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随着我国高等教育进程化发展与大规模网络在线在世界范围的掀起,慕课课程已成为高等教育优质资源的有益补充,不仅为高校教学的组织形式、授课方式带来变化,学生选课的空间也变得越发灵活。该文将慕课与大学英语课堂教学相结合,旨在分析慕课时代下大学英语课堂教学面临的机遇和挑战,研究大规模网络开放课程背景下英语课堂教学模式的构建,通过对英语翻转课堂教学案例的探讨,建立信息交互共享平台,转换教师角色,促进传统大学英语课堂与网络学堂的融合。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2017,(1)
针对地方高校教学中普遍存在"知识讲授主导课堂"的现象,探索信息化环境下翻转课堂教学模式,提高课堂知识内化效率、提升学生学习能力.以学习平台资源建设、翻转课堂教学设计、学习分析和评价为主要内容,提出基于慕课的翻转课堂教学模式,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用.对实践过程中的教学资源建设、翻转课堂运用和评价体系进行研究,为程序设计类课程翻转课堂教学模式改革提供新思路. 相似文献
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从E-learning到慕课教学模式的变革 总被引:4,自引:0,他引:4
随着计算机和网络技术的发展,教育领域逐渐出现了一些新的学习方式,如:E -learning、Blended learning、翻转课堂和慕课等。从 E -learning 到 Blended learning,再到翻转课堂的发展,体现了教学模式的日臻成熟和逐步完善。从教学模式的角度来看,慕课的出现仿佛是 E -learning 的回归,但显然不是一种简单的回归,而是一种螺旋上升式的回归。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2017,(4)
基于慕课经济生活与数学的教学设计及教学实践,探讨了案例赏析式的趣味型及问题导向型的教学模式,展示了慕课经济生活与数学的教学实践的成效及教学创新,并提出了课程实践教学过程中的若干思考. 相似文献
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叶伦强 《西南民族大学学报(自然科学版)》2015,41(5):599-606
描述了慕课教学视频研究背景、慕课教学视频发展中存在的问题、慕课教学视频设计原则、慕课教学视频录制系统架构、慕课教学视频制作流程、慕课教学视频制作方案、慕课教学视频拍摄前的准备、慕课教学视频的前期拍摄、慕课教学视频的后期制作,为慕课教学视频设计与制作开辟了一条新思路,为今后数字化环境下慕课教学视频发展与后续研究提供了技术储备. 相似文献
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刘艳 《河南教育学院学报(自然科学版)》2018,(2)
自动控制原理课程在电气工程及其自动化专业人才培养过程中具有非常重要的地位.根据该课程的特点,采取了基于SPOC的混合教学模式,改革传统的教学方式,优化教学内容.实践证明自动控制原理SPOC课程在学生中的实施取得了很好的教学效果. 相似文献
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《浙江科技学院学报》2016,(6)
通过设计集学习、交流、检测、反馈和管理为一体的个性化高等数学慕课学习平台,尝试将慕课这一新兴教学方式引入到高等数学教学,并进行教学改革与探索。根据学生个性化的需求推荐相应的教学资源,满足学生不同的学习需求。教师根据学生的反馈信息,合理地组织教学资源,丰富学习资源库,使学生通过不同的方式获取知识,完善自身的知识结构。 相似文献
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蒲善荣 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2014,(3):96-103
基于“学习契约”控制和面对面教学的优势,将传统的课堂教学和调频广播教学相结合,形成态度驱动模式,运用“学与习”不可分的理念,将自定步调的自主学习同教师的课堂教学指导相结合,建立以“习”为重点的技能驱动模式,探索基于调频广播环境下的混合教学模式。通过“混合学习”行动实施方案开展教学实践,为恰当支持大学英语听力课程与教学改革、提高绩效,探索可持续发展提供新的思路。 相似文献
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徐国娟 《曲阜师范大学学报》2023,(3):124-128
针对传统教学中以教师教为中心的教学模式存在学习成效差、互动少、评价方式单一等诸多不足,提出了基于“雨课堂+慕课”混合式“金课”教学模式,借助丰富的慕课资源和雨课堂平台,使学生全程参与到课前、课堂和课后的各个教学环节,同时使用多元化的考核评价方式来强化教学环节的实施与管理,打造了具有“两性一度”的电路分析“金课”.经教学实践检验,该教学模式不仅解决了传统教学模式所存在的一些问题,同时还调动了学生的积极性,提升了学生自主学习能力、表达能力和分析问题能力,提高了学习效率和教学质量. 相似文献