知识管理视角下的动态能力构成维度研究

基于知识管理视角对动态能力理论进行研究,通过回顾知识管理内涵与本质,评述现有动态能力的概念界定,探索知识、组织能力与动态能力三者关系,深层剖析动态能力的知识管理活动,提出一个基于知识基础观的新的动态能力的维度构成框架。     

高科技企业知识管理战略与人力资源管理战略同影响效应实证研究

采用理论与实证研究相结合的方法,选取广东省高科技企业作为研究对象,以资源基础、能力基础与知识基础的研究视角,结合多学科的知识与理论,从理论与实践两方面探讨了人力资源管理战略、知识管理战略及其协同对组织创新绩效关系的影响,并对组织学习、知识创造的中介作用进行了研究,最后提出了该协同模型在企业中的应用.     

基于复杂性理论的第二代知识管理

随着复杂性理论与组织科学交叉研究的发展,复杂性理论与知识管理的综合研究也进入了人们的视野。先阐述了第二代知识管理出现的背景;再比较了第二代与第一代知识管理的区别;然后探讨了第二代知识管理是如何与复杂性理论融合在一起的,包括其蕴含的系统观,系统方法论,以及复杂适应系统理论的思想。     

个人知识管理探微

个人知识管理是组织知识管理的基础,无论是对个人还是对组织都有着非常重要的意义。比较了个人知识管理和组织知识管理的异同,分析了个人知识管理和组织知识管理的关系,并从个人的知识管理的两个阶段,即寻找、整理、储存和流通、创新、利用方面探讨了个人知识管理的实施问题。     

基于流程的跨组织知识管理研究

目前许多合作型企业已经开始重视跨组织的知识管理问题,已有的相关文献表明跨组织的知识管理将会是知识管理领域的一个重点研究方向。基于跨组织知识管理文献的回顾,从流程的视角提出了一个基于流程的跨组织知识管理框架。该框架说明了知识创造、知识存取、知识共享以及知识应用在跨组织(特别是供应链)层面实现的相关问题。最后,该研究还指出若将跨组织知识管理研究与技术创新(网络)研究结合起来,可能会得出更加有价值的结论。     

基于生态范式的知识管理架构研究

提出知识生态观点,将组织视为一个知识生态系统。并应用生态理论的DICE模式,构建了知识管理的DICE架构,将组织内的知识管理问题定义为知识分布、知识互动、知识竞争、知识演化四种不同的生态关系,提供了一个整合知识管理相关研究,更为完整的知识管理研究架构。     

管理知识的特性及其对管理教育的影响探讨

管理知识基本上是指南性的,不能直接用来解决管理问题,只能用来指导解决管理问题;管理教育应做到知识学习与技能训练并重,将二者统一于指导管理实践的理论框架的构建上来,该理论框架包括管理的基本理念、原则、程序及方法;管理教育应落实大学生的主体地位,促进大学生在解决问题的过程中去熟悉管理的基本理论,构建理论框架,提高管理技能。     

正确运用知识管理，建立全新管理模式

科学技术的飞速发展把我们推到了一个知识的时代，知识管理本质上是从知识的角度对组织进行管理，它不是一次性投资，不是花昂贵的成本建立组织的知识管理系统。企业所面临的问题，也不是要不要进行“知识管理”的问题，而是基于自己企业的情况，从哪个切入点进行管理的问题。只有深刻把握住了知识管理的本质内涵，企业才能够在知识管理实践中少犯错误，甚至不犯错误。     

知识管理初探

知识管理是对人和人产生知识过程的管理,以知识共享、知识创新和知识运营为目的。知识管理已成为技术和组织的基础构件。知识管理对于解决企业核心业务运作中出现的重大问题提供了有力支持,因此,知识管理对于企业革新观念和调整战略具有重大意义。     

德鲁克知识管理思想综述

从以知识社会和知识资本观为理论基础、以知识型组织扁平化为变革支撑、以知识员工的自我管理为变革核心3个方面,对德鲁克的知识管理思想进行了综合的评述。     

基于信息熵的诊断过程认知信息流分析

从认识论和广义信息论的角度，认为故障诊断过程是一个认知主体借助多种认知工具进行状态辨识的过程，围绕故障认知的有关基本问题，可以从信息熵的传递过程加以解释。运用信息熵进行了数学推导，并阐明了诊断过程的认知信息流的流动过程。最后提出了建立多征兆域综合特征知识体的思路，以解决诊断信息先天获取不足和认知能力随复杂性降低的诊断知识获取问题。     

开放式创新环境下的企业知识共享模型与系统仿真

以复杂性理论为基础框架,通过构建开放式创新环境下的企业知识共享模型,并设定其属性及知识共享规则,利用系统仿真方法对开放武创新环境下知识共享的系统动态行为进行研究．结果表明,开放式创新的环境容量、知识存量离散程度与知识共享效率成反比相关关系,知识共享意愿的离散程度与知识共享效率成阶段性相关关系．此外,知识共享意愿离散系数在为0．35的条件下,知识共享意愿提高后,共享效率提高,表明提高知识共享意愿可以促进知识共享效率,认为企业知识共享模型与系统仿真是开放式创新环境下企业知识共享效率提高的重要辅助理论与方法．     

基于知识融合的虚拟产品装配设计知识管理研究

客户的个性化需求使产品设计知识越来越丰富,为管理虚拟产品装配设计知识,以知识融合为理论基础,提出了知识管理系统总体结构.采用面向对象的XML知识表示方法,通过获得用户需求和工程规则,建立知识库.对知识进行规范化处理,通过设计任务分解,进行知识推理,建立虚拟装配知识模型.最终以垃圾车装填装置为例,运用NX软件的知识融合和二次开发技术,建立产品装配知识管理系统,实现设计自动化,有利于设计知识的共享和重用,缩短产品开发周期.     

力学教学中启发式单元结构教学法的探索与实践

针对力学教学中存在的问题,结合学生和课程本身的特点,本文对启发式单元结构教学法进行了理论和实践两方面的探讨。指出：单元结构教学法符合现代教学理论和发展认识论的基本观点,有利于学生对力学知识结构认识和自身认知结构的扩展、更新和重建,有利于培养学生的逻辑思维能力。     

知识论视阈下的“美德即知识”

＂美德即知识＂,我国学者一般从道德教育维度进行解释,认为知识是美德形成的基础。从知识论维度对＂美德即知识＂进行了诠释,同时,对＂无人有意作恶＂,知识多的人,不一定道德素质就高,知识少的人,不一定道德素质就低以及当前中国道德建设等相关的问题进行了新的诠释。     

财务报表分析专家系统知识库的设计与实现

针对传统的规则式财务金融与会计领域的专家系统无法完整呈现较庞杂的知识内容的问题,提出将知识库分成领域知识及运作知识的设计方法.首先采用本体论建模领域知识,并结合基于框架与基于规则的方法建立运作知识,最后实现了领域知识与运作知识在执行中相互沟通的机制.以此知识库为基础设计了财务报表分析专家系统,提高了知识库的可再用性、可理解性与可扩充性.     

金岳霖认识论与现代西方认识论之关系

金岳霖先生的认识论与现代西方认识论有着深刻的内在渊源;与现代西方认识论一样,金先生认为,既成的"各种自然科学知识"是认识论研究的根本出发点,认识论的本质是哲学怀疑论,认识论关注的是知识结果的"逻辑结构"或知识的"理";金先生的认识论立场在可知论和怀疑论之间摇摆。     

面向运动学动力学求解的产品信息建模

在基于图论的机构拓扑结构表达基础上,通过引入拓扑图之边的权因子来表达运动副类型及运动副位置和姿态信息,建立了机构运动尺度信息;通过产品CAD模型的中性文件建立运动单元的物理特性信息;由产品CAD模型的中性文件提取其运动信息及人机交互建立驱动信息;从而建立了面向运动学动力学求解的产品模型的完整信息.     

近二十年来体育教师知识结构研究的回顾与反思

从知识观、方法论等视角回归、反思了近二十年来体育教师知识结构研究的现状,认为已有研究的知识观基础主要是客观主义知识观,研究的视域受到限制,多年来体育教师知识结构研究的范畴一直局限于学科知识+教育学知识+文化知识之中;研究的方法论和方法上主要有以理性思辨方法论为指导的理论思辨研究和以实证主义方法论为指导的问卷调查研究,由于受客观主义知识观的影响,理性思辨的向度聚焦于体育教师知识结构中的客观性理论知识的应然状态;问卷调查研究主要以态度调查研究为主,反映的是体育教师知识结构的应然状态.建议更新知识观、丰富方法论的指导,更多地关注体育教师知识结构的实然状态,揭示体育教学情境中的体育教师知识结构的形成、发展、运用模式等.     

反本质主义与艺术本质问题

本是针对艺术本质论的理论预设作批判性反思。经过反本质主义的洗礼,以传统本质主义的方式言说艺术本质问题被证明是死路;但是反本质主义矫枉过正,主张“艺术本质是一个假问题”,彻底否定任何理性抽象的必要性和可能性。通过对维特根斯坦的“家族相似”概念作扩展性研究, 同时与韦伯的“理想 类型”方法论相结合,超越本质主义与反本质主义的知性对立,张扬有限的理性主义立场,建构言说艺术本质 问题的新范式。