智慧教学在高校体育舞蹈实践课中的应用

高校体育舞蹈实践课教学的传统模式难以实现教育效果的最优化,在其实践教学中引入智慧教学,可以有效提高教学效果。以学生为中心搭建体育舞蹈课程资源平台,可以实现教与学的有效互动。基于此平台实施体育舞蹈实践课的智慧教学,在课前、课中、课后,教师进行精准化教学、差异化教学和个性化教学,引导学生掌握自主学习、合作学习、探究学习和创新学习等智慧学习方法,从而提升高校体育舞蹈实践课程的教学质量与教学效率。为了保证智慧教学的顺利进行,需要对教师与学生进行必要的培训,以提升师生对智慧教学的认知,从而保障体育舞蹈实践课的智慧教学质量。     

高师信息技术公共课教学的教育实践取向

学生学习兴趣不浓、学习目的不明、学习效用不强是高师信息技术公共课教学长期面临的问题。走出这一困境的关键在于必须明确高师信息技术公共课教学的教育实践取向，即培养师范生运用信息技术于中小学学科教学、班级管理、教育研究的实践能力。结合教学实际进行了初步探索。     

《信息文化基础》课程的实践教学探讨

实践教学在信息文化基础课程的教学中占有举足轻重的地位,只有通过培养学生实践课的学习兴趣,改变传统的实践课教学方法,建立完善的实践课考核机制,增强学生理论联系实际,独立分析问题、解决问题的能力,才能全面提高实践课的教学效果和质量.     

高职数学微课教学的实践与反思——以常州工业职业技术学院为例

高职数学是高职理工科学生必修的一门公共基础课,高职数学教学目标是培养学生数学思维习惯和解决实际问题的应用能力,为学生学习后续专业打下数学基础。传统教学已无法满足学生的个性化需求,而微课教学作为一种新的教学模式应运而生。微课教学是以学生为主体,培养学生养成自主学习习惯的教学模式。该文主要探讨微课在高职数学教学中的实践案例与实践效果,通过微课教学实践发现微课教学存在的问题,提出解决对策,希望能为今后的微课教学提供经验。     

基于“一生一优课”的教育硕士课程实践教学模式探索

针对教育硕士培养过程中课程实践教学薄弱的现象,提出“一生一优课”的教学模式,明确课程实践教学的具体任务和教育硕士研究生的学习目标,开设教育硕士论坛并将其搭建成为校内与校外导师的交流平台、研究生课程理论学习与实践反思的融合平台和“一生一优课”的展示平台. 对华南师范大学学科教学(数学)教育硕士研究生开展的教学实践表明:“一生一优课”的开展促进了教育硕士研究生课程中理论与实践的融合,促进了大学与中学的深入沟通与交流,促进了教育硕士研究生的高效实践教学,取得了良好的教学成效.     

项目教学法在“机床电气控制”课程教学中的应用与探索

目前"机床电气控制"课程教学中存在理论课枯燥、实践课缺失以及理论课和实践课脱钩等问题,而项目教学法以学生为主、教师为辅,改变了目前学生听、教师讲的被动教学模式,创新了学生自主学习和探索的教学新模式,提高了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,在实施项目教学时要注意把握项目选择、教师选择及教学参与度。     

英语实践课的初探

实践课是以活动为主要教学形式的一种新型课程,也是最能体现英语教学思路和提高语言交际能力的课程之一。实践课是新课标实施后的一个创新,它体现了新课标的精髓:重能力培养,重实践。通过实践活动可以培养学生学习能力,让学生学会自己建构知识,变被动学习为主动学习。在进行实践课用以培养学生语言的能力时,作者们也提出了几点建议。     

浅谈英语专业翻译教学中的主要矛盾

本文从传统翻译教学与现实翻译教学、理论讲解与翻译实践、言传与身教、口译课与笔译课、中文学习与英文学习五个方面探讨了现阶段英语专业翻译教学中的主要矛盾问题，并提出了一些教学建议．以期对翻译教学有一定的借鉴和参考价值。     

基于慕课的混合教学课程设计与实践——以“商务礼仪”课程为例

在商务礼仪课程教学当中,基于慕课的混合教学能够为学生提供丰富的学习资源与更为自由的学习时间和学习空间,同时也能够发挥出商务礼仪课堂在推动学生完成知识建构中的主阵地作用。本文以提升基于慕课的混合教学工作成效为出发点,在对基于慕课的混合教学特点做出分析与论述的基础上,对基于慕课的混合教学课程设计与实践策略进行了研究与探讨。     

《科学》教学引课的艺术

课堂教学是教师引起、维持与促进学生学习行为的一种探究活动。引课作为课堂教学的起始,它是承上启下、促进教学任务完成的一个重要环节。引课的好坏,直接影响学生学习、探究、进取的和谐气氛。因而,本文从学生心理的基本特点、引课应遵循的一些教学原则,联系自己平时的教学实践,提出一些符合学生学习心理的引课方法。旨在与大家共同探讨,如何改进学生的学习方式,转变教师的教学理念,提高教学效益。     

地方高校化学专业师范生说课能力的培养

新课程背景下,作为培养面向基础教育合格师资的地方院校,培养师范生的说课能力具有十分重要的意义.结合化学学科,地方高校化学专业师范生说课能力培养的教学模式被构建.具体教学实践表明,"说课理论学习-说课见习学习-说课实践学习-上课"的说课能力培养模式是提高师范生说课能力的有效途径.     

微课在高职院校《高炉炼铁技术》课程教学中的应用

随着网络技术的飞速发展和教育信息化的开展,微课已成为我国教育信息化实践和研究的热点。在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课引入高职院校的课堂,能够极大地调动学生学习的热情,促进学生有效自主学习,微课上网的内容被永久保存,可供查阅和修改,为学生自主学习提供条件,提高教师的教学能力、开拓教师的视野和知识面,提高高职院校的人才培养质量。本文介绍了微课的概念和作用,并以微课在高炉炼铁技术教学中的应用为例,从构建高炉炼铁技术微课课程内容、微课教学平台、微课资源教学分析等方面,探讨如何利用微课手段展开高职高炉炼铁技术的教学。     

试论激活初中思品课的措施

思品课在很多人的心目中几乎成了说教的代名词，很多学生也不是很喜欢学习思品课，觉得这门课在自己的初中学习生涯中可有可无，初中思品课的教师也不是很重视思品课的教学艺术，根本谈不上激活思品课的教学，提高思品课的教学效果了。如何激活思品课的教学，提高初中思品课的教学效果呢？本文结合自己的教学实践和思考来，从三个方面来谈这个问题。     

合作学习理论在高职篮球课程教学中的渗透

运用合作学习理论指导高职篮球课教学是提高篮球课教育教学效果的必要方式。而从高职篮球课教学的实践过程看,教师的教育理念落后、教学形式机械,与合作学习理论指导精神相违背,是开展合作学习教学中暴露出的主要问题。要改变这一状况,教师需要在改变教学理念的基础上,改革课堂教学内容,采用多元化的课堂教学方式,以合作化教学理论为指导从事篮球课教学工作。     

“互联网+”背景下基于PBL的微课教学及其应用研究——以《病理学》课程为例

"互联网+教育"的发展,赋予了课堂教学新的内涵和特征,以教学微视频为核心的微课学习资源,既丰富了大学生的移动学习,又提高了学习者的问题解决能力,具有广泛的应用推广价值.本文基于问题解决的教学理论,从微课的有效设计、技术开发、创新应用三个方面探索专科医学类课程教学中,微课实体资源的建设与共享、应用与重组以及微课教学策略对教学实践的影响.     

微课在大学公共计算机课程中的应用研究

"微课"带来了教育理念与教学方式的新革命,在自主学习、碎片化学习方面具有非常重要的意义。文章分析大学公共计算机课程教学中存在的问题,通过应用微课展开混合学习模式来解决这些问题,利用实践教学经验与学生反馈信息,分析微课的应用效果,探讨微课在大学公共计算机课程中的应用模式。     

基于混合式学习的说课教学模式实践初探

近年来,很多师范院校为提高毕业生的教育教学能力,对学生进行说课训练。本文结合普通高校现有的教学条件,设计了基于混合式学习理论的说课教学模式,并在对学生的说课训练中进行积极的实践探索。     

课改实践—高职汽车专业机械课程设计教学探讨

职业教育的实践课教学关系到经济建设需要的人才培养问题。作为实践课之一的机械课程设计是我校汽车专业学生首次涉及的学习课程之一。本文根据课程设计的任务和特点,对课程设计实践教学目标进行细化分析,并相应地对课程设计的实践内容和形式、实践教学管理、实践成绩评定等提出了具体方案和建设。     

工科物理化学新教学模式的探索与实践——基于微课的设计与应用

微课视频作为翻转课堂教学模式的的衍生物,具备短小精悍、可移动式学习的特点,受到教师们的关注。本文介绍微课和工科物理化学课程的特点,探讨将微课视频引入工科物理化学课程教学中的可行性,对微课引入教学的方式进行设计并在本科生教学中实践。结果表明,针对教学重点、难点设计和制作微课视频,以多客户端电子资源的形式提供给学生使用,在教师的引导下,可以促进学生自主学习、提高教学质量。     

虚拟仿真实验平台的慕课设计

从课前准备、教学实施和评价总结等环节讨论了虚拟仿真实验慕课设计,结合数字电子技术给出了具体的虚拟仿真实验慕课设计结果,从而达到理论与实践相结合、推进基于慕课学习进程和提高学生学习效果的目的。