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从分析农业院校应用化学专业的特点入手,围绕创新型人才培养模式的构建,探讨了应用化学专业课程体系的优化及课程内容的整合和更新;应用化学专业系列课程立体化教材建设;应用化学实验教学模式的构建;多元化考核评价体系的构建;产学研结合的人才培养模式的探讨以及培养具有创新精神的高素质教学团队六个方面的内容。 相似文献
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高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,其核心任务之一是培养创新型人才。构建富有学校特色的创新型本科人才培养模式,既是一项全新的探索,也是一项系统工程。以天津工业大学为例,从人才培养模式改革、修订专业培养方案、加强实践教学、增设创新课程、构建课外创新实践体系、建设创新基地等方面,分析总结了创新型本科人才培养的做法和经验。 相似文献
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科学精神与创新型人才培养具有很大的关联,创新型人才的成功培养离不开科学精神的注入,科学精神也需要创新型人才培养工作为其提供传承场域。发达国家的创新型人才培养实效性强于我国,关键就在于发达国家创新型人才培养始终坚守科学精神。鉴于此,我国务必要在科学精神视角下努力借鉴国外发达国家创新型人才培养的科学做法,从价值取向、培养目标、培养内容、培养模式、培养的平台和方式等层面全力进行科学解构和重构,建构起科学化的创新型人才培养模式,从而将我国创新型人才培养纳入科学化发展的轨道。 相似文献
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创新型人才培养中存在的问题与建议 总被引:4,自引:0,他引:4
提高自主创新能力、建设创新型国家必须依靠创新人才。近十多年来,我国对高等院校的本科教育、学位与研究生教育进行了一系列改革,培养创新型人才已成为高校尤其是高水平研究型大学人才培养的基本目标之一。但目前我国高等院校创新型人才培养中仍存在认识不充分、落实不到位、课程体系设置不合理、教学方式以守成性教育为主、学生评价体系难以适应培养创新型人才需要、高校教师创新引导能力明显不足等问题,必须在高等教育后续深化改革中加以解决,才能适应高校培养创新型人才的形势。 相似文献
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以社会需求为导向的创新型人才培养是当前高等院校教育改革研究的热点。本研究以需求导向和创新型人才为视角,通过教育观念的转变、教育资源的整合以及培养过程的优化的剖析,探讨构建创新型人才培养模式。 相似文献
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根据构建创新型人才培养模式要求及创新型高校建设目标,结合我校光电信息科学与工程专业培养方案和学生创新能力培养基础,提出构建光电信息科学与工程专业立体化实践创新教学平台的科学方案,并探讨基于项目实践的光电类专业创新型人才培养模式构建的关键问题. 相似文献
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江金泽 《中国高校科技与产业化》2014,(9):84-85
体育教育专业人才的培养必须要改革创新培养的模式、途径和方法,建立适应社会市场发展的体育教育专业创新型人才培养机制。通过确立高校体育教育专业创新型人才培养模式流程,创新体育教育专业创新型人才培养模式的方法,构建适应社会经济发展和高校发展目标的体育教育专业创新型人才培养模式。 相似文献
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高校作为创新型人才培养的主阵地,在创新型人才培养过程中起着关键作用。国外发达国家正在推行创新实验室模式,目标指向创新模式的转型和创新型人才培养模式的转变。基于创新实验室模式,讨论了创新实验室模式的发展现状、特征以及当前国内高校创新创业教育存在的突出问题,提出了创新实验室模式下高校管理创新型人才的培养方案与战略建议。 相似文献
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我国现有人才培养模式虽对学生创新能力培养有所重视,但对创新意识、创新精神的培养仍关注不够,需要探索更加合理的创新型人才培养模式.井冈山大学依托网络研究性学习模式平台,通过构建基于“挑战杯”的科教融合的创新型人才培养模式,探索出适合地方高校培养创新型人才的新途径. 相似文献
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高校是培养创新型人才的摇篮。我国高校创新型人才培养中存在专业设置与社会需求脱节、教学模式和方法陈旧、专业特色不明显、人才培养模式思路狭窄、教学安排不合理等问题。培养创新型人才需要转变教育观念、创新人才培养模式、改进课堂教学、强化实践教学等。 相似文献
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建设创新型国家的关键是创新型人才的培养,创新型人才培养模式的完善是一个长期的过程。创新人才的培养应从开启启发性的教学模式、摒弃文理不相通的理念以及教学与科研的关系等几个方面着手。 相似文献
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TRIZ理论主要是培养人们创新思维,是解决创新问题的最好方法之一,因此,TRIZ理论在高等院校中的推广和普及是培养创新型人才的捷径。在对TRIZ理论在高等院校普及现状进行总结的基础上,分析了我国高等教育创新人才培养存在的主要问题,并在此基础上提出了相应的对策建议。 相似文献
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随着科学技术的发展,社会的竞争日益激烈,培养创新人才是当前高等院校的一项重要任务.其关键在于改革创新型人才的培养途径,营造一个适宜学生全面发展的培养环境. 相似文献
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培养高层次创新型人才是构建国家创新体系、促进我国整体创新能力提升的关键。华南理工大学生物科学与工程学院成立以来,一直进行创新型人才培养模式的实践探索,与深圳华大基因研究院联合成立“基因组科学创新班”。这种校所联合培养创新型人才的模式集“人才、学科、科研”三位一体,以培养学生的创新能力为核心,将高校与研究机构紧密联系起来,让学生在两个平台、两大基地体验不同的学习模式和成长环境,不仅保证了学生综合能力的培养,又实现了社会生产力的提升。 相似文献