文明具有重要理论和实践意义.     

论高职院校学生发展与认同感教育

当前,高等职业院校学生普遍存在认同感不足的同题,表现为学校认同感、教师认同感和自我认同感不足等三方面;从而导致学生职业规划目标不够明确,学习信心不足,就业信心不足等同题.高职院校应该采取措施提升学生积极认同感.本文通过对调查问卷数据进行对比研究,重点分析了学校认同感、教师认同感和自我认同感,试图得出结论:树立积极的认同感会对高职院校学生发展带来积极影响.并针对同题本质提出了积极提升认同感的教育措施:"三个树立""二个宣传"和"一个展示".