“玉米朊”科技兴趣小组的探讨

玉米朊无毒、可食、具有成膜性、粘接性等功能，可用作食品的保鲜膜，药片包衣等。本文以玉米醇溶蛋白的工艺技术和应用为主线，指导学生对所学知识综合运用，发展学生探究未知科学的兴趣，促进学生素质的全面发展。     

高职数学教学改革的思考与探索——以“算法教学”的引入为切入点

针对高职院校数学教学现状，结合本校的专业要求和学生的认知能力，尝试对大一数学课程进行算法教学的实践探索。结果显示，适合的算法教学模式可弱化数学中繁杂的计算和证明；可提高数学课堂教学效率；有利于培养学生的创造性思维与解决问题的能力；有助于学生学习其它相关专业课程，并促进专业课的理解；可以激发和促进学生对数学的学习热情。     

挖掘化学实验中的素质教育因素

实验教学是实施素质教育的重要教学手段。利用实验教学可增强学生的参与意识，造就合作型人才；通过实验所渗透的科学方法，可培养学生的求真精神。只有加强实验教学，才能增强学生的创新意识和创新能力。     

如何教好小学英语课

英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。     

向量在中学数学教学中的应用

向量知识在代数、几何、三角等数学分支中有着十分广泛的应用，利用向量这一工具可巧妙而简捷地处理多种题型。向量法解题，可激发学生学习兴趣，拓宽学生的思维，培养学生的创新意识和能力。     

基于B／S结构的学生信息管理平台的设计与实现

根据大专院校学生信息的特点和学生管理工作的实际需要，利用ASP．NET3．5技术和SQLSERVER 2005数据库管理技术设计和开发了一套基于B／S结构的高职高专学生信息管理平台，可满足本校在学生信息管理工作中的各种需求，减轻管理人员的工作负担，促进学生信息管理工作的发展。     

互助式教学法在高校排球教学中的应用

本文运用文献资料法、实验法和数理统计法研究高校公体排球课互助式教学法的教学效果，发现互助式教学法能充分发挥学生在教学活动中的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，加深学生对技术本质特征的理解，促进同学间良好人际关系的建立，从而优化教学效果。同时，也可提高学生指导和组织体育活动的能力，拉近了学生彼此之间的距离，增强了学生的责任心，提高了学生的互助精神，使学生的潜能得到了进一步的发挥。     

在生物实验教学中训练学生的思维能力强化

要提高初中学生的思维能力，可在学生生物实验中激发学生的思维积极性，训练学生的思维操作技能，培养学生的思维逻辑性，从而提高学生科学的思维能力。     

中职计算机课程采用项目教学法的探索

项目教学法，将教学内容分解为一个个可实作的项目，充分运用学生已有技能和知识，在制作过程中讲解课程的知识点，学生的操作技能得到了很好的锻炼，满足了学生的就业优势。     

语文教学中的“心理位置互换”

在语文教学中运用“心理位置互换”的方法，可以使学生摆脱“自我中心”意识束缚，在阅读作品时可设身处地的进入作品人物活动的境界，作文时，也可进入所描写人物的内心世界。这样就能提高学生的理解力，发展其想象力和创造力。     

应用电化学课程的有效教学方法

针对大四学生学习“应用电化学”过程出现的问题,提出有效教学策略：明确教学目标,建立亲切和谐的课堂环境,调整教学内容,实施新颖多样的教学方法,将教学策略、管理策略、激励策略有机结合,并对教学效果进行评价.结果显示,教学效果明显.     

多媒体教学法在数学教学中的优势

多媒体教学法作为一种现代化教育技术，在数学教学中发挥着越来越大的作用，体现出传统教学无法比拟的优势。在日常教学活动中将现代教学技术用于教学实践来推动教学改革的发展。     

PBL教学模式在口腔医学教学中的应用

PBL教学作为一种新型的教学模式被引入到口腔医学教学中,使学生在知识系统化、自学能力、临床思维及发展创造性思维等方面有较大程度的提高,也使教师观念发生转变,提高了自身素质和能力,取得了良好的教学效果.     

篮球教学中"一对一"教学模式探讨

本文就篮球教学中"一对一"教学模式的教学目标的制定、教师角色转换及考核评价体系等方面进行了阐述.建议采用多维目标设置法来设定教学目标;因材施教,区别对待,尊重学生学习其擅长的内容;考试时采用多维评价体系,尽量结合过程评价,不单纯以终极成绩为标准.目的是在"一对多"教学中尽量达到"一对一"的教学效果,提高学生学习效率和兴趣.     

高职高专院校数学教学中实施分层教学的实践与研究

针对高职高专院校学生数学基础知识相差悬殊的特点,依据因材施教的教学原则,对高等数学课程分层教学的方法、原则、要求、管理和成绩评定等方面进行探究,并在教学实践中加以应用,取得了一定成效.     

民办高校中工科类实训课教学的优化

工科类实训课是我院本、专科工科学生的重要的实践教学课程。本课题主要是对我院工科类的实训课程旧的教学模式存在的问题和不足进行收集和总结,然后有针对性地从教学方法、教学手段、师资队伍、教学资源上进行一系列的优化,不但使学生通过实训课在实践动手能力上真正得到锻炼和提高,更重要的是使学生的实训课安全得到了保障。同时实现资源共享,减少民办高校的办学成本。目的在于培养出符合民办高校培养应用型人才的目标。     

浅论模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。管理类专业属于应用学科，如何实现这一教育目标，一个重要方面就是加强高职专业课程的教学方法的改革。根据高职管理类专业的特点，结合自己的教学实践，分析高职管理类专业的教学现状，对模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用进行了探讨。     

PBL教学法在环境工程专业实验教学中的应用

将PBL教学法应用于环境工程实验教学实践中,通过设计实验命题、组建问题小组、开展实验和试验成绩考核等四个阶段实施,以专业课考试成绩和问卷调查的方式对其进行评价。结果表明,PBL教学法在环境工程实验教学中,其教学效果与传统灌输式教学相比具有明显优势。     

屏幕广播教学系统在计算机类课程实验教学中的应用研究

屏幕广播教学系统在计算机类课程的实验教学中的应用,能有效地解决因实验室过大而无法控制教学效果的问题。通过介绍屏幕广播系统的应用环境、硬件和软件配置,阐述了屏幕广播技术的功能以及在计算机类课程实验教学中的应用方法。     

情景化教学法在德语教学中的运用探究

对情景化教学模式的概念、形式特征、结构内容等进行了论述,系统全面地构建了德语情景化教学模式体系,介绍了德语情景化教学的实施要素和实施方式,德语情景化教学的内容模块和实例,影响情景化德语教学效果的其他因素。德语情景化教学强化了学生的角色和自身的作用,通过改变语言学习的传统形式,将语言的知识点、语法规则和书本内容融入情景任务之中,使学习中的各个重要环节自然地融会贯通,最大限度地提高学习效率和尽快达到掌握语言技能的目的,对学生综合学习能力和个性发展产生直接和间接的影响。