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探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)在高职院校临床医学专业学生呼吸内科带教中的应用效果。选取2018年6月-2019年8月在医院呼吸内科进行临床实习的某高职院校临床医学专业实习生12批70人,采用随机数字表法分为对照组(n=35)和研究组(n=35),对照组采取传统教学法带教,研究组采取Mini-CEX模式带教。比较两组实习生的临床综合素质考核成绩、出科考试成绩、压力指数及教学满意度。研究组实习生的临床综合素质考核成绩及教学满意度均明显高于对照组(均P<0.05);研究组实习生出科理论考试与对照组差别无统计学意义(P>0.05),但出科临床操作技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),研究组实习生的压力指数明显低于对照组(P<0.05)。Mini-CEX模式带教能够提高呼吸内科实习生的临床综合能力,提高教学满意度,并减轻实习生的实习压力。 相似文献
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《科技资讯》2019,(35)
目的研究手术室一对一全程带教护理实习生教学效果。方法该次研究样本时间为2017年5月至2018年5月,研究对象为来笔者医院手术室进行实习的护生,共计40名。按照数字随机分配法,将40名实习生平均分为两组,即对照组与实验组各20名,对照组实施传统护理教学模式,实验组实施一对一全程带教模式,将两组间教学结果进行对比。结果实验组实验生护理操作技能评分、手术室护理理论知识评分、手术室护理风险评估评分以及手术室护理安全缺陷评分,明显高于对照组,差异具有统计学意义(t1=8.2435,P1=0.0000;t2=8.1962,P2=0.0000;t3=4.3413,P3=0.0001;t4=15.3316,P4=0.0001)。结论对手术室实习生实施一对一全程带教模式,能有效提高实习生对护理理论知识的掌握程度,增强实习生对手术室的风险意识,降低风险事件发生率,具有参考价值。 相似文献
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《科技资讯》2019,(6)
目的为了提高临床护理教学的质量,提升临床护理学生的综合能力水平。方法在临床护理教学中引入了"口令式"方法,选取240名学生为实验对象,将其平均分成两个组别,即实验组与对照组,实验组采用"口令式"教学法进行授课,对照组依旧采用正常的授课方法,对两组学生采用相同的教学、教学大纲以及老师,在学期结束后,分别对实验组与对照组的学生进行理论与实践操作的考核,并且实验组的120名学生对"口令式"教学法是否提高临床护理教学质量进行表决投票,并当场收回投票。结果通过对两组学生的考核数据可以看出,实验组比对照组学生成绩有明显进步,差异有统计学意义(P0.01)。同时实验组学生认为"口令式"教学对提高临床护理教学质量有显著效果的学生比例达到了94.2%。结论 "口令式"教学法能够提高学生的综合能力水平,对于提升临床护理专业教学质量有重要的作用,在今后的教学改革中应大力发展"口令式"教学的应用。 相似文献
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目的 探讨研究小组教学法对临床医学生医患沟通能力培养的效果.方法 选取2014年6月至2014年12到我院内分泌科临床实习学生共64人为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用研究小组教学法对照组采用传统教学法.研究小组教学法在教学过程中注意体现人文关怀及医患沟通的应用,课后对两组实习生的技能考试成绩和医患沟通能力测评.结果 进行研究小组教学法的实习生的成绩及医患沟通能力测评结果明显高于进行传统教学的实习生组,差异有统计学意义.结论 研究小组教学法利于临床实习医生医患沟通能力的培养. 相似文献
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五官科护理实习是临床护理学中重要的分支学科。有效提高学生学习积极性,提高教学质量,提升教学师资水平对人才培养意义重大。建议在实际临床教学中,应该综合运用多种教学手段,有助于护理实习生更好、更高效地掌握和理解五官科护理工作,更好地服务患者。 相似文献
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《科技资讯》2018,(31)
目的研究单病种教学模式在中医骨伤科教学中的效果。方法选取2016年10月至2018年6月之间在笔者学校进行学习的中医骨伤科本科生共112名作为研究对象,依照随机分配的基本原则将这些实习生随机分成对照组和观察组,每组各有56名实习生。针对对照组的实习生采用传统带教法来实施教学,而针对观察组的实习生则采用单病种教学模式来实施教学,观察比较两组实习生的学习效果。结果对照组平均分为71.32±3.41,观察组平均分为90.75±3.86,χ2检验得t=5.27,P=0.038(P0.05),差异显著。对照组病人总满意度为72.10%,观察组病人为90.70%。χ2=4.914,P=0.027(P0.05),差异显著。结论单病种教学模式作为一种新型的临床教学模式,在中医骨伤科教学中取得了良好的教学效果。实习生的理论知识以及实践操作能力都由明显的提升。所以该法值得在临床上大力推广应用。 相似文献
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刘珺霞 《辽宁师专学报(自然科学版)》2022,(3):59-62+84
研究基于成果导向教育(OBE)理念的教学模式对呼吸内科实习带教质量的影响.选取2020年9月~2022年6月在教学医院呼吸内科实习的76名大专临床实习生作为研究对象,随机分为A、B两组,每组各38名,分别接受常规教学(A组)和基于OBE理念的教学(B组),比较两组实习生理论及实践考核成绩、综合能力提升及对教学满意度的情况.结果表明:B组理论及实践考核成绩均高于A组,且存在统计学差异(P<0.05);B组语言表达及沟通能力、主动学习能力、团队协作能力、解决临床问题能力、学习积极性、知识理解能力等6个方面评分也都高于A组,且存在统计学差异(P<0.05);关于教学满意度的调查,B组(94.74%)明显高于A组(78.95%),且存在统计学差异(P<0.05).由此可见,将基于OBE理念的教学模式应用于呼吸内科实习中,可明显提高实习生的理论及实践考核成绩和综合能力,学生对教学的满意度较高. 相似文献
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目的:了解大理学院护理专业学生实习带教情况。方法:采用自编问卷,对166名临床实习生及344名带教老师进行调查。结果:实习生对带教老师认可度较高的是工作经验(84.9%),应改进的是带教方法(43.4%);带教老师对护理学院实习生评价较好的是对实习的重视、遵守工作制度、服从安排、尊敬老师等,均为100%;45.2%的同学认为实习过程中需加强理论知识,54.8%的同学认为需加强动手能力,而带教老师认为大理学院实习生的优势为理论知识(91.3%)、动手能力(65.1%);老师同学认可度较低的均为外语和文体特长。结论:对大理学院护理实习生及带教老师的双向测评,反馈出我们在日常教学中的优势与不足。 相似文献
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学生教学督察员队伍在独立学院教学管理中具有重要作用。在对其管理模式进行阐述的基础上,提出了督察员队伍的建立与能力提升的对策与方法:首先,加强宣传,提高对学生参与教学督察的认同感;其次,营造良好的氛围,提高学生参与教学管理的积极性和主动性;最后,要不断创新工作方式,提升教学督察员的工作能力和自我管理能力。 相似文献
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目的:探讨目前护理学生阶段性临床实习中存在的问题,进行分析并提出对策,提高学生的综合实或能力。方法:总结护理临床教学中存在的问题,通过对存在问题的分析探讨,寻找解决问题的方法。结果与结论:医院学校友好合作,建设“双师型”(拥有教学和另一项专业技能)师资队伍,充分准备教学,完善临床教学管理才能在阶段性临床实习中提高学生的综合实或能力。 相似文献
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做好实习带教工作培养高素质护理人才 总被引:4,自引:1,他引:4
目的:探讨和总结在临床工作中如何做好护生的实习带教工作,从而培养高素质的护理人才.方法:从注重对护生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等方面论述了在临床工作中如何做好实习带教工作.结果:注重对学生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等是做好实习带教工作的核心内容.结论:在实践中找出科学的有规律的实习带教方法,培养护生的综合分析能力和动手能力,不断总结临床实习带教中的经验及教训,结合实际制定切实可行的教学方案,才能做好实习带教工作,提高护生临床实习质量,培养出高素质、高质量、受社会欢迎的合格护理人才. 相似文献
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通过分析预防医学专业本科实习生的自身特点,以及新疆石河子市疾病预防控制中心对预防医学实习教学工作的情况,对如何提高预防医学专业本科实习生的实习管理措施和实习形式及内容进行了讨论,提出要想认真抓好预防医学类本科生的培养,实习基地应与高等医学院校应做到双向交流、优势互补、共同提高。而在实习基地开展实习带教工作的过程中,自身综合服务能力得到了提升。 相似文献
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大学英语教学在高等院校教育中具有重要的作用,具有较强的实效性、灵活性以及专业针对性,其教学效率的高低在很大程度上决定着学生英语应用能力的高低以及高等院校社会需求型人才的培养。为提高英语教学效果,本文主要从教学模式、方案、内容、师资队伍、教学评价以及教学管理等诸多方面入手,提出以下几点优化对策:通过灵活的教学模式开展教学;制定出科学合理的教学方案;教学内容实现模块化;努力打造专业化的教师人才队伍;建立完善的教学评价体系;大力推行多元化的教学管理模式。 相似文献
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目的探讨Orem自理模式干预主要照顾者对脑卒中患者日常生活能力的影响。方法随机选取脑卒中患者100例,随机分为观察组和对照组各50例。对照组按常规对其进行护理、康复指导及健康教育,观察组在此基础上按Orem自理模式对患者及其主要照顾者进行干预。结果观察组主要照顾者各项护理能力明显高于对照组(P〈0.01),出院后3月观察组患者Barthel评分(日常生活能力评分)明显高于对照组(P〈0.01)。结论应用Orem自理模式对主要照顾者进行干预能提高脑卒中患者日常生活活动能力,促进康复,同时也能提高照顾者的护理能力。 相似文献
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独立学院现行的教学管理仍沿袭着母体学校传统的教学管理模式,这严重阻碍了独立学院的健康发展。要使其能健康发展,教学管理模式应不同于公立普通高等院校,必须创新,应该体现出“宽基础,强能力,应用型”的特点。包括:创新教学模式,打造过硬师资队伍,建立合理的教学评价体系。 相似文献
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中职学校,不论是师资,还是生源,或是教学环境,都与大专院校大不相同.中职学校的教学管理应从自身特点出发,发挥优势,开拓创新,形成具有自身办学特色的教学管理制度.该文结合笔者在中职学校多年的教学管理经验,立足教学管理创新理念,对教材创新、教学方法创新以及教学环境创新等进行探析,以期为提升中职学校教学管理水平提供借鉴. 相似文献