深度学习赋能机械装备健康监测

<正>1装备健康监测：中国智造的私人医生2015年5月,我国提出《中国制造2025》制造强国战略行动纲领,旨在巩固我国制造业地位,并在建国一百年之际跻身世界制造强国前列。纲领文件在传统制造业基础上,明确强调了中国智慧制造,暨中国智造对国家产业结构调整的重要性和迫切性。有别于制造,智造是传统中低端制造业的升级和延伸,通过制造技术与信息技术的融合,赋予传统机械装备感知、分析、推理、决策和控制等高端功能。     

高职模具专业应用型人才的培养

本文针对高职院校模具设计与制造专业如何培养高水平应用型人才问题做了探索和研究,提出了新的课程体系与培养方案。     

新工科背景下高等院校新工科人才培育研究

随着"中国制造2025"战略的提出,我国制造业建设迈入新的发展时期,这是加快现代化建设,实现中华民族伟大复兴的重要一环。新时期的工业建设、制造业建设已经不同以往,制造业的高端化和智能化已经成为时代发展的潮流,是未来工业发展的核心方面。人才是国家现代化建设的基石和核心力量。要适应新一代产业革命、服务"中国制造2025"战略的要求,必须培育一批具有现代化素养的高素质人才。在此背景下,国家提出了推动新工科研究与实践的一系列举措,旨在为新工科建设培养一批高素质人才。该文正是从这一角度出发,首先对新工科高素质人才进行了概念界定,并强调了培育新工科高素质人才的重要性,分析了目前我国高等院校人才培养方面存在的问题,尤其是信息素养培育不足的问题,在此基础上探索培养新工科高素质人才的一般途径和机制,建立以培养人才信息素养为核心的人才培育模式,并提出建立这一模式的具体机制。     

PGM：缝前智造，跨界进化

<正>在智能制造核心发展时期，市场需求巨大。各行业头部企业优先开始探索智能化变革，与此同时各地政府、各行业也积极推动变革。如果说智能制造是基于新一代信息技术与先进制造技术深度融合，那么“缝前智造”，便是集3D虚拟和各柔性材料、复合材料图形处理及智能裁剪设备的研发、设计于一体。步入“十四五”之际，智能制造发展水平已上升至关乎我国未来制造业的全球地位。依托“缝前智造”这个新概念，     

构建大学生创业法律制度探析

目前,我国正处在由"中国制造"向"中国智造"转型的关键时期,创新创业成为当今的时代主题。大学生作为创新创业的骨干力量,越来越受到社会的广泛关注。从法律层面上对大学生创业予以扶持和保障,意义重大。该文主要从现有的大学生创业政策措施出发,分析和探讨我国大学生创业法律制度存在的问题,提出构建我国大学生创业法律制度的思路。     

会议点击

2020中国智能制造系统解决方案大会召开2021年1月13日,2020中国智能制造系统解决方案大会暨联盟会员代表大会召开。大会以"供给创新·服务升级·赋能智造"为主题,由智能制造系统解决方案供应商联盟(以下简称"联盟")和中国电子技术标准化研究院主办,来自政府、学界、企业的与会者就加速智能制造由点到面的推广,强化产业供应链上下游协同等内容进行探讨。     

现代“工匠精神”内涵知识图谱及多维递进式培养模式研究

随着社会的发展、经济的增长,人们对产品品质有了更高要求,追求个性化成为现代社会的主要趋势,同时也为供给侧改革提供了重要机会。在我国从制造大国向制造强国迈进的过程中,企业成为生力军,而人才则是企业竞争的焦点。职业教育如何培养具有现代"工匠精神"的高素质技能型人才,成为当前职业教育需要解决的关键问题之一。文章从"工匠精神"知识内涵出发,构建了现代"工匠精神"内涵的知识图谱;基于知识图谱构建"工匠精神"多维递进培养模式,即分层递进培养职业技能、标杆分阶式培养职业态度、从他律到自律养成职业道德、迭代递进培养职业价值观;通过"双创"案例表明知识图谱及多维递进式培养模式有助于知识型、技能型、创新型的现代"工匠精神"人才的培育。     

“中国智造”正在进行时

<正>2011年度"中国智造世界强音"高峰论坛于2011年12月22日在北京举行。"中国智造"的声音自2010年以来再次掀起一个小高潮。当"made in china"风靡全世界,我们却几乎没有掌握什么核心技术时,很多人谈到中国不能满足做一个世界制造大国。中国面对整个困局,     

“学、赛、产”联动的制造类专业学科竞赛内涵体系构建

学科竞赛对于整合课内外实践教学环节和创新工科人才实践能力培养方式具有重要作用。针对现行学科竞赛游离于实践教学体系及社会需求之外的问题,提出了"学、赛、产"联动的工科人才实践创新能力培养方式,阐明了"学、赛、产"联动的重要意义及内涵,并结合重庆工商大学机械工程学院制造类专业的实践探索,重点从整合实践教学环节、优化理论教学内容和建立企业实践教学平台等3个方面,研究构建了"学、赛、产"联动的学科竞赛内涵体系,为制造类专业的人才培养提供了一定的参考。     

独立学院机械制造专业“双元制”教学模式的探索

以"应用技术型"人才为培养主体、注重实践能力的构成是独立学院的培养教育模式。本文以南昌大学科学技术学院机械制造专业的教育教学改革为例,从"双元制"教学模式的内涵及特色出发,对独立学院机械制造专业教学内容和方式进行了探索,改革教与学的关系,并提出了具体的改革措施。以期提高我们技术学院机械制造专业的教育教学质量,为我国输送更多更优秀的机械设计制造人才。     

中小企业的CAD应用的研究

文章分析了我国中小制造企业的CAD技术应用状况，讨论了中小制造企业的CAD选型、CAD技术人才的培养、制造信息化准备与实施、相应的组织管理改革和CAD的应用策略等，并提出了相应解决方法。     

中美日人力技能比较与国家创新力差异研究

介绍了美国、日本和我国的人力技能培养现状以及国家高技能人才培养模式,并借鉴美日两国高技能人才培养的优秀经验提出针对我国人力技能培养的建设性意见,以此不断完善技能人才的培养制度,大力培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍,从而实现制造强国和中华民族伟大复兴的宏伟目标。     

基于创新视角的中国制造业投入与产出研究

改革开放以来,我国的制造业实现了突飞猛进的发展,"中国制造"已成为最重要的世界经济现象之一。但同时我们也应该看到,中国作为一个发展中国家,同发达国家的先进制造业相比,我国企业的制造技术和产品开发能力较弱,企业的自主创新能力还不强。如何提高中国制造业的创新能力成为亟待解决的问题。通过分析中国制造业的科技创新投入和产出现状和存在的问题,提出相应的对策与建议。     

“一带一路”倡议下中国跨国企业本土化人才开发：基于来华留学生视角

"一带一路"倡议的提出加快了中国企业的国际化发展进程,各类企业纷纷走出国门到沿线国家投资经营,然而由于缺乏国际化发展经验,中国企业在海外人员任用方面出现了种种困境,突出表现为本土员工占比少、海外高质量人才难以获得、在本土化人才培养方面则主要依赖于传统的"教练式"方式等。随着跨国经营的不断深入,开发本土化人才显得尤为必要,来华留学生是中国跨国企业潜在的人才支持。结合"一带一路"沿线国家来华留学生现状和问题,为应对本土化人才开发问题,应以市场为导向变革留学生培养模式,探索灵活的校企合作机制,促进中国与沿线国家高校合作等。     

校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式研究

随着我国生物产业的迅速发展,未来10年是我国生物技术人才事业发展的战略机遇期.如何以市场需求为指导,培养出"理论基础实、综合素质高、实践能力强、就业前景好"的生物技术专业应用型人才是我国普通高校急待解决的问题,而校企协同为高校人才培养提供了新的思路.从采取"走出去、请进来"战略、建立"基础-专业-实验"课程体系,构建校企合作"三模块"实习教学新模式,开设"企业班",培养"订单式"应用型人才,鼓励毕业论文"应用选题,真题真做",以"挑战杯"大赛为载体提高学生"创新创业"意识,构建生物技术专业"双师结构"教学团队,对当前形势下校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式进行了新的探索.     

试析化工设备维修专业高技能人才的培养管理模式

随着我国工业建设的不断发展,目前我国高技能人才总量与质量无法适应社会经济发展需要,尤其是在制造、加工、能源等方面的高技能人才严重缺失.该文主要针对企业中如何培养化工设备高技能维修人员的方法与理念进行阐述与探讨,并对培养作用进行了分析.     

高职教育中“工匠精神”培养探析——以专业基础课教学为例

从"中国制造"到"中国精造",需要有"工匠精神",需要大批具有高素质高技能的人才。高职学生只有具备"工匠精神"才能成为国家未来建设的中坚力量,才能成为制造强国的主力军。文章从高职院校基础课教学的角度出发,探讨了如何将"工匠精神"的培养贯穿于高职教育的始终、渗透进育人的全过程,从6个方面探讨了培养高职学生"工匠精神"的路径。     

高校服务于“一带一路”背景下国际化外语人才培养策略

"一带一路"是个系统工程,涉及众多国家,该战略的提出对我国国际化外语人才的培养提出了新的要求。该研究从高校外语教学模式转变和师资队伍建设出发,针对存在的问题,探索高校服务于"一带一路"战略的国际化外语人才成长及培养的途径。     

以教学改革为契机的水利创新人才培养研究

立足于未来,培养一批创新型水利人才是推动水利行业长久发展乃至中华民族伟大复兴的重要前提。没有创新,就很难立于世界之林,落后就要挨打,“中国制造”的水平就会停滞不前。今天,要实现“中国智造”,实现综合现代化的目标,就必须拥有大量自主发明技术。为了培养创新人才,在学生成长发展期,加速提高课程思政亲和力与专业课程统一性非常重要,各个专业课程应该与思想政治理论课形成协同效应。高校教学作为输出人才的传统方式,要以培养学生创新能力为契机,改进水利创新人才培养模式,提高学生水利创新能力。水利专业创新能力培养对推动水利行业发展和教学实践改革具有重要意义。     

基于金工实训的创新型实践教学改革研究

"中国制造2025",不但需要掌握高端前沿技术的专业技术人员,更需要大批具有创新精神和丰富实践经验的技能人才。而实践教学对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。因而提出创新型实践教学改革对推动素质教育、培养创新型人才方面具有重要意义。该文以金工实训为代表探讨机械类实践课程如何在新形式下进行创新改革。