中职基础会计教学浅见

《基础会计》是中职财会专业的基础课程,也是财会专业学生对财会专业课的第一印象,此门课程教学效果的好坏,将直接影响到学生对财会专业的认识、学习兴趣的培养,对后续课程的教学也将起到决定性的作用。对此,对《基础会计》教学进行了一些探索,对学生的学习质量的提高有很好的效果。     

会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策研究

在当今的教育改革不断深化的过程中,中职会计的教学观念、教学模式与教学方法都有待进一步的转变,在中职会计的教学中,能否熟练运用会计技能,成为衡量教学水平的重要标志。会计技能竞赛是衡量中职会计教学的最直接表现,该文在分析会计技能竞赛对中职会计教学影教学的基础上,研究会计技能竞赛对中职会计教学的对策,来更好地促进中职会计教学中培养学生的竞争意识,提高中职学生会计专业技能。     

论中职学校会计教师职业技能的多元性

针对现在中职学校学生基础不扎实,进行中职教学有一定难度的特点,提出了作为中职学校的会计教师,必须努力提高自身多方面的职业技能,才能适应时代对中职会计教师的要求,才能更好地发挥施教能力。     

中职学校会计专业实践性教学体系建设的探讨

随着社会的深入发展,对中职会计人才提出了更高的要求：具有扎实的会计理论基础、熟练运用现代信息技术解决会计实际问题的能力等,而这些能力的培养,除了优化会计理论性教学外,更重要的是依赖于实践性教学。通过校内层面和校外层面两方面,建设符合中职学生特点的会计专业实践性教学体系,培养适合企业实际岗位能力需求的中职会计人才。     

社会主义核心价值观在《基础会计》教学中的渗透

基础会计作为中职财经专业主干课程,教师要组织学生认真学习贯彻《会计法》,渗透《中等职业学校会计专业教学指导方案》,把会计从业人员职业道德及会计法律、法规、规章贯穿始终。在理论和实训教学中,将社会主义核心价值观渗透在日常教育教学中,坚持立德树人思想,转变人才培养理念,坚持以人为本充分挖掘教材内涵,促进中职基础会计教学创新。     

浅析提高中职《会计基础》教学效果的途径

对于高中职院校会计专业教学来说,《会计基础》是基础性入门课程,同时也是其他学科学习的重要基础。做好《会计基础》教学,提升教学效果,对于学生其他学科的学习来说是非常必要的。《会计基础》本身具有较强的理论性和操作性结合的特点,一部分学生第一次接触会计知识,学习中难免会感觉到过于枯燥,进而影响学习兴趣和学习效果。在展开教学活动的过程中,我们必须要考虑如何可以确保教学效果,让学生在愉悦的氛围中,高效地完成每一堂课的学习,确保会计基础知识的掌握效果。     

中职学校基础会计课程教学的创新研究

在中职学校基础会计教学中,教师应根据学生的实际情况,采用多种方法来调动学生学习的积极性,不断强化教学目标,注重学生的个性化发展,使学生能扎实地掌握会计基础知识,为学好其他课程奠定良好的基础。     

中职会计实践教学存在的问题及对策

中职会计教学的目标之一是培养学生会计应用能力,而会计实践教学是培养学生会计应用能力的关键,目前虽然中职学校普遍开设了会计实践教学课程,但或多或少还存在这样或那样的问题。本文就会计实践教学存在的问题进行分析,并针对问题提出解决的对策,以构建中职会计实践教学的合理模式。     

角色扮演教学法在会计教学中的应用——以中职学校《基础会计》课程教学为例

针对中职学校会计教学中学生缺乏学习兴趣、学习能力较弱问题,在教学中结合学生的实际,探索适合中职学生的教学方法提高教学效率是十分必要的。角色扮演教学法是众多教学法中的一种,在角色扮演法的教学过程中,教师充分利用中职学生爱表现的心理,对教学活动中角色扮演的过程进行精心的设计,现场指导和总结。在情境表演中,激发学生学习的积极性和主动性。通过教学实践,我们发现角色扮演教学法利用了中职学生的优点,让学生成为课堂的中心,使课堂学习变成情景活动,有助于激发学生学习兴趣,提高学生综合职业能力,是提高中职会计教学质量的行之有效的教学方法。     

中职学校会计专业教学改革构想

中职学校进行会计专业教学改革，首先必须正确定位中职会计教学的培养目标，根据社会对会计人才的需求开展与之相适应的教学活动，以此提高中职学生的整体专业素质。     

浅谈中职基础会计信息化教学

信息化社会推动了教育信息化,在国家大力推行中等职业教育信息化的背景下,信息化教学成为教育发展的必然趋势.中职会计专业基础会计信息化教学是中职教育信息化发展的重要组成部分.基础会计信息教学资源是信息化教学的必要条件,信息化教学促使转变传统的教学模式、创新教学方式,提高学生的学习积极性,增强学习兴趣.     

体验性教学在中职会计教学中的运用

传统教育模式下的中职会计教学存在的诸多弊端,影响了我国中职会计人才的培养和成长.只有实行会计有效教学才能改变中职会计教育长期滞后的局面,改变学生死记硬背,理论与实践脱离的现状,为社会培养更多高水平的专职财会人才.体验性教学是一种让会计课堂有效起来的行之有效的方法之一.     

论中职会计电算化教学的有效实施

中等职业学校会计电算化教学目标是使得学生通过学习成为初级会计实务人员,具备计算机的基本操作能力和维护能力,做好对会计数据进行收集、存储、加工和传输等工作,为会计软件的开发提供业务支持。但是限于目前各中职学校的实际情况,会计电算化教学的实施中还存在诸多问题,文章主要以此为视角探讨了加强中职会计电算化教学有效实施的几点建议。     

中职会计电算化教学方法改革初探

中职会计电算化教学应该立足培养高素质的应用型、技术型人才,培养学生的综合实践能力,更多地注重学生应用能力的培养,会计电算化教学目标应定位于注重培养学生的自学能力、管理能力．实际操作能力和对相关会计问题的独立处理能力。     

关于论中职会计教学存在的问题与对策

本文从中职学生现状开始分析,而后引入到教学工作中,发现传统中职会计教学中存在的问题,在中职学校的会计教学工作中要如何增加实训教学,最后阐述产生这些问题的原因和如何解决这些问题。     

关于《基础会计》课程教改思路

基础会计既是中职学校会计专业的入门课程,又是核心课程,传统的课程教学更注重会计基本理论的传授,而缺乏会计工作流程、核算规程和业务处理具体操作的指导,使目前的中职校学生无从入手,甚至看不懂,对专业学习失去兴趣,产生畏难的心理。因此本文从以会计工作实践需求导向为原则,对基础会计课程教学内容与教学方法改革,提出自己的观点。     

关于中职物理专业化教学改革的分析

中职物理是中职教育的重要组成部分,是学生学习专业技术的基础.新的教育改革对中职教育提出了更高的要求,中职物理也需要加强其在专业化教学方面的改革.结合实际教学经验,以及对中职物理教学的特点和当前专业化教学上所存在的问题进行了探讨,对进行中职物理的专业化教学改革所做的分析.     

小议中职机械基础课堂有效教学

机械基础是中职院校工程技术类专业中一门非常重要的课程,也是一门基础的课程,其主要是向学生讲解一些机械技术,如机械转动原理,以及一些机械类的基本知识,如机械设备、机械结构以及一些零部件等,为学生未来的就职做好基础。然而由于机械基础所涉及到的内容非常广,专业性也比较强,再加上比较抽象,因此在教学中,总是无法激发中职学生的兴趣,课堂教学做不到有效性,既不利于学生未来的就职,也不利于中职院校的发展。因此该文以此为背景来对中职机械基础课堂有效教学展开研究。     

提高中职院校会计课堂教学效果的尝试

随着市场经济的变化,社会需要越来越多实用型的会计人才,这就要求学校培养出的会计从业人员不仅要具有坚实的会计基础,更要有丰富的实际操作经验和动手能力。而目前中职学校的教学却普遍存在着教学方式单一,枯燥,学生积极性不高,课堂教学效果不好等问题。如何调动学生的积极性,提高教学效果,培养一批适应社会需要的会计人才?本人从几年的教学实践中谈谈自己的几点做法。     

如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力

现阶段,随着我国教学改革的不断深化,国家教学改革背景对中职教学的要求方面不断提高,学生创新能力的培养就比较重要。在中职的计算机基础教学过程中,对学生创新能力的培养是促进学生素质全面发展的重要举措。基于此,该文主要对中职计算机基础教学创新能力培养的重要性加以阐述,然后结合实际对学生创新能力的培养问题加以分析,最后对中职计算机基础教学的学生创新能力培养方法详细探究,希望能通过该次理论研究,对学生的进一步发展起到促进作用。