浅谈高校创新创业教育培养模式的建立

通过分析当前我国高校创新创业教育存在培养目标不明确、教育体系不完整、创新创业教育与专业教育不相容等主要问题,结合国外高校创新创业人才培养模式的经验,提出了高校创新创业教育培养模式应将创新意识和专业知识有机的结合起来,构建校企产学研相结合的培养模式,改革原有教学方法,提升双创师资队伍,培养学生的创新思维,锻炼学生的创业能力。     

高职院校建设创新创业教育示范院校路径探析——以广东职业技术学院为例

<正>目前“万众创业，大众创新”是我国高等院校“双创”教育的指导大纲，“双创”教育已经成为大学教育的重要组成部分。对高职院校而言，建设创新创业教育示范院校总体划分为三个方面：一是促进“双创”教育教学的模式改革；二是培养学生的创新创业实践能力；三是提高教师人才培养质量。本文以广东职业技术学院为例，探析高职院校创新创业教育示范院校建设路径。     

实验室建设与双创型人才培养模式探究

高校创新创业教育是推动经济发展的重要力量,是高校培养人才的方向。目前,创新创业人才已经成为商业竞争的筹码,大部分高校也把“双创型”人才的培养放到了重要位置。而实验室是培养创新创业人才的基地,搞好高校实验室的建设,是推动“双创型”人才培养模式创新的重要内容,是提高大学生创新创业能力的重要环节和途径。基于此,结合高校实际,对实验室的建设与“双创型”人才培养模式创新进行了探究。     

产教融合视域下大学科技园“双创”人才培养模式研究

产教融合视域下的创新创业人才培养要积极面向经济社会主战场，坚持以问题为导向，不断深化创新创业人才培养模式改革。为此对“双创”人才培养现存问题进行分析，提出了“1+1+2+N”人才培养模式，以产教融合为主线，以大学科技园为阵地，以创新人才培养机制为核心，推动“双创”人才培养教育高质量发展。     

地方院校双创教育与专业教育融合的人才培养研究——以井冈山大学电气专业为例

为了加强创新创业教育,促进地方院校应用型人才培养,针对学生创新创业意识不强、“专创融合”的课程缺乏等问题,井冈山大学机电学院在制定电气专业培养方案时,采取了明确人才培养目标、完善人才培养体系、改进创新课程设置等改革措施。这些措施使双创教育充分融入到专业教育当中,取得了较好的人才培养效果,学生的就业率、就业质量保持在较高水平。     

双创视域下高校创业创新人才培养模式改革研究

在我国传统教学模式中,创新创业教育一直游离于主流教育体系之外,绝大多数高校都没有意识到创新创业教育在人才培养工作中的重要作用。随着近几年人们对教育认识的不断深化发展,人们认识到了创新创业教育对我国高校人才培养的重要性,认识到创新创业教育是对我国传统教学模式的有效补充,对提高高校毕业生就业率发挥着不可替代的重要作用。在此,笔者将对双创视域下高校创业创新人才培养模式做出以下几点思考。     

新时代视域下大学生创新创业教育的路径研究

十九大报告指出,我们已经进入中国特色社会主义新时代.在这个时代背景下,大学生创新创业教育发展的不平衡、不充分与创新创业人才培养内在要求的矛盾较为突出,存在理论匮乏、创业实战指导欠缺、学校经济支持乏力、学生双创热情不高、双创教育推进艰难等问题.为了有效推进大学生创新创业,需要重构双创教育评价体系,引领双创教育尽锐出战;需要实施双创教育供给侧改革,精准培育创业家精神;需要创建双创交流网络平台,提供创新创业智力支持;需要积极推广创业双导师制,联合培育大学生创新创业能力;需要增加投入实现多元融资,提升双创金融服务水平.     

创新驱动背景下应用型本科院校美术学专业创新创业教育的瓶颈与对策

美术学专业创新创业教育的发展是人才培养方式和教育教学改革的关键,也是全面提升该专业大学生的创新、创业能力和综合人文素养的重要途径。在当前创新驱动的背景下,推进高校创新创业教育改革,体现了我国经济、科技发展与人力资源市场的必然要求。应用型本科院校美术学专业应当准确把握创新驱动与创新创业教育的基本内涵,充分发挥其作用,大力培养学生的创新精神、创业意识、创意思维能力,同时将“双创”教育与美术学专业的课程教学进行无缝衔接。     

基于现代学徒制的双创人才培养研究

随着高校双创教育的积极开展,双创教育中存在的问题也逐渐暴露出来。本文在详细分析当前高校双创教育存在的问题之后,结合现代学徒制的特点和优势,提出在校企深度合作的基础上,通过对高校人才培养体系的制定、双创教师队伍的优化、实践基地建设的加强、课程体系的重建等相关方面的改革,在现代学徒制中融入双创教育,为我国的现代化建设培养出具备创新创业能力的技能型人才。     

“双创”思路下的无人机应用技术专业培养研究——以甘肃林业职业技术学院为例

为更好的推进创新创业教育,推进创新创业与专业建设的对接,本研究通过分析无人机应用技术专业及双创教育的现状和制约因素,提出人才培养模式融合创新创业、课程标准与创新创业深度、建立创新思路的课程资源、搭建多元化的实践教学模式等措施,对无人机应用技术专业创新创业教育提出了对策,强化了创新创业教育在专业建设的融合深度。     

双创模式下以赛促学的教改方法研究

新时代高等教育新模式下,创新创业教育是国家发展课外培养教育的基础,是新形式下互联网大数据发展的必然要求,也是深化高等教育改革的必经之路,以赛促学是创新创业教育改革的一种方法。通过探讨创新与创业教育两者之间的区别与联系,介绍了创新创业教育的科学内涵和意义。阐述了推进第二课堂与创新创业竞赛的四种模式,以及服务于四种模式的三种方法为第二课堂竞赛培训、基地分组管理、大学生创新创业基地平台开放。双创模式下第二课堂与双创教育的融合不仅锻炼了学生的动手能力,而且为激发学生主动学习创造了良好环境。     

美术学专业“双创”教育改革与“双创”教育体系的构建

创新创业教育改革关系到美术学专业学生的素质教育和应用型人才培养的成败,同时有助于推动地方文创产业和社会经济的发展。地方应用型本科院校应当结合美术学专业自身的特点和专业课程教学规律,从适应外部政策环境、完善内部课程模块、调整运行模式与机制等方面入手,不断推进“双创”教育改革的进程和“双创”教育体系的构建。本文阐释了“双创”教育体系构建的原则,同时列举了美术学专业的具体解决方案,以期为其他地方高校美术学专业的“双创”人才培养和“双创”教育体系的构建提供相应的参考意见。     

创新创业教育融入经管类专业教育的改革与实践——以辽宁何氏医学院为例

高校创新创业教育是提高大学生创新创业能力的重要手段。辽宁何氏医学院在经管类专业创新创业人才培养体系改革实践中,探索出一个与专业相融合、全方位、多层次的与专业相融合的创新创业教育体系:以专业人才培养目标引领创业教育、设计以专业课程为基础的完善的创新创业教育课程群、构建一体化创新创业实践教学体系、建立多层次的创新创业活动体系、与专业教育配套的创新创业教育保障措施,从而提高了创新创业教育的实效性。     

创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革探究

创新创业教育的主要目的是培养具有开创性个性的人,在高校思政课教学中对学生进行创新创业教育,有利于培养学生的创业、冒险精神,提高学生的实践能力和管理技能。但是,高校思政课教学中的创新创业教育还存在许多不足,阻碍着教学工作的顺利开展。本文对高校思政课教学创新创业教育中存在的问题进行分析,并就创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革进行探讨。     

高校“专创融合”教育教学体系的构建与探索——以财务管理专业为例

当前,我国实施创新驱动发展战略以促进经济提质增效,创新创业成为推动社会经济发展的新引擎,而高校实施专业教育改革、推进创新创业教育已成必然趋势.一直以培养高级专门人才为首要目标和任务的高校,如何将创新创业这一全新的教育理念融入各学科的专业教育中,成为当前需要深入探索和实践的重要问题.本文对创新创业教育和专业教育的教育理念及目标的异同点进行深入分析,指明"专创融合"教育的必要性.继而分析当前高校"专创融合"教育的现状和普遍存在的问题,并以财务管理专业为例,提出高校"专创融合"教育教学体系的建设框架,包括推进双创教育与专业教育教学体系和教学内容融合、构建"四层次分阶递进"课程教学体系,以及构建"四个结合"的人才教育培养模式等.     

地方本科高校创新创业教育体系的构建

在地方本科高校创新创业教育的研究与实践中,改变传统的人才培养模式,全面推进教育创新,将创新创业教育纳入人才培养计划,构建富有生机活力的创新创业教育体系,加强产教融合,指导学生积极参加国内外各项比赛,提高创新创业能力,促进学生全面发展。     

沙盘教学在创新创业教育中的应用研究

我国高校现行的创新创业沙盘教学方式受于教育模式的限制,过于注重形式,沙盘教学模具不理想及模拟软件实效性不强,内容长时间未更新,与实际情况有一些明显的不符。而大多数创新创业类沙盘为引进项目,高校并未结合自身情况形成符合自身特色的沙盘教学模式。该文在不断推进的双创背景下,如何更好地使用创新创业类沙盘教学,如何让学生在沙盘体验中深入思考创新,如何让创新创业老师使用沙盘教学行之有效,提升高校的双创教育的质量展开研究,从而形成有针对性、有实效性、有合理性、有操作性、有目的性地应用于创新创业教育的沙盘教学。     

京津冀一体化背景下高校创新创业教育现状及需求分析

京津冀一体化视域下,高等院校如何强化双创教育,培养双创人才是当今高校教改急需解决的主要问题。该文结合京津冀一体化环境下高校双创教育现状,分析京津冀一体化环境下高校双创教育迎来的机遇,探索京津冀一体化环境下高校双创教育的现实需求,以供参考。唯有学生们创新意识提高、创业能力加强,才可通过创业推动就业,从本质上解决毕业生就业窘境,从而推动京津冀地区经济协同发展和创新。     

构建具有中职特色四位一体的双创教育模式——以厦门工商旅游学校为例

随着"大众创业,万众创新"战略的进一步推进,各种创新创业政策红利正逐渐向职业教育靠拢,创新创业成为了时代主题和青年学生的主旋律。厦门工商旅游学校将创新创业教育纳入人才培养方案和教育教学全过程,构建了具有中职学校特色的"社团、大赛、服务、孵化"四位一体的双创教育模式,为中职学子提供一个创业发展的事业平台和实现青春梦想的展示舞台。     

高校双创型人才培养路径研究

在"大众创业,万众创新"的背景下,大学生作为双创的生力军,需要掌握更多的知识,增强创新创业的实践能力。高校肩负着双创型人才培养的使命,必然要明晰培养目标和培养路径。基于学界素质模型,形成新的模块化双创型人才素质模型,并围绕此模型提出双创型人才培养路径即加强双创课程体系建设、双创师资队伍体系建设、双创实践平台体系建设和双创教育组织环境体系建设。