简论青少年生命教育

青少年的生命教育就是通过一定的方式让青少年了解生命，尊重和敬畏生命，进而提升生命的质量，达到自身的和谐、达到人与人之间的和谐。其内容包括伦理教育、和合教育、信仰教育、生态道德教育等。全面了解生命教育的含义和内容，有助于青少年树立乐观积极的生命价值观，用有限的生命创造无限的价值。     

为生命之树浇灌

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传递生命的气息。”教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终生发展，这是叶圣陶先生一贯的教育思想。我们通潭路小学正是信守着这样的教育理念，提出“以人为本，关注生命成长；以德治校，促进和谐发展”的办学宗旨，并以此构建了我校“为生命之树浇灌，为生命成长奠基‘3＋1’育人工程”。     

生命教育视域下的青少年犯罪预防

对青少年犯罪案情分析发现,青少年犯罪普遍存在一个共性即对生命的麻木、漠视与轻狂。生命教育的缺失是导致青少年犯罪的一个更深层次的、却被忽视的原因,因此要预防青少年犯罪必须对青少年进行生命教育。文章首先论述了生命教育缺失导致青少年犯罪的种种表现并对现行教育进行反思,然后对生命教育缺失导致青少年犯罪进行理论分析,最后提出了实施青少年生命教育的策略。     

论和谐教育

和谐社会的构建需要和谐教育。和谐教育的思想是一个历史发展的过程。和谐教育主要应包括教育环境、目标、关系、过程和内容的和谐。要实现和谐教育必须保障教育公平，改革教育评价体系，提高教师素养，健全教育法制。     

和谐新闻语篇对青少年和谐观教育探索

构建和谐社会战略思想的提出,反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求,体现了全党全国各族人民的共同愿望,是我党对新时期社会发展规律的科学认识和科学构想,对21世纪青少年和谐观教育提出了新的挑战.本文通过对和谐新闻语篇评价系统的分析,介绍和谐语篇的语言特色,总结语篇撰稿人的价值取向及对青少年读者的影响,总结和谐新闻语篇对青少年读者全面和谐发展及和谐观教育的推动作用.     

和谐课堂你我他

共建和谐社会，其中包括共建和谐的人际关系。作为一名教育工作者，更要建立和谐的师生关系。因为和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革全力倡导和追求的价值取向，只有关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，才能使学生形成健全的人格，才能使课堂充满文化魅力和生命活力。文章通过对和谐课堂的概念阐述，提出“以人为本、以学生为主体”构建和谐课堂的主张，并通过一节真实的数学课堂教学过程生动而又有力地说阐述了创设和谐课堂的途径和策略，更好地实现了有效、高效课堂的构建。     

呼唤阳光教师

构建和谐社会，也要构建和谐教育。和谐教育要求我们必须做阳光教师。这是时代发展的需要，教育改革的需要，也是提高教师素质，做新型的、合格的教师的需要。     

电视传媒对青少年的不良影响及对策

电视传媒影响着青少年的成长，它一方面有利于青少年全面了解社会；另一方面又影响他们的身心健康和人际关系，降低他们的推理能力、是非判断能力，影响青少年品德的健康发展。要减少或消除这些不良影响，家庭、学校、社会既要发挥出各自的教育作用，又要达到三的和谐统一。     

反思青少年道德教育

道德教育，从本质上讲是人格、生命、完整生活质量的教育，它是整个教育的灵魂，并渗透在全部教育过程中。现代社会的飞速发展给新世纪青少年的道德教育带来了极大的挑战，在这样的情境下，德育工作不可能再无视社会这个大环境，德育工作者要主动适应时代的发展。告诉青少年中华美德是什么，让他们在中华传统美德的哺育下发展壮大起来的。     

构建大学生心理健康和谐的长效机制

构建和谐社会，大学有着培养和谐人才的重大责任。和谐人才的标准应该是德智体美的和谐发展，而心理和谐是和谐人才的基础。构建高校大学生心理健康成为和谐人才是一个需要多种要素相互配合相互统一的系统工程，又是构建和谐校园的重要内容。要达到这样的目标，必须构建心理健康和谐的长效机制．即一个主阵地的课程教育、三级大平台的工作网络、五条大通道的服务机制。     

青少年思想道德教育之我见

青少年是祖国的未来、民族的希望,他们正处在人生打基础的阶段,思想道德现状及发展走向,不仅对他们自身起着重要的导向、动力和保障作用,维系着其一生健康发展,而且关乎整个国家的思想道德面貌和未来发展走向.因此,学校要结合实际,采取有效措施加强对青少年的思想道德教育.1加强生命教育是前提印度伟大的诗人泰戈尔说:"教育的目的是应该向人类传递生命的信息".思想道德教育的起点就是人,生命教育是思想道德教育的基点.所谓生     

2014年南京青奥会生态观教育价值之探析

青少年是接受教育的最佳时期,奥林匹克运动为普世价值的教育提供了平台。2014年南京青奥会将两者完美结合,以南京特有的优势,对世人进行生态观教育,积极构建"体育—人—自然"和谐统一的生态观,积极发挥奥林匹克维护人类和平的功能作用,引导青少年热爱和平,全球一体的价值理念,维护生态系统的平衡,保证人类健康、和谐、可持续的繁衍与发展。     

论高校辅导员做好大学生思想道德教育工作的重要性

党的十七大报告明确提出“做好青少年思想道德教育工作”的要求，这显示出党中央对青少年思想道德教育工作的重视。高校辅导员应该热心大学生思想道德教育工作，热诚爱护大学生帮助大学生，更好的为大学生的健康成才服务，为祖国的教育事业，为构建和谐校园和培养一流的人才，做出积极的贡献。     

匡正道德失范与构建社会主义和谐社会

构建社会主义和谐社会的重要任务之一是建设社会主义和谐文化,和谐文化建设离不开良好的社会道德环境,而当前较普遍的道德失范现象却严重危害着社会道德环境进而危害着和谐社会的构建,必须强力匡正.匡正道德失范,要加强中国特色社会主义道德体系的构建、宣传和教育;要加强制度建设和舆论营造;要以公职人员道德教育和青少年道德教育为重点;要辩证处理好个体道德建设和道德环境建设的关系.     

以人为本,注重教育的和谐

坚持以人为本，这是科学发展观的本质和核心，也是新的科学人才观的出发点和立足点。坚持以人为本，要以实现人的全面发展为目标，这就要求各级学校在培养人才时要注重教育的和谐。教育的和谐包含两层含义，一是教育者要努力营造教育的和谐；二是教育者要追求受教育者全面和谐的发展。营造教育的和谐是促使受教育者全面和谐发展的手段、途径。学校教育要和谐，必须做好以下几方面工作：     

地方高校和谐发展的理性选择

在构建和谐社会的时代背景下,地方高校要实现和谐发展,就应树立和谐发展的理念,培育和谐发展的环境,构建和谐发展的机制.具体来说,就是要树立积极主动的发展理念、以人为本的发展理念、全面协调的发展理念;就是要培育和谐发展的外部社会环境和内部教育环境;就是要构建和谐发展的动力机制、调节机制、监督机制和反馈机制.     

以人为本构建和谐班级之我见

构建和谐班级是推行构建和谐社会,呼唤和谐教育的基础。以人为本,是构建和谐班级的核心。要努力创建和谐的学习环境,和谐的班级文化,和谐的班级管理及和谐的师生关系,重视学生在班级中的主体地位。只有这样,才能使每一个师生得到全面和谐的发展。     

多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的心理审视与构建

在多元文化的交融和碰撞中,如何加强少数民族青少年文化和谐心理的构建,进而促进少数民族青少年的心理和谐,是民族地区和谐社会构建中一个不可忽视的重要现实问题。文章从心理学视角审视多元文化背景下少数民族青少年文化和谐的内涵与特征,认为积极的文化认同是少数民族青少年文化和谐的基石,理性的文化自觉是少数民族青少年文化和谐的内部动力,良好的文化心理适应性是少数民族青少年文化和谐的表征。     

对消费与自然环境失谐的审视

消费与自然环境之间相互影响的关系决定了消费与自然环境的相互协调是消费和谐的重要内容。因此，要促进消费与自然环境和谐，一是要加强消费者生态伦理观教育，构建有利于自然环境优化的消费意识；二是要采取有效措施，构建有利于自然环境优化的消费行为。     

依法治校,构建和谐高校

依法治校与构建和谐高校是现代高校管理必须坚持和倡导的具有现代意义的两种教育管理理念。它们之间是辩证统一的,依法治校是构建和谐高校的基石,构建和谐高校是依法治校的出发点和归宿。在推进依法治校,促进高校和谐发展的过程中,一方面要进一步加大和完善依法治校、构建和谐校园的制度建设;另一方面要积极开展和谐文化建设,加强法治教育。