研究生培养中导师团队指导模式设计与管理研究

研究了导师团队在研究生培养中的定位和主要功能,认为导师团队是研究生集体培养的基石;探讨了导师团队指导研究生的模式,认为模式是系统科学的综合指导模式;讨论了导师团队的组建、管理与考核,以及如何有效发挥导师团队的作用,并提出了进行导师团队培养的激励机制和若干奖励办法。     

指导指导、管理研究生的实践和思考

<正>当一个人实现了从博士后到研究生导师、课题组组长的角色转换,工作方式也发生了变化:以前是在导师的指导下从事研究,而现在是指导研究生进行研究,所涉及的不仅仅是科研,还有管理。课题组组长的管理水平直接影响着课题组的工作状态、能否达到课题组和所在单位的目标,也影响着自己和学生的职业发展。如何指导、管理研究生,这是我一直在思考的问题。在实践中确立、优化指导方式不同的导师对学生有不同的指导方     

支持型导师风格对研究生科研创新能力的影响——一个链式中介模型

为了探讨支持型导师指导风格对研究生科研创新能力的影响作用和路径，构建支持型导师指导风格、研究生情绪智力、学业压力与创新能力之间的关系模型，并采用结构方程模型对926份有效问卷进行分析.结果发现，支持型导师指导风格正向影响研究生科研创新能力，情绪智力和学业压力在支持型导师指导风格和研究生科研创新能力之间起链式中介作用.     

导师对研究生培养质量影响的调查研究——对宁波大学部分师生的问卷比较

导师对研究生培养质量的影响已经成为导师和研究生共同关注的一个重要问题,本研究通过对导师和硕士生的问卷调查,经过比较分析,师生在教育质量标准、教育价值取向、导师指导侧重点和修业年限等方面有不同的见解,笔者就调查结果对目前研究生的课程设置、指导方式、素质熏陶等方面提出了一些建议。     

硕士研究生对导师的满意度研究:基于因子分析方法

硕士研究生对导师的满意度可以直观反映硕士研究生对导师的评价水平,反映硕士研究生的教育现状。采用因子分析法对J省部分高校的调研数据分析结果显示,硕士研究生对导师的总体满意度较高,得分为71.61。从两个主因子的得分来看,导师综合素质因子得分较师生交流互动因子得分更高,意味着提高师生交流互动因子的满意度,更有利于提升硕士研究生对导师的总体满意度。因此,应该要提高导师对硕士研究生的学术指导水平,增加师生间的互动交流时间;提供科研平台,为研究生创造更多训练机会;增加导师对硕士研究生的关怀,建立良好的师生关系;推进师资队伍建设,完善导师评价机制。     

指导、管理研究生的实践和思考

 当一个人实现了从博士后到研究生导师、课题组组长的角色转换, 工作方式也发生了变化:以前是在导师的指导下从事研究, 而现在是指导研究生进行研究, 所涉及的不仅仅是科研, 还有管理。课题组组长的管理水平直接影响着课题组的工作状态、能否达到课题组和所在单位的目标, 也影响着自己和学生的职业发展。如何指导、管理研究生, 这是我一直在思考的问题。     

基于二元语义的研究生导师综合评价研究

研究生导师评价是高校人事管理的重要工作．研究生导师除了日常的教学科研活动之外,对学生的指导和关怀也非常重要．因此,与研究生导师直接接触的学生也应该参与对其导师的评价．在对研究生导师进行评价时,除了课时量、科研业绩等可以量化的指标外,很多指标都是采用自然语言定性评价的．文章在建立研究生导师综合评价指标体系的基础上,引入了...     

研究生导师之"导"

导师,源自佛教语tutor,乃导引众生入佛道者的通称。现在所称的导师,多指高校或研究机构中指导他人学习、进修或撰写学术论文的教师或科研人员。从字面意思看,导师之于研究生的作用,重在＂导＂。导师如何对研究生进行指导,对哪些方面加以指导,从哪几个层面予以指导？这体现了导师是否具备培养优秀研究生的综合素养．更决定了其所指导的研究生的培养质量.     

我国研究生培养现状及思考

本文从导师与研究生综合素质角度分析了我国研究生教育的现状,指出扩招后存在的研究生培养质量下降的弊端,进而提出提高导师指导能力、发掘研究生创新潜力,以培养研究型、创新型研究生为主的教育理念。     

研究生科技论文投稿中知识产权问题探析

目前,导师、研究生和高校之间在发表论文这一问题上知识产权权属不够明晰.针对研究生作者科技论文投稿中涉及知识产权的问题,介绍了作者署名和排序、著作权的归属、论文发表与专利权、学术剽窃与抄袭行为等方面的法律规定和学术规范.在分析问题产生原因的基础上,探讨了导师、研究生和高校之间避免纠纷和侵权的做法,并从指导研究生正确行使署名权、加强对论文的判断、坚持编辑规范三方面提出了防范知识产权纠纷的编辑处理措施.     

论研究生创新能力的培养

创新能力就是一个人（或群体）通过创新活动、创新行为而获得创新成果的能力。创新能力的培养应是研究生教育的核心。开设创新能力培养课程,强化研究生创新意识;营造研究生创新能力培养的学术环境;抬高导师的门槛,强化导师责任制;重视研究生社会实践,探索“产、学、研”校企联合的培养模式,应是我国研究生教育的着力点。     

导师组模式的构建及其在理工科硕士研究生培养中的实践

硕士生导师是决定研究生培养质量好坏的关键。现有单一导师指导模式存在诸多不足,催生了导师制培养模式的发展。本文基于普通高校(以江西科技师范大学为例)硕士研究生的教学和培养现状,充分利用校内资源,探讨导师组模式的改革,及其在理工科硕士研究生培养方面的实践及效果分析。     

研究生社会导师队伍建设研究报告——以河北经贸大学研究生教育双导师制培养模式的实践与探索为例

河北经贸大学进行了10余年研究生教育的培养模式探索,加强在研究生教育中"双导师制"以及社会导师队伍建设。针对部分社会导师队伍的建设中指导时间不能保证、社会导师与校内老师沟通不够等问题,提出社会导师对研究生的全程教育是创新和重点。     

学校召开研究生培养工作经验交流会

六月十六、十七日下午,学校召开研究生培养工作经验交流会,会议由校科研处主持,各系系主任、研究生指导教师及有关部门负责人参加,校长吴雁南同志、党委书记何才华同志也参加了会议,并讲了话。我校从1978年开始招收研究生,现在校研究生有45人,为了加强对他们的业务指导及政治思想教育工作,特召开了这次会议。会上,指导教师积极发言,他们就研究生专业课学习的安排,如何制订专业培养计划,导师的教学方式,对研究生科研和论文的指     

刍议博弈在高校体育专业研究生培养中的应用

高校体育专业研究生组织教学是一个特殊于高校课程教学的特殊教育过程,既要有理论的教学过程,还要有专项技能的教学过程。在本篇文章中,我们将探讨该过程是如何演化达到纳什均衡的过程,这是作为理性的研究生导师和学生双方都愿意达到的结果;而选导师的信号博弈数学模型的建立是寻求师生双方得益的最优解,这与教师及学生的自身的素质和行为空间集密切相关。     

浅析研究生培养中导师的示范作用

在研究生培养阶段,导师不仅在专业知识上对研究生影响巨大,在学术兴趣、科研能力、治学态度以及道德修养方面同样具有重大影响。因此,导师的示范行为是一种对研究生培养最有效的手段。本文分别从道德示范、学术示范、管理示范三个方面详细阐述了对研究生培养的重要作用,强调导师需要不断提高自身素质以便能更好地培养研究生。     

导师义务应当如何设定——以预防研究生学术不端为例

我国立法对导师履行义务与承担责任的构成要件缺乏明晰的规定,在研究生学术不端的预防上尤为突出。由研究生学术不端引发的导师问责既不能适用私法侵权上的过错归责原则,也不能采用结果归责原则。在行为归责上,导师预防研究生学术不端义务的适用面临着标准模糊、监督困难与因果关系缺乏等多重困境。导师在国家立法层面上被赋予的学术伦理教育义务、学术指导义务以及学术不端的事先审核义务,需要接受是否侵害高校办学自主权与教学自由的检验。研究生导师义务的设定应当置于国家、高校与教师的关系视角下进行考察,遵循全面性、弹性与程序性要求,建立“综合考核为主,个案追责为辅”的监督体系,个案追责采用主客观相统一的归责原则。这对当下中国高校研究生导师立德树人职责的落实与研究生教育的改革皆具重要意义。     

试论高校科研育人

科研育人有助于学生树立科学报国的远大理想,培养他们求真求是的科学精神、良好的团队合作意识和严谨的科学道德。针对当前高校存在的部分教师对学生科研活动的指导动力不足、对参与其科研活动的学生只顾结果不重过程、部分研究生导师未有效发挥育人的首要责任人的作用等问题,探讨了加强高校科研育人的做法及意义。     

高校二级单位提升研究生培养质量问题初探

研究生培养机制改革背景下,分析了研究生培养过程中存在着奖学全制度调整后的逆激励问题、导师指导学生能力不足、研究生管理部门停留在事务处理部门等问题,提出了应当充分发挥研究生奖学金制度导向和激励作用、强化导师师德教育及责任感教育,实行动态评价、加强研究生课程体系改革以及建立研究生培养质量社会评价反馈体系的建议.     

导师与研究生交流情况对师生关系满意度影响研究

良好的师生交流不仅有利于学生学术成长,而且能促进学生的全面发展。通过自编问卷,对青岛理工大学386名研究生进行问卷调查,研究发现,导师与研究生在师生交流情况方面的师生关系整体满意度良好。师生满意度不会因研究生性别和年级不同而有所差异,会因师生交流主动性不同而呈现显著性差异;师生满意度不会因师门人数和交流内容不同而有所差异,会因导师时间投入量不同而呈现显著性差异。提高研究生与导师的师生关系满意度,高校对导师工作绩效的考评不能简单地依据招收研究生数量,更应注重导师指导研究生的投入时间;研究生与导师双方要进一步提高交流的主动性,保证师生交流的质量。