主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建

在新课标教育改革深入发展的情况下,我国高校思想政治课程教学也发生一系列的改革创新。而主体性教学模式在高校思政课程中的提出,不仅改革教育教学中教师与学生之间的主体地位,也促进思想政治课程教学的网络化。因此本文主要探讨主体性教学模式下高校的思想政治教育,并提出构建网络化思想政治教学平台发展策略。     

浅论西藏高校思想政治理论课中的双语教学

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育,提升他们的精神品格的主要课程。西藏高校是以藏族生源为主,而且其中相当一部分学生来自农牧区,他们的汉语基础较差,对思想政治理论方面知识的学习和理解存在一定困难。文章认为,为了增强高校思想政治理论课教学的实效性,达到预期的教学目的,在西藏高校思想政治理论课中应采用汉、藏双语教学。     

微博环境下高校思想政治理论课教学方法创新研究

新媒体技术的发展催生了微博的诞生,其中便捷性、即时性、交互性是微博自身特有的优势特点。微博教育的方法也逐渐在高校思想政治理论课中被广泛应用,微博的诞生使现代思想政治理论教学方式和方法都发生了很大的改革,思想政治理论课程的实效性被极大的提高,课程建设也得到了很好发展。基于此,该文主要针对微博环境下高校思想政治理论课教学方法创新路径进行了深入探讨和分析。     

关于新时期高校思想政治理论课教学的思考

在新世纪德育主导思想下,高校思想政治理论课要以学生的发展为本,促进大学生全面和谐发展。实现课程教学理念与现代教育发展趋势的和谐;以社会主义核心价值体系作为课程教学的价值主导,引领社会道德风尚：把创新作为加强和改进思想政治理论课教学的一个新维度,实现教学内容与教学主体求知需求的和谐、教学方式方法与人才战略的和谐。以增强思想政治理论课教学的时效性与实效性,实现高校思想政治理论新课程的理论价值和现实意义。     

基于社会制度课程资源的高校思想政治理论课改革探索

随着高校思想政治理论课教学改革的不断推进,思想政治理论的课程资源的开发和利用对于改进思想政治理论课教学越来越凸显其重要性.社会制度作为一种重要的思政课课程资源已经越来越受到思政课教师的关注,其在思政课教学中的作用越来越凸显.因为高校思想政治理论课从本质上是指向社会实践和指导社会生活的,其教学活动离不开社会的制度环境,同时社会制度规范和塑造大学生的行为,也在促进思政课教学目标和育人目标的实现.合理利用社会制度这一课程资源将有利于提高思政课的针对性和实效性.     

高校思想政治课程教学方法的创新研究

高校思想政治课程在我国高等教育中占有重要的地位和作用。但目前高校思想政治课程的教学中还存在忽视学生的主体地位、重视应试教育、重理论轻视实际、教学手段陈旧等问题。加强思想政治课程的教学改革,提高课堂教学的有效性,需要创新课堂教学方法。     

艺术视野中的思想政治理论课教学

多年以来，高校的思想政治理论课主要以“说教”的方式灌输，以“权威”的态势展开。致使该课程教学缺乏生命力，收效甚微。在当今经济全球化，价值取向和思维方式多元化的冲击下，在思想政治理论课程教学内容日益丰富和学生的知识面日益拓展的情况下，寻找恰当的切入点和结合点，把思想政治理论教育同艺术教育有机结合，是突出思想政治理论课教学的针对性、时代性，增强感染力和实效性的重要途径。     

浅谈地域文化精神在高校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课是高校发挥育人功能的主渠道和重要途径。要充分发挥地域文化在思想政治理论课中的重要作用,通过把地域文化资源引入课程教学、引进第二课堂活动、引进社会实践等途径,使高校思想政治理论课更为学生接受,真正达到教育效果。     

新工科背景下思想政治教育改革与实践探索

为了改变理工科专业学生在思想政治教育方面呈现出教学效果低效的现状,并纠正理工科专业学生思想上对思想政治教育类课程的认知偏差,系统阐述了在高等工程教育改革和新经济背景下高校对思想政治教育人才培养方式进行改革的紧迫性和必要性,分析了高校思想政治教育对新工科人才培养的推动作用,并提出了基于TBL团队教学和"三螺旋"创新理论的协同育人思想政治教育改革与实践策略。为高校新工科背景下的思想政治教育提供理论和实践借鉴。     

学生管理工作对大学生思政教育的促进作用路径探讨

现阶段,我国社会发展速度越来越快,社会对人才要求的标准越来越高,高校为培养出适应于现代社会发展型人才,在高校教育中开设思想教育课程,培养大学生形成良好的思想道德素养。但大部分高校在思想政治教育中存在一定问题,难以通过有效的发展促进思想政治教育课程的开展,难以有效提升大学生的思想道德水平。针对此种教育现状,我国相关教育部门提出利用学生管理工作促进高校思想政治教育课程的开展,以此培养出优秀人才。本文基于此进行分析,提出学生管理工作对大学生思政教育促进发展策略,为大学生健康发展营造良好学习环境。     

高校思想政治理论课教学改革中的观念变革与载体创新

时代在发展，高校思想政治理论课的教学也应该与时俱进，进行观念和载体方面的探索，使之不断适应社会的需求，以达到为社会培养有正确思想指导、各方面健全的有才之士。高校思想政治理论课具有四个方面的特点，分别是：整合性、情感性、个别性和生成性，因此，高校思想政治理论课教学改革要根据特点，在课程属性的认定、教学过程的主体、教学资源的构成、课程服务对象以及教学课程目标等方面，都应该变革观念，进行重新认识。在载体的创新方面，应该注重四个结合：学生为主体和教师为主导的结合、校内教育为主与校外实践为辅相结合、传统文化为主与现代教学为辅的结合、文化建设与理论教学相结合。     

关于高校思想政治理论课实践课程的几点思考

实践课程作为思想政治理论课的重要组成部分,近年来受到高校的普遍重视。高校强化思想政治理论课实践课程是马克思主义认识论的本质要求,也是思想政治理论课发展的内在需要。针对有学者过度拔高实践课程地位的问题,需要在正确理解实践课程与理论课程关系的基础上合理看待实践课程的作用。同时,实践课程对大学生培养协作精神、提升个人修养、发挥主体地位、增强个人技能等方面具有重大意义。     

高校思想政治理论课教学方法论体系创新

思想政治理论课程教学实施中，要不断改革和创新思想政治理论课教学方法，探索思想政治理论课程教学方法创新的基本原则、途径和方法，使之在思想政治理论课程教学方法创新中发挥导向性和规范性的作用，并贯穿于思想政治理论课程教育教学方法执行的全过程。构建一整套行之有效的思想政治理论课程教学方法论体系是高校思想政治理论课教学方法创新的关键问题。     

建立有效社会实践机制促思政教育

社会实践是大学生思想政治教育的重要载体,也是服务社会,促进学生理论学习与实践相结合,增长学生才干的重要课堂。在高校社会实践活动中建立“两课”社会实践机制、良好的运行机制、典型教育机制、对比教育机制、自我教育机制、激励机制、社会参与机制,加强大学生的思想政治建设,能够培养大学生的思想政治情感,完善大学生的人格,促进大学生全面发展。     

关于地方院校大学生社会实践课程化建设的思考

地方院校大学生社会实践课程具有自身独特价值和功能,强调研究性学习与实践性学习并重,是一种功能型综合课程。地方院校大学生社会实践课程化建设是推动高校思想政治理论课教学,提高学生综合素质的要求;其课程类型主要包括研究性实践课程、教化性实践课程、服务性实践课程。     

以互联网为载体思想政治教育课程创新路径研究

近年来,我国社会、经济、科技都在不断的发展,我国已经进入互联网时代,在这样的时代背景中,高校思想政治教育也将互联网的独特技术应用其中,从而实现了以互联网为主要载体的高校思想政治教育模式,能够有效地创新并完善高校思想政治教育工作,改变大学生的学习思维方式,加速将互联网载体更有效地应用于实际教学当中。本文结合多年高校思想政治教育经验,就互联网为载体的思想政治教育课程创新路径进行相关探讨。     

探寻大学生思想政治教育的新路向——读《当代大学生思想政治教育新探》

大学生思想政治教育与教学观念不断更新,方法逐渐走向多元,学科意识和课程建设意识逐步增强,社会实践活动日益丰富。在这已相当高的平台上,实现大学生思想政治教育理论创新与实践突破,提高教学实效性,绝非容易之事。由岳麓书社2008年7月出版的《当代大学生思想政治教育新探》（周双娥著）,正是对作者长期从事高校思政理论与教学工作及研究的文字表呈,也是对夯实高校思想政治教育课教学与研究平台的新贡献。     

高校体育教育与课程思政教育融合研究

新时代背景下,社会对高校人才的需求进一步提升,将课程思政融入高校体育课程,能够促进学生思想政治素养的提高.从开发体育精神中的课程思政元素、加强高校体育教师的思想政治素养、注重学生个体发展和建立完善的思政评价制度四个方面,对高校体育教育与课程思政深度融合进行研究,以期为高校体育教育实现立德树人的根本目标提供现实路径.     

高校思想政治教育资源的开发利用

加强高校思想政治教育资源开发利用是适应社会经济发展的客观需要,有利于提高思想政治教育实效性和针对性,推动思想政治教育资源理论的深化发展。确立思想政治教育资源意识,提高教育者的捕捉挖掘、选择利用、整合反思思想政治教育资源的能力。积极开发利用思想政治教育课程资源、校园文化资源、网络资源、校园传媒资源、管理资源、社会资源等。     

社会主义核心价值体系下的高校思想政治理论课教学

高校思想政治理论课是传播科学理论、提高大学生思想政治素质的主阵地。建设社会主义核心价值体系是我党理论创新的又一重要成果,为高校思想政治理论课程教学注入了新的活力,提出了新的要求。因此,在社会主义核心价值视野下研究高校思想政治理论课教学,具有更为重大而深远的现实意义。