汉语教学修辞学新体系发凡

当前,在《修辞学习》等刊物的倡导下,大陆的汉语修辞学已经有了长足发展,过去没有来得及解决的理论问题,有不少已经得到了较为完满的解决.在原有各种体系的基础上,博采众长,提出并建立一个更为科学的教学修辞学系统的条件已经基本成熟.为此,提出一个以“过程”为经、“范畴”为纬的“现代汉语教学修辞学（大纲）”,以作为讨论的话题,希望能以此为契机引起现代汉语教学修辞学体系的大讨论,并最终建立一个为当今学术界所公认的、比较科学的现代汉语教学修辞学新体系.     

纵观西方修辞学

《大英百科全书》大致把西方修辞学分成四个时期:古希腊、古罗马时期;中世纪时期;文艺复兴及其后时期;新修辞学时期。不同时期都有其特征及代表人物;近年来,更有现代修辞学与当代修辞学及后现代修辞学之说。     

大学写作教学谈片

“写作是大学一年级必设的一门基础课”,但近年来在高校课堂上教与学都存在着一定的问题,没有受到应有的重视,且效果不甚了了。这当然与近年来普遍的厌学风气有关,但忽视学科建设的科学性与思想性的统     

谈应用写作教学中的互动

《应用写作》是一门实用性很强的基础课程，但在教学实践中存在教法单一、枯燥乏味、学生学习热情不高、收效不佳的情况。要提高教学的实效性，必须做好六个互动。     

谈应用写作教学中的互动

<应用写作>是一门实用性很强的基础课程,但在教学实践中存在教法单一、枯燥乏味、学生学习热情不高、收效不佳的情况.要提高教学的实效性,必须做好六个互动.     

亚里士多德与西方古典修辞学理论

亚里士多德被视为西方古典修辞学理论的创始人,他编写的论著《修辞学》被认为是西方古典修辞学的理论核心。剖析亚里士多德的修辞思想,可以较为系统地归纳总结出西方古典修辞理论体系,理顺西方古典修辞理论的脉络,这将有利于加深对古典修辞学理论的认识和理解。     

论写作模型的发展及其教学含义

自20世纪60年代,写作作为独立的研究领域以来积累了大量的研究成果,研究者分别从过程描述、内部心理过程和社会互动的角度揭示写作的特征。对研究历史中出现的三种模型的方式进行研究,可以看到西方写作研究的进展和写作教学的意义。     

高级英语教学与修辞学

高级英语是为英语专业高年级学生开设的一门重要课程。本文认为,为达到较好的教学效果,教师应变传统的"释义型"教学模式为"鉴赏型"教学模式,从修辞学的角度去讲授这门课,引导学生去发现去领略名家作品之美,在欣赏中学习知识,在欣赏中提高水平。     

谈写作教学中的角度选择问题

写作教学中，传授写作理论知识最终是为了提高学生的作文能力，写作理论知识与学生写作能力的转化，是写作教学的一个难点。写作教学的角度选择问题，主要是通过对写作材料的视点、亮点、焦点、新点的把握，来挖掘材料的内涵，寻找材料中具有典型意义的要素，使文章能够平中见奇，常写常新。     

谈初中英语写作教学的有效性

初中英语教学是学生学习英语的重要时期，而初中英语写作教学在初中英语教学中占有较大的比重，英语成绩较好的同学，其英语写作能力也较好，所以，如何提高初中生的英语写作水平，是当前初中英语教师都在思考的问题。本文结合当前初中英语写作教学中的问题，提出一些提高初中英语写作教学有效性的措施。     

从写作思路开启途径谈大学英语专业写作教学

无论从学生本人还是从英语人才应用部门的反馈意见来看，写作教学是当前专业英语教学中教学效果最不理想的环节之一。针对这一严峻现实，从写作思路开启的角度对提高写作教擎效果的途径进行探索，将有益于今后英语专业写作教学的进一步改革。     

师专写作教学体系新探讨

根据师专的培养目标和写作规律,来确定师专写作课的教学体系;从中学作文教学的实际出发和师专同其它高校的比较中寻找师专写作课的教学重点。     

修辞学“同一”理论视角下的读者意识与英语写作教学

本文从美国当代著名修辞学家肯尼思.伯克的"同一"理论出发,探讨了读者意识对学生写作过程的影响,并提出了如何在英语教学实践中培养学生的读者意识,以提高学生英语写作水平。     

试从西方修辞学的角度分析广告文本

许多学者曾从语义学、语用学等不同角度对广告文本进行研究.本文试从西方修辞学的角度对广告文本进行分析.分析表明,发布广告是一种修辞活动,涉及广告制作者的修辞目的(即制作意图),修辞方式(即制作方式)和受众(即广告阅读者)的效应等复杂因素,同时也表明了西方修辞学理论在广告设计中的启示作用.     

探讨英语写作教学中的新尝试

本文根据笔者近年来在大学英语教学方面的实践和体会,对加强大学英语写作教学谈几点认识,强调改进目前英语写作教学方法的关键是树立学生对英语写作的信心和培养其写作兴趣。     

英语写作教学的探讨——应用文写作教学

应用写作教学发展至今,取得了丰硕的成果,但也存在不少遗缺及一直未能得到有效解决的问题,诸如:教学观念落后;教学体系陈旧;教材虽多,但没有权威性;有价值并得到公认的则基本没有;教学投入大,收效小;严重脱离工作实际;教学模式单一;教学手段落后,教师素质参差不齐等等,这些问题不仅制约着应用写作教学的发展,而且威胁到它的生存且在当前全社会都必须关注教育创新的大背景下,认真思考和探索应用文写作教学的重要性和迫切性,由此,根据实习教学经验,笔者将针对应用文写作教学采取相关的措施,及其如何培养提高英语写作的途径和方法,从而提高学生英语写作能力,增强学生对应用写作的信心,激发学生的写作积极性,进而提高学生写作能力。     

基于西方修辞学视角的广州亚运会两种解说比较

本文以西方修辞学的视角审视广州亚运会两种解说文本,旨在通过观察不同表达方式在相似语境内产生的不同效果,通过分析同一事件在相同的受众中引起不同反应的原因,力图找出现代电视语言发挥效力的机制所在,从而加深我们对西方修辞学的认识以及运用西方修辞学的观点来指导现代传播实践。本文对国内大型电视直播解说的修辞人格、受众意识以及辞格运用比较分析在国内尚无先例。     

我的“新写作”教学实践的思考

传统写作课教学普遍采用“背景介绍＋理论阐述＋作品实例”的单一教学模式，在新课改的教学实践中已经弊端百出。学生最怕上作文课，也怕写作文。事实上教师也同样遭遇了最害怕上写作指导课的窘况。本文试将近1年来教学实践的反思做梳理，整理出“新写作”教学实践的反思所得．旨在抛砖引玉，努力使初中学生写作指导教学上新台阶。     

谈英语写作中的语篇教学

语篇教学是一门新型的教学模式,任何语篇均具有连贯性和衔接性,外语教学应在词、句教学的基础上,发展语篇教学。而语篇写作教学则是培养学生语言能力和发展语言交际能力的一个非常有效的途径。     

谈中职写作教学实践中的“以人为本”

写作教学,应当＂有利于学生写作素养的提高＂,＂服务于学生现在与将来的生活＂,真正做到以人为本,学以致用。引导、鼓励学生在作文中写真写实,进而有助于学生综合职业素质的提高。