多元智能理论视角下的中学英语任务型教学

多元智能理论视角下的中学英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.为此探讨了多元智能理论应用于英语教学改革中的＂任务型＂教学,系统全面地开发学生的多种智能,最大限度地发挥学生的最佳智能优势,提高英语教学质量和学生英语学习效率.     

多元智能理论在篮球教学中的运用

将多元智能理论应用于篮球教学中,对篮球教学改革中的教学观、师生观、评价观和发展观具有指导意义。可提高篮球教学效果,促进学生的全面发展。     

多元智能理论与翻译教学

美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)提出的多元智能理论(Multiple Intelligences)(简称MI),以较完善的体系和较强的针对性和实用性,对外语教学产生了深远的影响。在当代多元文化语境下,跨文化交际日益频繁,全面了解和掌握多元智能理论,尤其对翻译教学将更有现实意义和指导意义。     

多元智能理论下的社会课教学

加德纳教授认为人类智能至少包括语言,数理-逻辑等八大智能.笔者针对学生不同智能的特点,尤其要根据学生智能结构中的优势智能,结合历史与社会课教学实践,因"智"施教,促进学生的全面发展.     

多元智能理论与中学生物学教学

多元智能理论是 2 0世纪 90年代以来西方最有影响力的教育心理学理论。阐述了多元智能理论的基本内容及其对我国教育的启示 ,并在借鉴多元智能理论思想内涵的基础上 ,从学生观、教学观、评价观三个方面分析了多元智能理论对生物学教学的参考价值。     

多元智能理论视阈下的大学英语专业英语听力教学探究

本文针对大学英语专业英语听力教学中存在的问题，探究了基于多元智能理论的听力教学策略，可以将英语听力教学多元化，并开发、锻炼学生的各种智能，也调动了学生学习的积极性、主动性和兴趣，提高了学生听力的能力。     

多元智能理论下大学英语任务型教学的实施

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法.多元智能理论构架下的英语任务型教学,为教师开启了新的思维空间,拓展了新的教学视野.本文从多元智能理论的基本思想出发,探讨其在任务型教学法中的运用,以期系统全面地发展学生的多种智能,提高大学英语教学质量及学生的综合素质.     

渗透多元智能理论，优化英语课堂教学

在英语课堂教学中渗透多元智能理论，可以最大限度开发学生各项智能，提高英语学习效率，优化英语课堂，实现素质教育。文章就笔者在教学实践中渗透多元智能理论，设计符合学生智能结构的教学活动，提高学生综合应用英语能力的尝试进行阐述。     

基于多元智能理论的初中数学教学设计

数学学科最大的一个特点就是注重培养学生的逻辑思维以及推理能力，这是多元理论智能理论的一个非常重要的方面。但是在新课程的理念下，学生的能力应该得到更加全面的发展。因此，本文以多元智能理论为基础，探究了学生数学运用能力的多元化发展的教学策略，并提供了一定的研究案例，目的在于培养学生的综合智能以及综合运用数学知识进行实践的能力。     

运用多元智能理论提高普通话教学效益

在高等师范院校里,普通话教学还存在着诸多问题。将多元智能理论引入到普通话的教学过程中,可实现理想的教学效果。     

基于多元智能理论的高职英语个性化教学策略研究

多元智能理论强调学生只存在智能分布的不同,而没有智能优劣之分,学生的智能存在差异性与平等性、发展性和组合性。因此,根据学生的不同智能分布,在高职院校实施个性化英语教学是必要的,可行的。教学中教师应树立多元智能的学生观、教育观和评价观,用多元智能指导英语词汇教学、听说教学并提供给学生个性化的英语学习资源。     

基于多元智能的聋人高等艺术融合教育教学模式研究

依据融合教育的理念,结合聋人群体多元智能特点并吸收建构主义教育理论,探讨聋人高等艺术教育教学模式,尝试从教学理论建构到教学实践改革,建立新的聋人高等艺术设计专业教学模式,以期解决聋人高等艺术专业教学手段单一、学生专业就业能力不强的问题。     

多元智能理论指导下的大学英语分层教学

统一教学目的、教学方法和教学内容的传统大学英语教学模式,不仅制约了当代学生英语应用能力的培养,也造成了英语教学费时低效,严重影响了教学效果。加德纳的多元智能理论为这一问题的解决提供了新视角。探讨如何将多元智能理论运用到大学英语教学中进行分层教学,既可以弥补我国当前大学英语教学中存在的诸多不足之处,还有利于促进我国大学英语教学效果和学生全面素质的提高。     

基于多元智能理论的小教师范生培养策略

多元智能理论提示我们在进行小教师范生的培养过程中应多角度思考其应当具备的各项技能,在充分分析的基础上从不同侧面加强对小教师范生各项能力的综合培养。     

多元智力理论对英语口语教学的启示

霍华德·加德纳提出的多元智力理论对现存的教育观念带来了全方位冲击.该理论主张人有9种智力,而且其优势智力领域的特征可在一定情况下转化到其他智力领域,这给大学英语口语教学带来了极大的启示.文章还引入了具体的6项活动,并从多元智力的角度分析了这些活动受欢迎的原因.     

基于现代教育技术环境下的多元智能教学设计

本文以多元智能理论为基础,对现代教育技术环境下的多元智能教学设计进行了相关探讨。     

多元智能理论在高校体育教学中的应用研究

在高校体育课中运用多元智能理论进行教学。对实验前后数学效果进行比较，研究能够更好促进素质教育发展的教学手段。对实现学生的全面发展具有重要意义。